Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• Tiger Time
• Class Audio CDs
• Level 2
• Oxford
• MP3
• English
• Primary
• Learning Resources
• Audio
• Educational

　　Description

　　Tiger Time is a vibrant, six-level primary course based around different settings and characters which grow and change with the students, reflecting their evolving interests and needs.

　　Units contain humorous stories told through different genres, which use everyday language as well as catchy songs, chants and raps at the lower levels. Within each unit lessons are carefully structured focusing first on vocabulary, grammar and skills, and building to CLIL, culture and projects, allowing children to practise and consolidate their learning throughout the unit. Each unit ends with a review, encouraging active communication.

　　Written with classroom management in mind, activities are practical and well-staged. The accompanying Presentation Kit and Teacher's Resource Centre help teachers create dynamic lessons, which cater to diverse classroom situations. The Student's Resource Centre provides a home-school connection offering extra activities and support.

探索世界的声音：现代语言学习的全新视角 简介： 本系列教材旨在为全球的英语学习者提供一套全面、实用且引人入胜的学习体验。我们深知，掌握一门语言的核心在于其有效沟通的能力，而非仅仅堆砌孤立的词汇和语法规则。因此，本课程设计着眼于培养学习者在真实生活场景中运用英语的能力，强调听力理解、口语表达、阅读分析和书面组织四大核心技能的同步发展。 本课程体系基于最新的语言习得理论，结合多年教学实践的反馈，构建了一个由易到难、层层递进的学习路径。它不仅教授“语言的知识”，更重要的是引导学习者掌握“语言的使用方法”。 核心理念与教学特色 1. 真实语境驱动（Context-Driven Learning）： 我们相信，语言只有在具体的语境中才能被真正理解和内化。本教材的每一单元都围绕一个贴近学习者生活的、具有时代感的主题展开，例如：全球化视野下的文化交流、现代科技对社会的影响、个人职业发展规划、以及环境可持续性等。通过角色扮演、情景对话、小组讨论和项目式学习（PBL），学习者被要求立刻将新学的语言结构投入使用，从而实现从“知道”到“会用”的转变。 2. 技能整合与平衡发展（Integrated Skills Approach）： 本课程严格避免了传统教学中“听、说、读、写”各自为政的弊端。阅读材料的选材深度和难度与听力材料相匹配，口语练习的输出内容必须基于听力和阅读中获得的知识点进行深化。写作任务则要求学习者将整合后的语言能力，清晰、有逻辑地表达出来。这种螺旋上升式的技能整合，确保学习效果的持久性。 3. 深度文化浸润（Cultural Competency）： 语言是文化的载体。