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　　从认识词语开始，到精美的句子，再到一段话，还有多篇文句流畅、实用的文章范例，按部就班地让孩子奠定写作的基础！

　　由浅入深的写作技巧，配上有趣的插图，引起孩子对学习写作的兴趣，进而训练表达能力、学会观察生活，培养更敏锐的语法和写作技巧，不用上作文班，也能成为写作高手哦！

商品特色：

　　1.借由「一段话」、「认识句子」、「认识语词」、「文章导引」，循序渐进的让孩子奠定写作的基础。

　　2.写作技巧由浅入深，让孩子在阅读本书的过程中，练习观察、表达的能力，并学会语句的修饰，培养对文章的敏锐度。

　　3.精心设计的插图，让学习写作更生动有趣。
 

《星际探险家：失落的文明》 作者： 艾丽西亚·文森特 类型： 硬科幻、太空歌剧、考古解谜 页数： 680页 装帧： 精装，附赠全彩星系地图和文物复原图集 --- 简介： 宇宙的边界，隐藏着被时间遗忘的秘密。 在遥远的未来，人类文明已经遍布银河系的三分之一，星际旅行成为日常，但对于那些古老、消逝的文明，我们所知甚少。直到“奥德赛七号”勘测船在仙女座旋臂边缘捕获到一组极其微弱、却结构复杂的量子信号——那是来自一个被称为“赛拉菲姆”的超智慧文明的求救编码，它已经在宇宙中沉寂了数百万年。 “奥德赛七号”的船长，杰森·凯恩，一位以冷静和近乎偏执的逻辑著称的资深宇航员兼星际考古学家，立即奉命组建了一支精英探险队，目标直指信号源头——一个被命名为“虚空之眼”的恒星系。 第一部：穿越迷雾 “虚空之眼”并非一个普通的星系。它被一层厚重的、由未知暗物质构成的“时空迷雾”所环绕，常规跃迁技术完全失效。杰森的团队必须依靠一台自制的、基于弦理论的“相位导航仪”——一项极具争议性的技术——冒险闯入迷雾。 进入迷雾的瞬间，时间感和空间感完全扭曲。飞船被卷入一场令人窒息的维度乱流中。船员们经历了幻觉、记忆回溯，甚至短时间的生物信号失真。凯恩船长凭借着对古老星图的深刻理解和不懈的意志力，在近乎崩溃的边缘，成功将飞船带出乱流，抵达了迷雾核心的唯一行星——“阿卡迪亚”。 阿卡迪亚，一个死寂的、被永恒黄昏笼罩的星球。大气层稀薄，地表布满了巨大的、非自然的几何结构。这里没有生命的迹象，只有被侵蚀的巨型建筑群，它们以一种超越人类材料学理解的方式存在着，仿佛是凝固的思维。 第二部：沉默的图书馆 探险队的初步探索聚焦于一座位于赤道山脉下的巨大地下设施，赛拉菲姆称之为“记忆穹顶”。这里的科技水平远超人类想象。他们发现的不是武器或能源系统，而是一个巨大的、生物力学驱动的“数据图书馆”。 首席语言学家，莉亚·马丁内斯，一位研究已灭绝外星语的天才，负责解读这些复杂的符号。 赛拉菲姆的语言，不是基于声波或光信号，而是基于复杂的“引力波共振”和“量子纠缠态”来传递信息。莉亚发现，赛拉菲姆文明的衰亡并非源于战争或资源枯竭，而是源于一种哲学上的“完美悖论”——他们解决了宇宙中几乎所有已知问题，却在追求终极真理的过程中，意外地发现了一个无法逾越的认知障碍，导致整个文明陷入了集体性的“存在主义休克”。 随着解读的深入，探险队开始接触到赛拉菲姆留下的“遗产”——不是可以复制的技术，而是关于宇宙结构、意识本质和时间流动的深刻洞察。然而，这些知识的重量，开始对探险队成员的心理造成难以承受的压力。 第三部：守护者的遗产 在图书馆的最深处，探险队发现了一个被能量场保护的休眠舱。休眠舱内，是一个保存完好的赛拉菲姆实体——一个由流动的光纤网络构成的类人形态生物。他被称为“执政官·萨里恩”，是文明灭亡前最后一批参与“最终沉思”的个体之一。 萨里恩苏醒了。他并不想复兴他的文明，他只是在履行一个最后的职责：警示。 他向凯恩揭示了赛拉菲姆文明灭亡的真正原因：他们发现了一个隐藏在“时空迷雾”背后的、更为古老和强大的存在——“虚空之噬”。这并非一个实体，而是一种宇宙级的熵增现象，它以逻辑和秩序为食，专门清除过于“复杂”和“完善”的文明。赛拉菲姆用尽最后的能量，构建了“虚空之眼”的迷雾场，将自身的存在信息屏蔽，希望将“噬咬者”的注意力引向其他方向。 萨里恩的使命是，将赛拉菲姆关于如何“不完美地存在”的知识，传递给有潜力的后来者，以确保人类不会重蹈覆辙。他将一个名为“熵之锚”的微型装置交给了凯恩，这个装置能够短暂地在局部区域制造“逻辑断裂”，是唯一能够有效干扰“虚空之噬”的工具。 尾声：抉择与远航 探险队带着沉重的遗产返回地球的航程充满了危机。他们不仅要应对星际海盗和政治势力的追逐（各国都觊觎着赛拉菲姆的“失落技术”），更要面对萨里恩带来的知识所引发的道德困境： 我们是否应该追求绝对的知识和完美？在宇宙的宏大尺度下，文明的意义究竟是什么？ 当“奥德赛七号”最终冲出仙女座旋臂时，凯恩船长面临着最终的选择：是公开“熵之锚”的技术，让人类文明获得对抗终极威胁的工具，但同时也可能将“虚空之噬”的注意力直接引向地球；还是将这份知识深埋，让人类按照自己的节奏发展，接受不完美和最终的宿命？ 《星际探险家：失落的文明》不仅是一场关于失落科技的寻宝之旅，更是一次对人类认知边界、哲学极限和文明存续意义的深度拷问。读者将跟随凯恩船长，潜入宇宙最深处的黑暗，直面那些连神祇也无法解答的终极问题。这部作品融合了《沙丘》的深度政治博弈和《2001太空漫游》的哲学思辨，以其严谨的科学构架和宏大的叙事场面，为硬科幻爱好者提供了一场无与伦比的阅读盛宴。 —— 揭示已知文明的终点，探寻未知智慧的起点。

