让孩子快乐学程式：比积木更好玩，比外语更有用，全世界都在学！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 编程思维
• 未来技能
• 教育科普

　　启发学习天赋
　　掌握教育趋势

　　趋势一：十二年国教课纲草案已订定「生活科技」与「资讯科技」2个必修学科。程式设计普及化，有助创新想法提早实现。

　　趋势二：世界各国大力推动各级学生学习程式语言，让孩子从5岁开始学写电脑程式，将此能力视为未来国家竞争力的关键。

　　趋势三：学习写程式的目的，并不是要孩子成为程式设计师，而是启发孩子的创意力和逻辑力。

　　关于学程式的种种疑问，本书给你最精辟的解答！
　　电玩游戏的魅力，在于提供乐趣和成就感。
　　如果电脑课不再只是学习如何「用电脑」，
　　而是真正随心所欲的用电脑解决问题，
　　学习用「程式」当作一种创作的媒介，
　　孩子可以自由的做自己想做的事！

本书特色
 
　　★解开学程式的疑惑
　　★降低学程式的门槛
　　★快乐学程式的案例
　　★Scratch的基础教学

编程思维启蒙的奇幻之旅：开启孩子无限可能的未来之钥 在信息技术飞速发展的今天，我们所生活的世界正经历着一场深刻的变革。屏幕、智能设备、数据分析，这些曾经遥不可及的概念，如今已成为我们日常生活密不可分的一部分。面对这样一个由代码和算法构建的新世界，我们的下一代需要什么样的核心素养？答案，早已超越了单纯的知识积累，而指向一种全新的思维模式——计算思维。 本书《编程思维启蒙：解码未来世界的逻辑与创造力》并非一本枯燥的编程语言教材，而是一次精心设计的思维训练探险。它旨在帮助4至12岁的孩子，以最直观、最富有趣味性的方式，触摸到编程的本质——逻辑推理、问题拆解、抽象思维和系统构建的能力。我们相信，真正的“编程”，不是学会敲击键盘上的特定符号，而是学会像程序员一样思考，用结构化的方式解决复杂的问题。 第一部分：探秘“指令世界”——理解逻辑的基石 想象一下，你的孩子正在指挥一支由机器人或卡通人物组成的探险队。他们需要精确地告诉探险队如何走出迷宫、找到宝藏，或者完成一系列复杂的任务。在这个阶段，我们侧重于建立最基础的逻辑概念，这些概念是未来一切复杂编程的基础。 1. 序列（Sequence）：按部就班的艺术 我们从最简单的“指令清单”开始。如果我们要煮一个鸡蛋，必须先“打碎鸡蛋”，再“倒进锅里”，然后“开火”。如果顺序颠倒，结果就会一团糟。本书通过生活化的情景，如“早晨穿衣流程图”或“制作三明治步骤”，让孩子深刻理解“顺序”在任务执行中的决定性作用。 2. 循环（Loop）：重复的力量与效率 孩子很快会发现，有些指令需要重复执行多次，比如“向前走五步”。手动重复输入指令既费时又容易出错。我们引入“循环”的概念，教导孩子如何用一句简洁的指令代替重复的动作，比如“重复5次：向前走一步”。这不仅提升了效率，更培养了孩子识别重复模式的洞察力，这是自动化思维的萌芽。 3. 流程控制（Control Flow）：选择与分支 世界充满了变数，我们的指令也必须具备应对变化的能力。如果地面是湿的，那么“小心慢走”；如果地面是干的，那么“正常行走”。本书通过“如果-那么-否则（If-Then-Else）”的判断结构，让孩子学习如何根据不同的条件做出决策。这不仅是编程的核心，更是他们在日常生活中进行风险评估和多方案准备的实用技能。 第二部分：可视化编程的魔法方块——从抽象到具象的桥梁 对于初学者来说，直接面对密集的文本代码往往令人望而却步。因此，本书巧妙地避开了复杂的语法细节，转而采用世界领先的图形化编程界面（如基于拖拽模块的编程环境）作为媒介。我们将其比喻为“数字世界的乐高积木”。 