本教材精心挑选了来自不同英语国家的文化元素、社会习俗和思维方式。我们鼓励学习者超越表面现象，深入理解英语世界背后的价值观和交流的潜规则。这不仅有助于减少跨文化交流中的误解，更能培养学习者开放包容的全球公民意识。例如，在讨论商务礼仪时，我们会对比不同国家对“准时”和“直接沟通”的不同理解。 4. 结构化语法教学（Systematic Grammar Acquisition）： 语法是语言的骨架。我们摒弃了枯燥的规则罗列，采用归纳式和任务驱动式的语法教学方法。学习者首先在大量的听力和阅读输入中“感知”到某种语言结构是如何被使用的，然后在教师的引导下，通过对比和分析，自己“发现”规律，最后通过结构化的练习来巩固和产出。我们重点关注高频、高实用性的语法点，确保学习的效率最大化。 5. 注重批判性思维培养（Fostering Critical Thinking）： 现代学习者不仅需要信息的接收者，更需要信息的分析者和评估者。教材中设置了大量需要分析、比较、辩论和形成个人观点的任务。例如，在阅读一篇关于人工智能伦理的文章后，学习者需要组织一场辩论赛，阐述他们对技术进步的利弊权衡。这极大地提升了学习者的高阶思维能力。 课程内容深度解析（以整体系列为例） 本系列教材覆盖从基础入门到高级精通的完整学习阶段，以下是不同阶段的侧重点： 初级阶段（Foundation）： 此阶段的重点在于建立信心和基础的交流框架。 词汇： 聚焦于日常生活、自我介绍、家庭、购物、时间方位等高频核心词汇。 听力： 侧重于慢速、清晰的指令、简单的问答和对基本信息的提取。 口语： 强调基础句型的准确模仿和简单场景的即时反应，如问路、点餐。 语法： 涵盖一般现在时、一般过去时、be动词和基础的助动词使用。 中级阶段（Intermediate）： 此阶段开始向复杂叙事和观点表达过渡。 词汇： 引入抽象概念词汇、表示态度和情感的副词，以及专业领域的基础术语。 阅读： 开始接触短篇新闻报道、博客文章和观点评论，要求理解主旨和作者意图。 听力： 语速适中，信息量增加，开始练习听取演讲和访谈的关键论点。 口语： 鼓励进行描述、比较和解释，能够就熟悉的话题进行持续性对话。 语法： 掌握复杂句结构，如从句（定语、状语、名词性从句），完成时态的使用，以及被动语态。 高级阶段（Advanced）： 此阶段目标是实现流利、准确、具有说服力的沟通，达到接近母语者水平的运用能力。 词汇： 聚焦于习语、搭配（collocations）、学术词汇及专业术语，强调词汇的细微差别。 阅读： 深入分析学术论文摘要、社论和文学片段，掌握文本的逻辑结构和修辞手法。 听力： 挑战不同口音、背景噪音下的复杂讲座和快速的辩论，侧重于推断和总结。 写作： 训练撰写结构严谨的议论文、研究报告摘要和正式信函，要求论证充分，语言地道。 语法： 关注句式变换的灵活性、虚拟语气的高级应用，以及如何使用句法变化来强调信息。 教师资源与学习支持 本套教材的配套资源经过精心设计，旨在最大化教学效果，同时减轻教师的备课负担： 1. 教师用书（Teacher’s Guide）： 提供详尽的单元教学目标、时间分配建议、活动变体、详细的听力文本和答案。尤为重要的是，书中包含了针对不同学习风格的差异化教学策略（Differentiation Strategies）。 2. 音频材料（Audio Components）： 所有听力材料均由专业播音员录制，确保发音标准、语调自然。材料风格多样，涵盖对话、独白、新闻播报等，并特别注重捕捉不同英语母语者的自然语速和重音模式。 3. 技术辅助平台（Digital Resources）： 配套的在线学习平台提供交互式练习、即时反馈的语法检测工具，以及额外的文化拓展阅读材料。教师可以利用平台跟踪学生进度，并布置个性化的作业。 4. 评估工具包（Assessment Toolkit）： 提供形成性评估（Formative Assessment）和总结性评估（Summative Assessment）的完整试卷模板，涵盖听说读写各项技能的评分标准（Rubrics）。 结语 这套教材不仅仅是一套学习材料，它是一个通往全球化交流社区的门户。我们致力于帮助学习者建立终身学习的能力，使其能够自信地在任何需要英语的环境中表达自我、理解他人，并在这个快速变化的世界中保持竞争力。选择本套教材，意味着选择了一条高效、全面且充满乐趣的语言精进之路。

