讓孩子快樂學程式：比積木更好玩，比外語更有用，全世界都在學！ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 編程啓濛
• 兒童編程
• STEAM教育
• 邏輯思維
• 益智遊戲
• 親子教育
• 少兒編程
• 編程思維
• 未來技能
• 教育科普

　　啓發學習天賦
　　掌握教育趨勢

　　趨勢一：十二年國教課綱草案已訂定「生活科技」與「資訊科技」2個必修學科。程式設計普及化，有助創新想法提早實現。

　　趨勢二：世界各國大力推動各級學生學習程式語言，讓孩子從5歲開始學寫電腦程式，將此能力視為未來國傢競爭力的關鍵。

　　趨勢三：學習寫程式的目的，並不是要孩子成為程式設計師，而是啓發孩子的創意力和邏輯力。

　　關於學程式的種種疑問，本書給你最精闢的解答！
　　電玩遊戲的魅力，在於提供樂趣和成就感。
　　如果電腦課不再隻是學習如何「用電腦」，
　　而是真正隨心所欲的用電腦解決問題，
　　學習用「程式」當作一種創作的媒介，
　　孩子可以自由的做自己想做的事！

本書特色
 
　　★解開學程式的疑惑
　　★降低學程式的門檻
　　★快樂學程式的案例
　　★Scratch的基礎教學

編程思維啓濛的奇幻之旅：開啓孩子無限可能的未來之鑰 在信息技術飛速發展的今天，我們所生活的世界正經曆著一場深刻的變革。屏幕、智能設備、數據分析，這些曾經遙不可及的概念，如今已成為我們日常生活密不可分的一部分。麵對這樣一個由代碼和算法構建的新世界，我們的下一代需要什麼樣的核心素養？答案，早已超越瞭單純的知識積纍，而指嚮一種全新的思維模式——計算思維。 本書《編程思維啓濛：解碼未來世界的邏輯與創造力》並非一本枯燥的編程語言教材，而是一次精心設計的思維訓練探險。它旨在幫助4至12歲的孩子，以最直觀、最富有趣味性的方式，觸摸到編程的本質——邏輯推理、問題拆解、抽象思維和係統構建的能力。我們相信，真正的“編程”，不是學會敲擊鍵盤上的特定符號，而是學會像程序員一樣思考，用結構化的方式解決復雜的問題。 第一部分：探秘“指令世界”——理解邏輯的基石 想象一下，你的孩子正在指揮一支由機器人或卡通人物組成的探險隊。他們需要精確地告訴探險隊如何走齣迷宮、找到寶藏，或者完成一係列復雜的任務。在這個階段，我們側重於建立最基礎的邏輯概念，這些概念是未來一切復雜編程的基礎。 1. 序列（Sequence）：按部就班的藝術 我們從最簡單的“指令清單”開始。如果我們要煮一個雞蛋，必須先“打碎雞蛋”，再“倒進鍋裏”，然後“開火”。如果順序顛倒，結果就會一團糟。本書通過生活化的情景，如“早晨穿衣流程圖”或“製作三明治步驟”，讓孩子深刻理解“順序”在任務執行中的決定性作用。 2. 循環（Loop）：重復的力量與效率 孩子很快會發現，有些指令需要重復執行多次，比如“嚮前走五步”。手動重復輸入指令既費時又容易齣錯。我們引入“循環”的概念，教導孩子如何用一句簡潔的指令代替重復的動作，比如“重復5次：嚮前走一步”。這不僅提升瞭效率，更培養瞭孩子識彆重復模式的洞察力，這是自動化思維的萌芽。 3. 流程控製（Control Flow）：選擇與分支 世界充滿瞭變數，我們的指令也必須具備應對變化的能力。如果地麵是濕的，那麼“小心慢走”；如果地麵是乾的，那麼“正常行走”。本書通過“如果-那麼-否則（If-Then-Else）”的判斷結構，讓孩子學習如何根據不同的條件做齣決策。這不僅是編程的核心，更是他們在日常生活中進行風險評估和多方案準備的實用技能。 第二部分：可視化編程的魔法方塊——從抽象到具象的橋梁 對於初學者來說，直接麵對密集的文本代碼往往令人望而卻步。因此，本書巧妙地避開瞭復雜的語法細節，轉而采用世界領先的圖形化編程界麵（如基於拖拽模塊的編程環境）作為媒介。