1. 模块化思维：大象装进冰箱的故事 任何宏大的项目都是由许多小模块组合而成的。我们教导孩子如何将一个复杂的目标（比如设计一个互动故事）分解成若干个可独立完成的小功能（如角色移动、对话触发、背景切换）。每个功能就是一个“模块”。这种分解能力，能有效减轻解决问题的心理压力，让孩子体会到“化整为零，积小胜为大胜”的成就感。 2. 函数与抽象：自定义的“超级工具” 当孩子发现他们频繁使用一组相同的指令时，我们引导他们创建自己的“工具箱”——即“函数”。例如，他们可以定义一个名为“跳舞”的动作块，这个块内部包含了“抬左脚、抬右脚、转圈”等一系列动作。一旦定义完成，他们只需拖出“跳舞”模块，就可以随时调用这个复杂的序列。这教会孩子如何提取共性、封装复杂性，这是高级软件开发中至关重要的技能。 3. 数据与变量：捕捉变化的信息 世界是动态的，我们需要工具来记录和追踪这些变化。本书引入“变量”的概念，用生动的例子——比如“分数瓶”或“生命值计数器”——来解释变量如何存储信息，并根据程序的运行而改变其内容。这为孩子将来接触数学建模和数据处理打下坚实的基础。 第三部分：创造者的实践工坊——构建属于自己的数字世界 理论学习的最终目的是实践创造。在本书的最后一部分，我们将引导孩子运用所学的逻辑积木，动手构建自己的小型互动项目。 1. 互动故事与游戏设计：逻辑的应用场景 我们将带领孩子设计一个简单的“问答游戏”或一个“迷宫探险程序”。他们需要自己设定规则、设计路径、编写不同角色的反应逻辑。在这个过程中，孩子不再是被动的知识接收者，而是主动的规则制定者和世界构建者。当他们设计的程序如预期般运行时，那种亲手创造的满足感是无可替代的。 2. 调试与错误排查：学会拥抱失败 编程过程中，错误（Bug）是常态而非意外。本书将“调试”视为一种侦探游戏。我们训练孩子如何系统地检查代码的每一步执行，找出逻辑漏洞所在。这种面对挫折不气馁、系统性分析问题的态度，正是我们希望通过编程教育传递给孩子的宝贵品质。 3. 跨学科的联结：算法的普遍性 我们将展示编程思维如何延伸到其他学科：在科学实验中设计精确的步骤（算法），在音乐创作中安排节奏的重复与变化（循环与序列），以及在艺术创作中运用对称和图案（逻辑结构）。编程，是通往所有学科的通用语言。 结语：思考的力量，远超工具本身 《编程思维启蒙》的目标，不是培养下一代的程序员，而是培养更具适应性、更善于解决问题的新一代思考者。掌握了计算思维，孩子就拥有了一副分析复杂世界的“透镜”。他们学会了如何将一个庞大的难题分解成可管理的小部分，如何通过迭代和反馈来优化解决方案，以及如何清晰、准确地表达自己的意图。 这些能力，无论孩子未来选择医学、金融、艺术还是工程，都将是他们走向成功的核心竞争力。这是一场思维的升级，一次对未来世界的预演，让孩子在乐趣中，掌握了成为未来世界驾驭者的关键能力。

作者简介
 
蔡淑玲（Shalley老师）
 
　　15年业界程式设计经验。专长设计「程式教材」，
　　目标为 (1) 降低儿童及青少年学习程式的障碍
　　(2) 激发学习兴趣 (3) 培育程式创作能力等。
　　致力于推广儿童程式设计教学，
　　希望让家长正确的认识关于学程式这件事。

　　学经历
　　儿童程式设计学苑Kids Coding Studio创办人
　　橘子苹果程式设计学苑共同创办人
　　德州大学奥斯汀分校电机与资讯工程硕士
　　交通大学电机工程系学士
 
　　Kids Coding Studio 提供国小以上学生免费「程式设计」课程，
　　适合小学五年级以上自学，小学四年级以下亲子共学。
　　欢迎学校老师与安亲班使用。
　　课程网址：coding4fun.tw/