评分☆☆☆☆☆

我是一位有着几年教龄的英语老师，一直致力于探索更有效的教学方法和资源。“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这样结合了传统CD载体和现代MP3格式的音频教材，对我来说有着独特的吸引力。首先，它的“Class Audio”定位，说明了它被设计为课堂教学的辅助工具，这通常意味着音频内容会与教材的教学目标、语言点和活动相匹配。我希望这些音频能够提供高质量的母语发音，清晰准确，语速适中，能够帮助学生建立正确的语音语调基础。对于“Tiger Time (2)”这个级别，我预期它会涉及更复杂的词汇、句型和对话，因此，音频的专业性和可靠性就显得尤为重要。MP3格式的加入，则赋予了它极大的灵活性。在课堂上，我可以轻松地通过电脑或平板电脑播放音频，进行听力理解、跟读模仿、对话练习等活动。在课后，学生们也可以将MP3文件拷贝到手机或MP3播放器上，随时随地进行复习和巩固，这对于培养学生的自主学习能力非常有益。我还会关注音频内容的丰富度和多样性。除了基本的词汇和句型操练，我希望它还能包含一些短小的故事、歌曲、韵律诗或者情景对话，能够让学生在更广泛的语境中接触和运用英语。比如，故事可以帮助学生理解篇章结构和逻辑关系；歌曲可以帮助学生记忆单词和表达，同时培养语感；情景对话则能让学生学习到真实的交流方式。4片CD的容量，也暗示了音频内容可能比较充实，能够满足课堂教学和课后练习的多方面需求。我非常看重这种能够提升教学效率和学生学习兴趣的资源，并相信“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”能够在我的教学实践中发挥积极的作用。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对英语教材有着敏锐洞察力的教育从业者，我一直在寻找能够有效提升学生英语能力的优质资源。“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款产品，在我看来，代表了一种将传统教学手段与现代技术相结合的趋势。首先，“Class Audio”的定位，明确了它是一款服务于课堂教学的辅助工具，这意味着其内容设计会紧密围绕教学大纲和学生的学习需求。我尤其看重其音频的专业性，包括母语发音的准确性、语速的适宜性以及情感的表达。对于“Tiger Time (2)”这个级别，我预期它会涉及更具挑战性的听力理解和口语输出任务，因此，音频的质量直接关系到教学效果。MP3格式的引入，无疑是其一大优势。在信息化时代，MP3格式提供了极高的便携性和兼容性，无论是教师在课堂上的即时播放，还是学生课后的自主练习，都变得更加便捷。这种“随时随地”的学习模式，对于巩固和深化课堂学习效果至关重要。我还会关注音频内容的结构和多样性。一个好的音频教材，应该包含多种类型的练习，例如，听力理解测试，让学生在听后回答问题；跟读模仿练习，鼓励学生开口说，纠正发音；以及情景对话练习，让学生在真实的语境中学习和运用语言。4片CD的容量，也暗示了其内容的丰富程度，能够满足一个学期甚至更长时间的教学需求。我深信，“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”凭借其专业的内容设计和便捷的技术应用，一定能在提升教学效率和促进学生英语能力方面发挥显著作用。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在语言学习领域深耕多年的爱好者，我对于能够提供沉浸式听觉体验的资源情有独钟。“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款产品，以其独特的命名和多媒体格式，成功地吸引了我的注意力。首先，“Tiger Time”这个名字本身就传递出一种积极向上、充满活力的信号，这对于学习者，尤其是青少年学习者来说，能够极大地激发他们的学习热情。而“Class Audio CDs”的定位，说明了其主要用途是在课堂教学环境中，作为辅助听力练习和口语模仿的工具。MP3格式的采用，则赋予了这款音频产品极大的灵活性和广泛的适用性。这意味着，学习者不再受限于传统的CD播放器，而是可以通过各种现代化的数字设备，如智能手机、平板电脑、电脑等，随时随地进行学习。这种“零门槛”的学习方式，无疑极大地降低了学习的成本和难度，使得英语学习能够更加融入日常生活。我还会重点关注其音频内容的深度和广度。对于“Tiger Time (2)”这个级别，我预期它会包含更丰富的词汇、更复杂的语法结构和更具挑战性的语篇。因此，我希望音频内容能够提供高质量的母语发音，清晰的语音语调，以及多样化的练习模式，例如，听力理解、跟读模仿、角色扮演等。4片CD的容量，也暗示了其内容的丰富性，能够为学习者提供充分的练习机会。总而言之，我高度评价“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”在技术应用上的创新性，以及其对学习者学习体验的深刻考量，相信它能够成为英语学习者提升听力与口语能力的重要助手。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童英语启蒙的家长，我一直在寻找能够吸引孩子、同时又能有效提升他们英语能力的学习资源。“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款产品，单从名字和格式上，就给我留下了一个积极的印象。首先，“Tiger Time”这个名字本身就充满了活力和趣味性，很可能意味着学习过程是轻松愉快的，这对于激发孩子的学习兴趣至关重要。其次，4片CD的配置，加上MP3格式，意味着内容量比较可观，而且非常方便。MP3格式的好处在于，我可以将音频文件拷贝到各种设备上，无论是家里的电脑、我的手机，还是孩子的平板电脑，都可以随时随地播放。这意味着，我们可以在开车的时候听，在玩耍的时候听，甚至在睡前听，让英语学习无处不在，融入到孩子的日常生活中。这对于培养孩子的听力理解能力和语感非常有帮助。我还会期待音频内容的多样性。好的儿童英语音频不应该只是单调的单词和句子重复，而是应该包含各种各样的元素，比如生动的故事、有趣的歌曲、活泼的韵律诗，以及贴近生活的对话。我希望“Tiger Time (2)”能够提供一个丰富多彩的听觉体验，让孩子在快乐中学习。例如，有趣的歌曲能够让孩子跟着唱，模仿发音，学习节奏；引人入胜的故事能够让孩子在理解情节的同时，积累词汇和句型；而生活化的对话则能帮助孩子学习如何在实际场景中运用英语。4片CD的容量，也让我相信里面包含的内容会比较充实，能够满足不同阶段的学习需求。总而言之，我非常看重这款产品在激发孩子学习兴趣、提供便捷的学习方式以及丰富学习内容方面的潜力，并期待它能为我的孩子带来一段愉快的英语学习时光。