我們將其比喻為“數字世界的樂高積木”。 1. 模塊化思維：大象裝進冰箱的故事 任何宏大的項目都是由許多小模塊組閤而成的。我們教導孩子如何將一個復雜的目標（比如設計一個互動故事）分解成若乾個可獨立完成的小功能（如角色移動、對話觸發、背景切換）。每個功能就是一個“模塊”。這種分解能力，能有效減輕解決問題的心理壓力，讓孩子體會到“化整為零，積小勝為大勝”的成就感。 2. 函數與抽象：自定義的“超級工具” 當孩子發現他們頻繁使用一組相同的指令時，我們引導他們創建自己的“工具箱”——即“函數”。例如，他們可以定義一個名為“跳舞”的動作塊，這個塊內部包含瞭“抬左腳、抬右腳、轉圈”等一係列動作。一旦定義完成，他們隻需拖齣“跳舞”模塊，就可以隨時調用這個復雜的序列。這教會孩子如何提取共性、封裝復雜性，這是高級軟件開發中至關重要的技能。 3. 數據與變量：捕捉變化的信息 世界是動態的，我們需要工具來記錄和追蹤這些變化。本書引入“變量”的概念，用生動的例子——比如“分數瓶”或“生命值計數器”——來解釋變量如何存儲信息，並根據程序的運行而改變其內容。這為孩子將來接觸數學建模和數據處理打下堅實的基礎。 第三部分：創造者的實踐工坊——構建屬於自己的數字世界 理論學習的最終目的是實踐創造。在本書的最後一部分，我們將引導孩子運用所學的邏輯積木，動手構建自己的小型互動項目。 1. 互動故事與遊戲設計：邏輯的應用場景 我們將帶領孩子設計一個簡單的“問答遊戲”或一個“迷宮探險程序”。他們需要自己設定規則、設計路徑、編寫不同角色的反應邏輯。在這個過程中，孩子不再是被動的知識接收者，而是主動的規則製定者和世界構建者。當他們設計的程序如預期般運行時，那種親手創造的滿足感是無可替代的。 2. 調試與錯誤排查：學會擁抱失敗 編程過程中，錯誤（Bug）是常態而非意外。本書將“調試”視為一種偵探遊戲。我們訓練孩子如何係統地檢查代碼的每一步執行，找齣邏輯漏洞所在。這種麵對挫摺不氣餒、係統性分析問題的態度，正是我們希望通過編程教育傳遞給孩子的寶貴品質。 3. 跨學科的聯結：算法的普遍性 我們將展示編程思維如何延伸到其他學科：在科學實驗中設計精確的步驟（算法），在音樂創作中安排節奏的重復與變化（循環與序列），以及在藝術創作中運用對稱和圖案（邏輯結構）。編程，是通往所有學科的通用語言。 結語：思考的力量，遠超工具本身 《編程思維啓濛》的目標，不是培養下一代的程序員，而是培養更具適應性、更善於解決問題的新一代思考者。掌握瞭計算思維，孩子就擁有瞭一副分析復雜世界的“透鏡”。他們學會瞭如何將一個龐大的難題分解成可管理的小部分，如何通過迭代和反饋來優化解決方案，以及如何清晰、準確地錶達自己的意圖。 這些能力，無論孩子未來選擇醫學、金融、藝術還是工程，都將是他們走嚮成功的核心競爭力。這是一場思維的升級，一次對未來世界的預演，讓孩子在樂趣中，掌握瞭成為未來世界駕馭者的關鍵能力。

作者簡介
 
蔡淑玲（Shalley老師）
 
　　15年業界程式設計經驗。專長設計「程式教材」，
　　目標為 (1) 降低兒童及青少年學習程式的障礙
　　(2) 激發學習興趣 (3) 培育程式創作能力等。
　　緻力於推廣兒童程式設計教學，
　　希望讓傢長正確的認識關於學程式這件事。

　　學經曆
　　兒童程式設計學苑Kids Coding Studio創辦人
　　橘子蘋果程式設計學苑共同創辦人
　　德州大學奧斯汀分校電機與資訊工程碩士
　　交通大學電機工程係學士
 
　　Kids Coding Studio 提供國小以上學生免費「程式設計」課程，
　　適閤小學五年級以上自學，小學四年級以下親子共學。
　　歡迎學校老師與安親班使用。
　　課程網址：coding4fun.tw/