作者序  看见未来新趋势
前言  为什么写这本书？
 
第1章  关于学程式的种种疑问 
1. 什么是程式？程式都很难吗？ 
2. 几岁开始学程式最好？ 
3. 小孩英文不够好，可以学程式吗？ 
4. 家长自己不懂程式，就没办法教孩子学？ 
5. 学程式要花很多钱吗？ 
6. 现在学程式，未来就要当程式设计师？ 
7. 听说程式设计师是卖肝的工作？ 
8. 什么样的孩子适合学程式？ 
9. 小孩学程式，眼睛一定会近视？ 
 
第2章  写程式没有你想的那么难 
1.从小学程式的好处多多 
2.学程式并不会造成孩子课业更大的负担 
3.学程式可以提升逻辑、沟通、设计与美学概念 
4.学程式给孩子一个最好的学英文动机 
5.优秀程式设计师具备的能力 
6.全世界都在学！踏出第一步，走向全世界！ 
7.谈课纲纳入程式教育的优缺点 
8.儿童程式教育就是培养运算思维
  
第3章 　他们这样学程式很快乐
1.科技名人从小学程式 
2.Adrian的故事 
3.Michael的故事 
4.小葳的故事 
5.阿泽的故事 
6.小叶的故事 
7.他们是如何办到的？热情、热情、热情 
8.Coding for fun的程式课有什么不一样？ 
 
第4章 像玩积木一样令人着迷！ 
与 Scratch 相遇的第一堂课 
认识Scratch的基础架构 
角色 
程式区 
造型区 
音效区 
舞台 
背景区 
程式积木 
动作积木 
外观积木 
音效积木 
画笔积木 
事件积木 
控制积木 
侦测积木 
运算积木 
更多积木 
资料积木 
打造好玩的应用 
实现多元创意 
动画 
游戏 
互动艺术 
音乐与舞蹈 
带孩子写故事 
影片侦测 
 
后记　　爱上程式的下一步
附录　　十二年国民基本教育课程纲要：科技领域（草案）

作者序

看见未来新趋势
 
　　「儿童程式教育」是国家未来的竞争力，互动式数位技术已经不可避免地成为孩子成长的一部份。喜欢机器人的孩子，会自然而然地想要知道如何拆开机器人，也能把它组回去；如果他们不喜欢某个 app，他们可以自己动手写一个。他们不该只是站在享受技术的那一端，应该要成为创造者。
 
　　这几年许多国家认知到「儿童程式教育」是国家未来的竞争力，政府或民间纷纷投入大量的资源来推动，像是美国、英国、芬兰、爱沙尼亚，以及台湾邻近的香港、新加坡与韩国。例如英国从 2014 年开始，提供五岁以上儿童各种阶段的程式教育。
 
　　而台湾呢？多数家长与老师不清楚程式教育对我们孩子未来的深远影响，而错失了让孩子学习的机会。这是笔者写这本书的目的，将我的儿童程式教学经验与大家分享。介绍免费的网路课程资讯给家长与老师们，让我们的孩子可以在「玩」中学习，发展创造力。
 
　　笔者在 2014 年提出「Coding for fun」的概念。我们鼓励孩子学习 Scratch 或 ScratchJr，让孩子熟悉这些创作工具，尽情地表达他们的创意与想法。当孩子愈喜欢写 Scratch，他们的思考力与逻辑能力会发展得更好。一般的学习比较属于单向思考或记忆，只是按部就班地完成某件事；能掌握 Scratch 的孩子，他的思考是多面向的，思虑会愈来愈周密。如何启动孩子做自发性的学习呢？「Coding for fun」「快乐写程式」是笔者所要强调的。
 
　　在本书中，笔者借由一些简单的例子，让家长可以轻松地引导孩子探索 Scratch 和 ScratchJr 的世界，也让家长了解，进入程式的世界是很容易的。目前笔者也制作了一个免费的 Scratch 学习网站，只要註册就可以使用。也会在后面的文章做介绍。
 
　　为什么写这本书？
 
　　我们这个世代的父母，第一次听到「儿童学程式」，大概会抱着怀疑的态度：小孩学得来吗？会不会揠苗助长？又是补习班的花招？
 
　　七年前（2010年），小学三年级的儿子要求我教他写程式。但是 BASIC、Ｃ 这些常用的程式语言对小学生并不容易接受，市面上也没有适合的教材，该如何教呢？我买了本 BASIC，教了他几页，还教他画流程图（flow chart），最后连自己都觉得枯燥，于是请他自己看书学。结果，当然是不了了之。
 