作者简介

曾美慧

　　知名的儿童文学作家。在各儿童相关刊物中发表过无数的童诗、童谣、短文等文章，深受大小朋友的喜爱与共呜

　　经历：公共电视「水果冰淇淋」儿童节目剧本撰写、台北市政府新闻处【台北画刊】特约採访

　　着作：《小学生日记起步》、《巴豆的小红球不见了》、《小丑爷爷的红鼻子》、《天衣染坊》、《台湾小百科　清明节》、《巧媳妇智斗县太爷》、《台湾小百科　元宵节》、【小小状元幼儿杂志】、【道生学龄前教育月刊】等

绘者简介

姜春年

　　经历：公共电视儿童节目「水果冰淇淋」故事插画、国语日报週刊、全国儿童週刊、市立图书馆民国九十年暑期儿童电脑绘图讲师、东园图书馆小小达文西美术营指导老师、北县家扶中心暑期「偶咿一偶咿偶」美术老师、纸博物馆美术部落讲师、阿德烈美术教室讲师、当代艺术馆「搞破坏」系列假日体验创作营指导老师、北县南山国中漫画社团指导老师、永和社区大学 绘本同乐会讲师

　　着作：《磁铁书》、《乌龟飞上天》、《土地公出差》、《中国文学系列》、《七星小王子寻根记》、《快乐的小灯灯》、《拍捉子青蛙》、《BoBo系列英语儿歌读本》、《勇闯恐龙谷》、【台中家扶中心防治性侵害手册】、【老人福利宣导手册】、【肠病毒】、【登革热】、【温室效应】
 

一段话
第一单元　如何描写动物 14
第二单元　如何描写植物 20
第三单元　如何描写事物 26
第四单元　如何描写人 32
第五单元　如何描写景物 38
第六单元　如何写出自己的观点 44
第七单元　如何引经据典 50
第八单元　如何写出自己的感受 58
第九单元　看图写一段话 66

认识句子
第一单元　认识句子(1) 76
第二单元　认识句子(2) 82
第三单元　拟人法的描写 88
第四单元　有想像力的句子 94
第五单元　善用联想力的句子  101
第六单元　喜欢夸张的句子 109
第七单元　接二连三描写的句子 117
第八单元　有连贯的句子 125
第九单元　语气会转弯的句子 131
第十单元　举例说明的句子 137

认识语词
第一单元　量词篇 144
第二单元　动词篇 151
第三单元　形容词篇 157
第四单元　语助词篇 163
第五单元　叠字词篇 169
第六单元　时间篇 176
第七单元　同义词篇 182
第八单元　反义词篇 188
第九单元　状声词篇 195
第十单元　(易混淆的)常用语词篇 200

文章导引
与河有约 208
古今鳄鱼命运大不同 217
大自然就在家门外 226
勇气 234
为自己准备星星日记 244
网路世界的好与坏 254
好想订做一个朋友 266
夏天组曲 276

序

　　你讨厌写作文吗？害怕写作文吗？或者说，不知道该怎么写作文？

　　不用着急，先从写一段话开始，学习如何描写人、事、物，表达自己的观点和感受。而后再认识句子，一步一步学会把句子写得完整漂亮。如果想进一步把句子写得更丰富，可以从一篇文章最基本的「语词」打基础，当你能对这些语词运用自如时，就已经不知不觉练好作文的外功了。接下来只要多阅读好文章，多接触、多感受这个世界，等你吸饱了生活的各种养份，你就会发现，写作并不是件困难的事，而是表达思想很棒的方式之一。

　　《小学生的第一篇作文》其实是《小学生的第一本日记》的延伸，《小学生的第一本日记》是一本阅读素材，可是，到底该怎么「完成一篇好文章」呢？这本书就是把写作的基本方法告诉你，跟随这本书循序渐进的练习，你就能畅所欲言，把脑中的想法跟内心的情绪，有条不紊的写成一篇文章啰！
 