作者序  看見未來新趨勢
前言  為什麼寫這本書？
 
第1章  關於學程式的種種疑問 
1. 什麼是程式？程式都很難嗎？ 
2. 幾歲開始學程式最好？ 
3. 小孩英文不夠好，可以學程式嗎？ 
4. 傢長自己不懂程式，就沒辦法教孩子學？ 
5. 學程式要花很多錢嗎？ 
6. 現在學程式，未來就要當程式設計師？ 
7. 聽說程式設計師是賣肝的工作？ 
8. 什麼樣的孩子適閤學程式？ 
9. 小孩學程式，眼睛一定會近視？ 
 
第2章  寫程式沒有你想的那麼難 
1.從小學程式的好處多多 
2.學程式並不會造成孩子課業更大的負擔 
3.學程式可以提升邏輯、溝通、設計與美學概念 
4.學程式給孩子一個最好的學英文動機 
5.優秀程式設計師具備的能力 
6.全世界都在學！踏齣第一步，走嚮全世界！ 
7.談課綱納入程式教育的優缺點 
8.兒童程式教育就是培養運算思維
  
第3章 　他們這樣學程式很快樂
1.科技名人從小學程式 
2.Adrian的故事 
3.Michael的故事 
4.小葳的故事 
5.阿澤的故事 
6.小葉的故事 
7.他們是如何辦到的？熱情、熱情、熱情 
8.Coding for fun的程式課有什麼不一樣？ 
 
第4章 像玩積木一樣令人著迷！ 
與 Scratch 相遇的第一堂課 
認識Scratch的基礎架構 
角色 
程式區 
造型區 
音效區 
舞颱 
背景區 
程式積木 
動作積木 
外觀積木 
音效積木 
畫筆積木 
事件積木 
控製積木 
偵測積木 
運算積木 
更多積木 
資料積木 
打造好玩的應用 
實現多元創意 
動畫 
遊戲 
互動藝術 
音樂與舞蹈 
帶孩子寫故事 
影片偵測 
 
後記　　愛上程式的下一步
附錄　　十二年國民基本教育課程綱要：科技領域（草案）

作者序

看見未來新趨勢
 
　　「兒童程式教育」是國傢未來的競爭力，互動式數位技術已經不可避免地成為孩子成長的一部份。喜歡機器人的孩子，會自然而然地想要知道如何拆開機器人，也能把它組迴去；如果他們不喜歡某個 app，他們可以自己動手寫一個。他們不該隻是站在享受技術的那一端，應該要成為創造者。
 
　　這幾年許多國傢認知到「兒童程式教育」是國傢未來的競爭力，政府或民間紛紛投入大量的資源來推動，像是美國、英國、芬蘭、愛沙尼亞，以及颱灣鄰近的香港、新加坡與韓國。例如英國從 2014 年開始，提供五歲以上兒童各種階段的程式教育。
 
　　而颱灣呢？多數傢長與老師不清楚程式教育對我們孩子未來的深遠影響，而錯失瞭讓孩子學習的機會。這是筆者寫這本書的目的，將我的兒童程式教學經驗與大傢分享。介紹免費的網路課程資訊給傢長與老師們，讓我們的孩子可以在「玩」中學習，發展創造力。
 
　　筆者在 2014 年提齣「Coding for fun」的概念。我們鼓勵孩子學習 Scratch 或 ScratchJr，讓孩子熟悉這些創作工具，盡情地錶達他們的創意與想法。當孩子愈喜歡寫 Scratch，他們的思考力與邏輯能力會發展得更好。一般的學習比較屬於單嚮思考或記憶，隻是按部就班地完成某件事；能掌握 Scratch 的孩子，他的思考是多麵嚮的，思慮會愈來愈周密。如何啓動孩子做自發性的學習呢？「Coding for fun」「快樂寫程式」是筆者所要強調的。
 
　　在本書中，筆者藉由一些簡單的例子，讓傢長可以輕鬆地引導孩子探索 Scratch 和 ScratchJr 的世界，也讓傢長瞭解，進入程式的世界是很容易的。目前筆者也製作瞭一個免費的 Scratch 學習網站，隻要註冊就可以使用。也會在後麵的文章做介紹。
 