　　那么为什么要写一本书来推广「儿童学程式」呢？儿童学写程式是必要的吗？
 
　　两年后（2012年），小儿子升国中的暑假，我才知道有一个适合孩子的程式语言 —— Scratch，而 Scratch 竟然是小儿子想学程式的「幕后推手」。令人惊讶的是，他已经把 Scratch 玩得很好了，任何 Scratch 的功能都难不倒他。在我的教材中，那些让孩子很容易接受的 Scratch 范例，几乎都出自于他的原始设计。只要我问，某某功能怎么做，他三两下就把程式写给我看。
 
　　Scratch的宗旨，是教你学会建立故事、游戏与动画，分享给世界上的人们。孩子运用 Scratch ，可以呈现互动故事、配上音乐做成动画、游戏，甚至做数学／科学的模拟（simulation）。有些家长反应：孩子学了 Scratch 后会写一些动画或游戏，然后在电脑前笑得东倒西歪，还唿朋引伴请家人来看。这就是 Scratch，让孩子可以天马行空地发挥创意。
   
　　学龄前儿童也可以学程式？
 
　　对于 8 岁以下、年纪更小的孩子，他们从小就与智慧型手机或平板电脑为伍，这些触摸世代（Touchscreen Generation）的电脑经验是即时、直接而且直觉的，传统电脑具备的萤幕、键盘、滑鼠、以及触控板，对他们来说是有些距离的。但是孩子都是以消费者的角度来使用触摸式产品，而非创造者的角度。这种单向的「使用者角度」，对于下一代的孩子并不是一个好的开始，家长可以有更好的选择。
 
　　2014年麻省理工学院媒体实验室（MIT Media Lab）、Tufts University 和 Playful Invention Company(PICO) 合作推出简易版的 Scratch —— ScratchJr。ScratchJr 是以平板电脑为平台，为 5 到 7 岁的幼儿所设计的：这个年龄层的幼儿「认字」有些困难，而 ScratchJr 唯一需要输入的文字，是在角色说话的泡泡中输入内容。
 
　　当幼儿使用 ScratchJr，他们学会了如何使用电脑来创作并且表达自己，而不只是与电脑互动。在这个过程中，孩子学会解决问题，设计专题，而且发展出排列先后顺序的能力，这是日后学业成功的基础。
 
　　Children aren't just learning to code，they are coding to learn.

评分☆☆☆☆☆

身為一位焦慮的媽媽，看到「全世界都在學」這句話，心裡就響起了警報！總覺得別人的孩子都已經在跑在前面了，自己家的孩子好像還在原地踏步。我身邊很多朋友都分享過，他們的下一代已經開始學習各種程式語言，有的是在線上課程，有的是在課後班，聽得我這個門外漢都覺得壓力好大。平常就算想讓孩子接觸一些程式的概念，也很難找到適合他們年紀、又能讓他們感興趣的工具或教材。很多時候，網路上找來的資源，不是太難，就是太枯燥，孩子看沒多久就失去耐心了。這本書的書名「讓孩子快樂學程式」聽起來，就像是救世主一樣！我特別想知道，這本書是怎麼定義「快樂」的？是不是有什麼樣的教學法，能夠真正讓孩子在玩樂中學習，而不是被動地接受知識？是不是能將抽象的程式概念，轉化成孩子們能夠理解的具體事物？比如說，是不是會用圖形化的方式來呈現程式碼，讓孩子們從視覺上更容易理解？我希望這本書能告訴我，如何在家裡，用最自然、最有趣的方式，讓孩子對程式產生興趣，而不是強迫他們去記那些拗口的指令。