爷爷的背  
爷爷弯弯的背  藏了一座山
爬上爷爷山
木瓜树只比我高一点点
菜园连成绿绿的一片片

爷爷弯弯的背  藏了一座桥
我和弟弟大吵大闹
爷爷桥拉着弟弟和我
要我们手牵手和好

爷爷弯弯的背  藏了一朵云
想念妈妈的时候
爷爷云轻轻搂着我  
暖暖的 让我不寂寞

换你来品赏诗：

诗，就是把内心世界和外在世界交融的感动化为语言。不是只要分行，句子中有色彩，有声音，有画面，就可以叫做诗。

以「爷爷的背」这首诗为例，想一想，什么叫做「触景生情」？

1.    这首诗里，把爷爷的驼背，联想成什么？

2.    第一个联想是「山」，爬到山顶，视野就可以更远更广，所以爬上「爷爷山」看到的风景也会不一样。

3.    第二个联想是「桥」，除了有形的桥之外，也有抽象无形的「心桥」，象征人与人的交往、沟通，所以，当手足之间吵架，爷爷当和事佬。

第三个联想是「云」，云常给人一种柔软的印象，当小孩想妈妈时，爷爷揹着他，爷爷温暖的背会擦干他的眼泪。
 

评分☆☆☆☆☆

这本书，我带着孩子一起翻阅了，真是出乎意料的惊喜。最初只是抱着试试看的心态，毕竟“小学生的第一篇作文”这个名字，听起来好像有点过于直白，怕内容会很教条或者枯燥。但事实完全不是这样！它仿佛是一本充满魔法的启蒙书，一下子就抓住了孩子的好奇心。打开书的第一页，我就被那些生动有趣的插图吸引住了，色彩鲜艳，线条流畅，一下子就把孩子的注意力勾过去了。然后，那些文字，怎么说呢，它不是那种板着脸的说教，而是像一位和蔼可亲的长辈，用孩子能理解的语言，娓娓道来。它没有直接告诉你“你应该怎么写”，而是通过一个个小故事，一个个场景，引导孩子去发现生活中的美，去体会情感的细腻。我记得其中有一个章节，讲的是如何观察一片叶子，用各种不同的词语去形容它的形状、颜色、纹路，孩子当时看得目不转睛，还在旁边跟着我一起讨论：“妈妈，这片叶子是不是像小船？”“那这个颜色，像不像秋天的落叶？”这种互动式的学习，真是太棒了！而且，书里的一些小练习，也不是那种死记硬背的，而是鼓励孩子去想象，去发挥，去记录下自己的所见所闻所感。它真的让写作文这件原本可能让孩子感到畏惧的事情，变成了一场有趣的探索。我看到孩子开始变得主动，会指着窗外的鸟儿说：“妈妈，我要把它们写进我的小本本里！”这种自发的创作冲动，是任何枯燥的技巧讲解都无法比拟的。这本书，简直是为小学生打开了通往写作世界的一扇明亮的大门，让我看到了孩子身上无限的潜力。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，一开始我对于《小学生的第一篇作文》这本书的期待并没有很高，毕竟市面上同类书籍太多了，很容易让人产生审美疲劳。然而，当我真正翻开这本书，并和我的孩子一同阅读时，我被它深深地吸引了。这本书最大的魅力在于，它非常善于将抽象的写作概念，转化为具体可感、充满趣味的实践活动。它不是简单地罗列词语和句型，而是通过一个个引人入胜的小故事，让孩子在故事中学习如何去观察，如何去思考，如何去表达。我最喜欢的一个章节，是关于“描写人物”的。书中并没有直接给出人物描写的范例，而是通过一个“侦探游戏”，让孩子去猜测一个陌生人的外貌特征，从而引导他们去关注细节，比如衣着、神态、表情等等。这种游戏化的学习方式，让孩子在玩乐中掌握了写作的技巧。而且，书中的语言风格非常亲切自然，就像是一位经验丰富的老师，在耐心地引导着每一个孩子。