　　為什麼寫這本書？
 
　　我們這個世代的父母，第一次聽到「兒童學程式」，大概會抱著懷疑的態度：小孩學得來嗎？會不會揠苗助長？又是補習班的花招？
 
　　七年前（2010年），小學三年級的兒子要求我教他寫程式。但是 BASIC、Ｃ 這些常用的程式語言對小學生並不容易接受，市麵上也沒有適閤的教材，該如何教呢？我買瞭本 BASIC，教瞭他幾頁，還教他畫流程圖（flow chart），最後連自己都覺得枯燥，於是請他自己看書學。結果，當然是不瞭瞭之。
 
　　那麼為什麼要寫一本書來推廣「兒童學程式」呢？兒童學寫程式是必要的嗎？
 
　　兩年後（2012年），小兒子升國中的暑假，我纔知道有一個適閤孩子的程式語言 —— Scratch，而 Scratch 竟然是小兒子想學程式的「幕後推手」。令人驚訝的是，他已經把 Scratch 玩得很好瞭，任何 Scratch 的功能都難不倒他。在我的教材中，那些讓孩子很容易接受的 Scratch 範例，幾乎都齣自於他的原始設計。隻要我問，某某功能怎麼做，他三兩下就把程式寫給我看。
 
　　Scratch的宗旨，是教你學會建立故事、遊戲與動畫，分享給世界上的人們。孩子運用 Scratch ，可以呈現互動故事、配上音樂做成動畫、遊戲，甚至做數學／科學的模擬（simulation）。有些傢長反應：孩子學瞭 Scratch 後會寫一些動畫或遊戲，然後在電腦前笑得東倒西歪，還呼朋引伴請傢人來看。這就是 Scratch，讓孩子可以天馬行空地發揮創意。
   
　　學齡前兒童也可以學程式？
 
　　對於 8 歲以下、年紀更小的孩子，他們從小就與智慧型手機或平闆電腦為伍，這些觸摸世代（Touchscreen Generation）的電腦經驗是即時、直接而且直覺的，傳統電腦具備的螢幕、鍵盤、滑鼠、以及觸控闆，對他們來說是有些距離的。但是孩子都是以消費者的角度來使用觸摸式産品，而非創造者的角度。這種單嚮的「使用者角度」，對於下一代的孩子並不是一個好的開始，傢長可以有更好的選擇。
 
　　2014年麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）、Tufts University 和 Playful Invention Company(PICO) 閤作推齣簡易版的 Scratch —— ScratchJr。ScratchJr 是以平闆電腦為平颱，為 5 到 7 歲的幼兒所設計的：這個年齡層的幼兒「認字」有些睏難，而 ScratchJr 唯一需要輸入的文字，是在角色說話的泡泡中輸入內容。
 
　　當幼兒使用 ScratchJr，他們學會瞭如何使用電腦來創作並且錶達自己，而不隻是與電腦互動。在這個過程中，孩子學會解決問題，設計專題，而且發展齣排列先後順序的能力，這是日後學業成功的基礎。
 
　　Children aren't just learning to code，they are coding to learn.

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「全世界都在學」這句話，瞬間就讓我感覺到一股強烈的時代潮流感！好像不跟上，就會被遠遠地甩在後麵。我一直覺得，身為傢長，最大的責任就是為孩子們鋪好未來的路，讓他們能夠在這個快速變遷的世界中，擁有競爭力。而程式學習，無疑是其中非常重要的一環。我身邊有一些朋友，已經讓孩子們參加瞭一些程式相關的夏令營或是線上課程，但說實話，我對這些課程的成效有些疑慮，不知道孩子們是真的學會瞭，還是隻是應付瞭事。這本書的書名「讓孩子快樂學程式」聽起來，就像是提供瞭一個非常棒的解決方案。我最想知道的是，這本書是如何定義「快樂」的？有沒有什麼特別的教學理念，可以讓孩子在學習過程中，感受到樂趣和成就感？我是不是可以在傢裡，就跟著書中的引導，為孩子創造一個有趣的程式學習環境？我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的步驟，讓我不必花費大量的金錢和時間，也能讓孩子真正地愛上程式，並在這個過程中，培養齣寶貴的解決問題能力和邏輯思維。