评分☆☆☆☆☆

对于“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款产品，我从一个英语教育研究者的角度来审视，它在多媒体教学资源的开发上，展现出了一些值得关注的特点。首先，“Tiger Time”这个系列的命名，可能暗示着它针对的是一个特定的年龄段或语言能力水平，并以一种引人入胜的方式来呈现教学内容。而“Class Audio CDs”的定位，意味着它主要作为课堂教学的配套资源，这通常意味着音频内容会与教材的教学大纲和学习目标高度契合，旨在支持教师在课堂上进行听力、口语和词汇的教学活动。MP3格式的采用，是其最大的亮点之一，它极大地提升了音频资源的可访问性和便携性。在数字化的教学环境中，MP3格式允许教师和学生将音频内容轻松地传输到各种终端设备上，进行离线播放和反复练习，这对于提高学习效率和巩固知识点非常重要。我还会重点关注音频内容的科学性和有效性。一个成熟的音频教材，应该由语言学专家和儿童教育专家共同设计，确保其发音的准确性、语速的合理性以及内容的循序渐进性。对于“Tiger Time (2)”这个级别，我预期它会涉及一些更具挑战性的语言技能，例如，理解更长的句子，学习更复杂的时态，或者掌握更精细的语音语调。因此，我希望音频内容能够包含多种教学模式，如听力理解题、跟读模仿练习、情景对话练习，甚至是一些互动式的游戏化音频内容。4片CD的容量，暗示了其内容的丰富度，能够支持一个完整的学期或学年的教学需求。总而言之，我高度评价“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”在技术应用上的前瞻性，以及其在教育学理论指导下的内容设计，相信它能够成为提升课堂教学质量和促进学生语言能力发展的重要工具。