它鼓励孩子“写我所见，写我所想”，强调的是个性化的表达，而不是生搬硬套。我注意到，在我女儿读完这本书后，她不再拘泥于“作文要写多少字”，而是更专注于“我要表达什么”。她开始主动观察身边的朋友，记录下他们有趣的言行，并尝试用自己的语言去描绘。这种从“完成任务”到“主动创作”的转变，是这本书带给我的最宝贵的惊喜。它不仅仅是一本作文辅导书，更是一本能够点燃孩子想象力、激发他们对生活热爱的启蒙读物。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童教育的家长，我深知培养孩子的写作能力是一项长期而艰巨的任务。很多家长在孩子刚开始接触写作时，往往会陷入误区，过于强调技巧和应试，反而扼杀了孩子的创作热情。《小学生的第一篇作文》这本书，恰恰避开了这些雷区，它以一种极其温和而有效的方式，为孩子们打开了写作的大门。我非常赞赏书中的“观察力训练”环节，它通过一系列富有启发性的问题，引导孩子去留意身边那些容易被忽略的细节。比如，要求孩子描述一朵花，它不会简单地问“花是什么颜色的”，而是会引导孩子去观察花的形状、花瓣的纹理、散发出的香气，甚至是对花的感受。这种细致的引导，让孩子学会了从宏观到微观，从表象到本质地去认识事物。其次，书中对于“情感表达”的强调也让我印象深刻。它鼓励孩子去思考“我为什么会这么想？”“我有什么样的感受？”，并将这些内心的想法和情感用文字记录下来。它告诉孩子，真实的情感是写作中最动人的部分，也是最能打动读者的力量。我女儿在读了这本书后，开始尝试写一些关于她和小伙伴们一起玩耍时的心情，那些稚嫩但真挚的文字，让我看到了她内心的成长。这本书，不愧是孩子们迈向写作之路的优秀伙伴，它用爱和智慧，点亮了孩子们心中那团写作的火苗。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，写作能力是一种非常重要的能力，它不仅能帮助孩子更好地表达自己，还能锻炼他们的逻辑思维和想象力。所以，当我为我的侄女挑选一本能够启蒙写作的书时，我非常谨慎。经过多方比较，我选择了《小学生的第一篇作文》，事实证明，我的选择是明智的。这本书的设计非常人性化，它没有把作文写得像考试一样，而是像一场有趣的探险。从一开始，它就鼓励孩子去“看”，去“听”，去“闻”，去“尝”，去“摸”，调动孩子的所有感官去体验世界。书中的每一页都充满了鲜活的例子，这些例子都来自于孩子的生活，比如操场上的嬉闹，课堂上的认真，甚至是家庭聚会时的欢声笑语。它告诉孩子，生活本身就是一座取之不尽的宝藏，而写作，就是挖掘这些宝藏的工具。我侄女最喜欢的一个部分，是教她如何用“比喻”来写句子。书中举了很多形象生动的例子，比如“小草像地毯一样铺在地上”，“眼睛像黑宝石一样闪亮”。这些比喻，让原本枯燥的语言变得活泼生动，也极大地激发了孩子的想象力。更重要的是，这本书非常注重培养孩子的“个性化表达”。它不要求孩子写出千篇一律的作文，而是鼓励他们用自己的方式去理解和表达。我看到我侄女开始尝试用一些自己独特的词语来形容事物，那种自信和快乐，是金钱买不到的。这本书，真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”，它教会孩子的是方法和思维，是能够伴随他们一生的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