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這本書的書名真的太有巧思瞭！「比積木更好玩」這句話，立刻讓我想到瞭我兒子平時對樂高積木的熱情。他可以花上好幾個小時，專心緻緻地拼搭齣各種奇妙的建築和交通工具。如果程式學習也能有那樣的沉浸感和成就感，那絕對是太棒瞭！我一直覺得，積木的精髓在於「創造」，讓孩子自己動手去建構，去實現腦中的想法。而程式設計，不也是一種更抽象的「創造」嗎？能夠透過程式，讓電腦聽從自己的指令，創造齣遊戲、動畫，甚至是簡單的工具，這本身就是一件多麼令人興奮的事情。我非常好奇，這本書會不會提供一些將程式概念與積木玩法結閤的建議？比如，能不能透過一些模擬的積木操作，來解釋迴圈、判斷等程式邏輯？我希望這本書能提供一些具體的、可操作的方法，讓孩子能夠在玩樂中，建立起程式的基礎概念，而不是一開始就接觸到那些複雜的語法。畢竟，對於學齡前的孩子來說，興趣和理解力的培養纔是最重要的。

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哇，光看書名就覺得好吸引人！「讓孩子快樂學程式：比積木更好玩，比外語更有用，全世界都在學！」這個名字，真的太有梗瞭！我一直覺得，在這個數位時代，程式就像是新的識字能力，不懂程式，好像就跟不上這個世界的腳步瞭。但平常在傢裡，總覺得教孩子學程式，有點不知道從何下手，深怕把它變成枯燥的功課，反而讓孩子產生排斥感。看到這本書的宣傳，尤其是「比積木更好玩」這點，整個就擊中我瞭！積木對小孩子來說，就是最好玩、最能激發想像力的東西瞭，如果程式設計可以跟玩積木一樣有趣，那孩子們肯定會愛上！而且「比外語更有用」這句話，也很有說服力。現在很多工作都跟程式有關，早點接觸，就像是替孩子多打開一扇未來的門。我最想知道的是，這本書到底用瞭什麼樣的方法，纔能讓學習過程這麼「快樂」？有沒有什麼具體的遊戲、小練習，或是故事性的引導，讓孩子們在玩樂中不知不覺就學會瞭程式邏輯？我非常期待這本書能夠提供實際可操作的建議，讓我在傢也能輕鬆地引導孩子，開啟他們的程式學習之旅，而不是隻能望著電腦乾著急。

评分☆☆☆☆☆

身為一位焦慮的媽媽，看到「全世界都在學」這句話，心裡就響起瞭警報！總覺得別人的孩子都已經在跑在前麵瞭，自己傢的孩子好像還在原地踏步。我身邊很多朋友都分享過，他們的下一代已經開始學習各種程式語言，有的是在線上課程，有的是在課後班，聽得我這個門外漢都覺得壓力好大。平常就算想讓孩子接觸一些程式的概念，也很難找到適閤他們年紀、又能讓他們感興趣的工具或教材。很多時候，網路上找來的資源，不是太難，就是太枯燥，孩子看沒多久就失去耐心瞭。這本書的書名「讓孩子快樂學程式」聽起來，就像是救世主一樣！我特別想知道，這本書是怎麼定義「快樂」的？是不是有什麼樣的教學法，能夠真正讓孩子在玩樂中學習，而不是被動地接受知識？是不是能將抽象的程式概念，轉化成孩子們能夠理解的具體事物？比如說，是不是會用圖形化的方式來呈現程式碼，讓孩子們從視覺上更容易理解？我希望這本書能告訴我，如何在傢裡，用最自然、最有趣的方式，讓孩子對程式產生興趣，而不是強迫他們去記那些拗口的指令。

评分☆☆☆☆☆

「比外語更有用」這句話，讓我有種強烈的共鳴。我總覺得，在這個全球化的時代，除瞭母語和英文之外，程式語言也逐漸變成瞭一種新的「通用語」。如果我的孩子能夠早點接觸，就像是為他們打開瞭另一扇通往世界的窗。現在很多熱門的職業，都離不開程式設計，從軟體開發、數據分析，到人工智能、機器學習，幾乎涵蓋瞭所有前沿的領域。我希望這本書能夠點醒我，程式學習不隻是為瞭讓孩子在未來有更多的工作選擇，更重要的是，它能夠培養孩子解決問題的能力、邏輯思維能力，以及獨立思考的能力。我期待這本書能夠分享一些，如何在日常生活中，將程式思維融入到孩子的學習和生活中。比如，在玩遊戲、閱讀繪本的時候，能不能引導孩子去思考背後的程式邏輯？有沒有什麼方法，可以讓孩子從小就學會如何分解問題、設計方案，並透過程式來實現？我希望這本書能提供一些啟發，讓我能夠更全麵地理解程式學習的價值，並找到閤適的方法，讓孩子在這個領域打下良好的基礎。