评分☆☆☆☆☆

我是一名自由职业者，同时也是一位注重孩子教育的母亲。最近我了解到“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款产品，它引起了我极大的兴趣。首先，它的名字“Tiger Time”就给人一种充满活力和乐趣的感觉，这让我相信它能够很好地吸引孩子的注意力，让他们在玩乐中学习。其次，4片CD的配置，并且是MP3格式，这意味着内容量相当可观，而且非常方便。MP3格式的优势在于，我可以轻松地将音频文件传输到家里的电脑、我的手机，甚至孩子的学习平板上。这意味着，无论是我们在客厅里一起听，还是孩子在自己的房间里练习，甚至是在出门旅行的路上，我们都可以随时随地享受英语学习的乐趣。这对于我这样一个时间相对自由的家长来说，尤其重要，能够让我更灵活地安排孩子的学习时间。我还会关注音频内容的质量和多样性。我希望它不仅仅是枯燥的单词重复，而是能够包含一些生动有趣的故事，能够让孩子在听故事的过程中学习新词汇和表达；我希望它有朗朗上口的歌曲，能够让孩子跟着一起唱，模仿发音和语调；我希望它有贴近生活的对话，能够让孩子学习到实用的交流方式。4片CD的容量，也让我相信内容会比较丰富，能够满足孩子在不同阶段的学习需求。我非常期待这款产品能够为我的孩子提供一个优质的英语学习体验，让他们在快乐中掌握英语。

评分☆☆☆☆☆

我是一位拥有多年教学经验的英语老师，一直在探索能够让孩子们在快乐中学习英语的方法。“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款产品，在我看来，就具备了这样的潜力。首先，“Tiger Time”这个名字非常吸引人，它本身就充满了活力和趣味性，能够立刻引起孩子们的兴趣。其次，4片CD的配置，并且是MP3格式，这意味着内容非常丰富，而且非常方便。MP3格式的优势在于，我可以轻松地将音频文件传输到电脑、平板电脑，甚至我自己的手机上，然后带到教室里播放，或者让学生在家进行自主复习。这种灵活性对于现代的教学模式来说至关重要。我还会非常关注音频内容的质量。我希望录制的母语发音是标准的，清晰的，而且语速适中，能够让孩子们容易模仿和理解。对于“Tiger Time (2)”这个级别，我预期会涉及到更复杂的词汇和句型，所以音频内容的专业性和可靠性就显得尤为重要。我希望音频中不仅有标准的词汇和句子，还应该包含一些生动有趣的故事、朗朗上口的歌曲、活泼的韵律诗，以及贴近生活的对话。这些多样化的内容能够帮助孩子们在不同的语境中学习和运用英语，提高他们的听力理解能力、口语表达能力以及对英语文化的感知。4片CD的容量，也让我相信内容会比较充实，能够满足一个学期的教学需求。我相信，通过“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”，孩子们一定能享受到一个充满乐趣和收获的英语学习过程。