我是一个从小就对文字很敏感的人，所以当我的孩子到了需要学习写作的年纪，我格外重视。然而，市面上很多针对低龄儿童的作文辅导书，要么内容过于成人化，要么就是堆砌一些华丽辞藻，完全不接地气，让孩子望而却步。直到我偶然间发现了这本《小学生的第一篇作文》，我才真正看到了希望。它最大的优点在于，它非常懂得如何激发孩子的内在动力。它没有强调“写出好句子”或者“掌握写作技巧”这些让大人都头疼的词汇，而是从最最基础的“观察”和“感受”入手。书中提供了许多非常贴近孩子生活化的例子，比如描述一次有趣的玩耍，记录一次与家人的对话，甚至是分享一次品尝美食的体验。这些内容，就像是播撒在孩子心灵土壤里的种子，能够很容易地生根发芽。我尤其喜欢书中对“细节”的刻画，它告诉孩子，即使是微不足道的小事，只要用心去感受，也能写出动人的篇章。举个例子，书中有一个关于“下雨天”的描写，它没有简单地说“下雨了，我感到很开心”，而是通过“雨滴敲打窗户的声音”、“空气中泥土的芬芳”、“雨水中闪烁的光点”等等，让孩子感受到雨天的独特魅力。这种引导，让孩子明白，写作不仅仅是文字的组合，更是对生活的细致捕捉和情感的真实流露。读完这本书，我的孩子不再害怕动笔，反而开始享受用文字记录生活的过程，那种从“被迫”到“乐在其中”的转变，让我由衷地感到欣慰。