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「比外語更有用」這句話，讓我有種強烈的共鳴。我總覺得，在這個全球化的時代，除了母語和英文之外，程式語言也逐漸變成了一種新的「通用語」。如果我的孩子能夠早點接觸，就像是為他們打開了另一扇通往世界的窗。現在很多熱門的職業，都離不開程式設計，從軟體開發、數據分析，到人工智能、機器學習，幾乎涵蓋了所有前沿的領域。我希望這本書能夠點醒我，程式學習不只是為了讓孩子在未來有更多的工作選擇，更重要的是，它能夠培養孩子解決問題的能力、邏輯思維能力，以及獨立思考的能力。我期待這本書能夠分享一些，如何在日常生活中，將程式思維融入到孩子的學習和生活中。比如，在玩遊戲、閱讀繪本的時候，能不能引導孩子去思考背後的程式邏輯？有沒有什麼方法，可以讓孩子從小就學會如何分解問題、設計方案，並透過程式來實現？我希望這本書能提供一些啟發，讓我能夠更全面地理解程式學習的價值，並找到合適的方法，讓孩子在這個領域打下良好的基礎。

评分☆☆☆☆☆

哇，光看书名就觉得好吸引人！「让孩子快乐学程式：比积木更好玩，比外语更有用，全世界都在学！」这个名字，真的太有梗了！我一直覺得，在這個數位時代，程式就像是新的識字能力，不懂程式，好像就跟不上這個世界的腳步了。但平常在家裡，總覺得教孩子學程式，有點不知道從何下手，深怕把它變成枯燥的功課，反而讓孩子產生排斥感。看到這本書的宣傳，尤其是「比積木更好玩」這點，整個就擊中我了！積木對小孩子來說，就是最好玩、最能激發想像力的東西了，如果程式設計可以跟玩積木一樣有趣，那孩子們肯定會愛上！而且「比外語更有用」這句話，也很有說服力。現在很多工作都跟程式有關，早點接觸，就像是替孩子多打開一扇未來的門。我最想知道的是，這本書到底用了什麼樣的方法，才能讓學習過程這麼「快樂」？有沒有什麼具體的遊戲、小練習，或是故事性的引導，讓孩子們在玩樂中不知不覺就學會了程式邏輯？我非常期待這本書能夠提供實際可操作的建議，讓我在家也能輕鬆地引導孩子，開啟他們的程式學習之旅，而不是只能望著電腦乾著急。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名真的太有巧思了！「比積木更好玩」這句話，立刻讓我想到了我兒子平時對樂高積木的熱情。他可以花上好幾個小時，專心致致地拼搭出各種奇妙的建築和交通工具。如果程式學習也能有那樣的沉浸感和成就感，那絕對是太棒了！我一直覺得，積木的精髓在於「創造」，讓孩子自己動手去建構，去實現腦中的想法。而程式設計，不也是一種更抽象的「創造」嗎？能夠透過程式，讓電腦聽從自己的指令，創造出遊戲、動畫，甚至是簡單的工具，這本身就是一件多麼令人興奮的事情。我非常好奇，這本書會不會提供一些將程式概念與積木玩法結合的建議？比如，能不能透過一些模擬的積木操作，來解釋迴圈、判斷等程式邏輯？我希望這本書能提供一些具體的、可操作的方法，讓孩子能夠在玩樂中，建立起程式的基礎概念，而不是一開始就接觸到那些複雜的語法。畢竟，對於學齡前的孩子來說，興趣和理解力的培養才是最重要的。

评分☆☆☆☆☆

「全世界都在學」這句話，瞬間就讓我感覺到一股強烈的時代潮流感！好像不跟上，就會被遠遠地甩在後面。我一直覺得，身為家長，最大的責任就是為孩子們鋪好未來的路，讓他們能夠在這個快速變遷的世界中，擁有競爭力。而程式學習，無疑是其中非常重要的一環。我身邊有一些朋友，已經讓孩子們參加了一些程式相關的夏令營或是線上課程，但說實話，我對這些課程的成效有些疑慮，不知道孩子們是真的學會了，還是只是應付了事。這本書的書名「讓孩子快樂學程式」聽起來，就像是提供了一個非常棒的解決方案。我最想知道的是，這本書是如何定義「快樂」的？有沒有什麼特別的教學理念，可以讓孩子在學習過程中，感受到樂趣和成就感？我是不是可以在家裡，就跟著書中的引導，為孩子創造一個有趣的程式學習環境？我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的步驟，讓我不必花費大量的金錢和時間，也能讓孩子真正地愛上程式，並在這個過程中，培養出寶貴的解決問題能力和邏輯思維。