评分☆☆☆☆☆

我一直对儿童英语教育的创新方法非常感兴趣，尤其关注那些能够通过音频辅助学习的资源。最近我接触到的“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”给我留下了深刻的印象。首先，它的命名方式就显得非常生动有趣，“Tiger Time”本身就给人一种活力四射、充满趣味的感觉，这对于吸引孩子的注意力至关重要。再者，包装成4片CD，并且是MP3格式，这提供了极大的便利性。在当今数字化的时代，MP3格式意味着我可以轻松地将音频内容传输到各种设备上，无论是平板电脑、智能手机还是车载音响，都能随时随地播放。这对于我家小朋友来说，意味着他可以在任何时间、任何地点接触到英语，而不是被局限于固定的学习场景。这一点尤其对忙碌的家长来说是个福音，可以充分利用零碎时间进行英语启蒙。我还会特别留意CD中收录的音频内容的多样性。好的教材不应该仅仅是枯燥的单词和句子重复，而是应该包含各种各样的活动，比如歌曲、故事、对话、韵律诗等等。我期望“Tiger Time (2)”能提供一个全面而丰富的听力体验，让孩子在轻松愉快的氛围中自然而然地吸收英语知识。例如，我希望听到一些朗朗上口的英文歌曲，能够让孩子跟着一起唱，模仿发音和语调；也期待有生动有趣的故事，能够让孩子在听故事的过程中理解情节，学习新词汇和表达方式；对话部分则应该贴近日常生活，让孩子能够学习到实用的交流技巧。同时，MP3格式也方便我作为家长，能够快速地找到特定的音频片段，比如某个单词的发音或者某个对话的练习，以便进行个性化的辅导。CD的包装也需要考虑到易用性，比如标签是否清晰，每张CD的内容划分是否合理，等等。总而言之，我非常看重“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”在便捷性、内容丰富度和趣味性方面的潜力，并对其能为孩子带来的英语学习体验充满期待。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的学生，如今又成为一位孩子的家长，我深知优质的学习资源对于成长的重要性。“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款产品，从我的个人经历和对教育的理解来看，都有着非常吸引我的地方。首先，“Tiger Time”这个名字就充满童趣和活力，很容易让孩子产生亲近感，这对于任何一项学习的开始都至关重要。我想象中的“Tiger Time”应该是充满乐趣和挑战的，能够让孩子在不知不觉中爱上英语。其次，4片CD的配置，并且是MP3格式，这意味着内容量充足，而且非常便于携带和播放。MP3格式的好处在于，我可以轻松地将这些音频文件下载到我的手机或者孩子的平板电脑上，这样，无论我们是在家里、在车上，还是在公园里，都可以随时随地进行英语学习。这对于培养孩子的英语语感和听力能力非常有帮助，能够让英语学习融入到日常生活中，而不是仅仅局限于课堂。我还会非常期待音频内容的专业性和趣味性。我希望录制的母语发音是标准、清晰的，能够让孩子模仿正确的发音。同时，我希望音频内容能够多样化，比如有有趣的英文歌曲，能够让孩子跟着唱；有生动的故事，能够吸引孩子听下去；还有贴近孩子生活的对话，能够让孩子学习到实用的表达。4片CD的容量，也让我相信内容会比较丰富，能够满足孩子在不同阶段的学习需求。总而言之，我非常看好“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”在吸引孩子兴趣、提供便捷学习方式以及丰富学习内容方面的潜力，并相信它能为我的孩子带来一次愉快的英语学习体验。

评分☆☆☆☆☆

对于“Tiger Time (2) Class Audio CDs/4片(MP3)”这款教材，我从一个长期参与少儿英语培训机构教学的教师角度来看，它在教学辅助工具的选择上，具备了相当大的考量。首先，“Tiger Time”这个系列名称本身就暗示了一种“抓住时机”的学习理念，可能强调在儿童早期语言发展的黄金时期进行有效的引导。而“Class Audio CDs”的定位，表明了它主要面向课堂教学，但MP3格式的加入，大大拓展了其使用范围。这意味着，即使不是在固定的教室环境中，教师和学生也可以通过各种便携式播放设备，在课后进行反复的听力练习。这对于巩固课堂所学内容，尤其是音标、词汇的发音以及语感的培养，是至关重要的。我特别关注CD中音频的质量，包括发音的标准性、清晰度以及语速的适宜性。一个好的音频资源，应该由母语为英语的专业人士录制，能够提供地道的发音和自然的语调。语速方面，对于二级（Level 2）的学习者来说，应该是在一个既能让孩子理解，又能鼓励其模仿和跟读的范围内。我还会关注音频内容的编排结构，是否与教材的教学进度紧密结合，是否提供了多样化的练习模式。例如，是否包含了听力理解练习，让学生能够根据听到的内容回答问题；是否提供了跟读模仿练习，鼓励学生开口说；甚至是否有角色扮演的音频片段，让学生在情境中运用所学语言。MP3格式的便利性，也使得教师可以方便地将某些音频片段提取出来，用于课堂上的即兴练习，或者作为家庭作业的一部分。此外，4片CD的容量，也预示着内容可能相对丰富，可以覆盖一个学期或一个学年的教学需求。我希望这些音频能够真正起到“点睛”的作用，让原本可能略显枯燥的语言学习过程，变得更加生动有趣，真正帮助到每一个孩子更好地掌握英语。