具体描述
金、银、铜三种金属粘土能碰撞出什么火花？
职人秘技手作大公开，带你用抒压的心情、放松的揉捏，
运用拓印、雕刻、镶嵌等塑形方式，创作出个性饰品，
当你将创作融入生活中，就能轻松玩捏出金属感饰品！。
职人秘技手作大公开，带你用抒压的心情、放松的揉捏，
运用拓印、雕刻、镶嵌等塑形方式，创作出个性饰品，
当你将创作融入生活中，就能轻松玩捏出金属感饰品！。
金属粘土与技术者的美好交会，带你看见，金属粘土新「饰」界！解析贵金属粘土和基本金属粘土的特性及如何运用，并搭配上各种生活中随手可得的素材，不管是叶子、果实等都可用于制作饰品纹路，让想制作个性配饰的人，能轻松创作出独特饰品！不用局限自己的可能性，只要有心人人都是创作者！
本书特色
‧金属粘土零藏私公开
金粘土、银粘土等金属黏土零藏私介绍，最大限度的发挥素材媒介，提升饰品独特性！
‧异素材X金属黏土运用
用最独特的IDEA，做出独具风味的饰品小物！不管是玻璃、叶子、贝壳等素材，都可以应用在粘土的塑型上，所以不用担心自己没有艺术天份，只要有心，人人都可以是艺术家！
‧九大创意单元带你从模仿到创作
跟着书中单元学会运用生活中的素材及异素材媒合后，就能更进一步创作出个性饰品，让你跟制式化饰品说掰掰，玩出你的创意无限！
著者信息
作者简介
杨慧卿（Hilda Yang）
现任
日本三菱PMC认证讲师（PMC Certified Instructor）
经历
．中兴大学毕业
．1995瑞士创意玻璃中心（CreativeGlassAG）：FusingGlass/Kiln-formedGlass窑烧玻璃研习
．2001LevelIPMCCertifiedInstructor认证：日本三菱银粘土师资培训（HiroshiKitayama老师指导）
．2002PMCConference,TheCollegeofWooster,Ohio：美国第一届PMC师资研习会
．2003Prof.CeCeWire（PMCUSA/SeniorInstructor）指导：日本银粘土协会PMC师资研习
．2004PMCConference,UniversityofNewMexico,NM：美国第二届PMC师资研习会
．2005LevelIIPMCCertifiedInstructor认证：日本三菱银粘土高阶师资培训（HiroshiKitayama老师指导）
．2005中华贵金属粘土协会—中港台师资会员联展统筹
．2006「个性银饰1-2-3戒指篇╱镂空篇╱琉璃篇」企划设计制作：中华贵金属科技粘土协会出版
．2008∼2014台南应用科技大学：金属粘土新金工╱窑烧玻璃业师教学授课讲师
杨慧卿（Hilda Yang）
现任
日本三菱PMC认证讲师（PMC Certified Instructor）
经历
．中兴大学毕业
．1995瑞士创意玻璃中心（CreativeGlassAG）：FusingGlass/Kiln-formedGlass窑烧玻璃研习
．2001LevelIPMCCertifiedInstructor认证：日本三菱银粘土师资培训（HiroshiKitayama老师指导）
．2002PMCConference,TheCollegeofWooster,Ohio：美国第一届PMC师资研习会
．2003Prof.CeCeWire（PMCUSA/SeniorInstructor）指导：日本银粘土协会PMC师资研习
．2004PMCConference,UniversityofNewMexico,NM：美国第二届PMC师资研习会
．2005LevelIIPMCCertifiedInstructor认证：日本三菱银粘土高阶师资培训（HiroshiKitayama老师指导）
．2005中华贵金属粘土协会—中港台师资会员联展统筹
．2006「个性银饰1-2-3戒指篇╱镂空篇╱琉璃篇」企划设计制作：中华贵金属科技粘土协会出版
．2008∼2014台南应用科技大学：金属粘土新金工╱窑烧玻璃业师教学授课讲师
图书目录
推荐序
作者序
目录
如何阅读这本书
Part1关于金属粘土
PMC贵金属粘土的由来
金属粘土的种类特性与烧制
工具／配件／电炉
Part2制作要领
作品欣赏
单元一：图纹与线条的构成
玫瑰金铜长套鍊
涟漪耳环
声波耳环
流苏坠饰
单元二：拓印大自然
白色圣诞坠饰
背包铜吊饰
造型叶戒指
叶型耳环
叶型胸针坠饰两用款
单元三：复制取型
玫瑰金铜坠饰
串串心坠饰
相携相依–情侣对戒
骷髅头戒指
长生果坠饰
许愿石
单元四：雕刻镂花
情境坠饰
酷炫套鍊（套鍊A）
酷炫套鍊（套鍊B）
玫瑰金铜背包吊饰
Guts手鍊
造型戒
单元五：立体镂空
心情手鍊
戴耳机的笑脸坠饰
戴安全帽的笑脸坠饰
单元六：抓皱定型
Lion Heart领结坠饰
青铜香氛盘
皱折小坠饰
单元七：珠宝玻璃包镶
恆星琉璃耳环
银河琉璃坠饰
单元八：珐瑯釉药上色
珐瑯银锁片手鍊
珐瑯银锁片坠饰
鲸鱼手鍊
单元九：Inlay镶嵌－多媒材结合
彩色鸟
方形层叠坠饰
双色双球坠饰
土星小球吊饰
单元制作要领
操作流程图
作者序
目录
如何阅读这本书
Part1关于金属粘土
PMC贵金属粘土的由来
金属粘土的种类特性与烧制
工具／配件／电炉
Part2制作要领
作品欣赏
单元一：图纹与线条的构成
玫瑰金铜长套鍊
涟漪耳环
声波耳环
流苏坠饰
单元二：拓印大自然
白色圣诞坠饰
背包铜吊饰
造型叶戒指
叶型耳环
叶型胸针坠饰两用款
单元三：复制取型
玫瑰金铜坠饰
串串心坠饰
相携相依–情侣对戒
骷髅头戒指
长生果坠饰
许愿石
单元四：雕刻镂花
情境坠饰
酷炫套鍊（套鍊A）
酷炫套鍊（套鍊B）
玫瑰金铜背包吊饰
Guts手鍊
造型戒
单元五：立体镂空
心情手鍊
戴耳机的笑脸坠饰
戴安全帽的笑脸坠饰
单元六：抓皱定型
Lion Heart领结坠饰
青铜香氛盘
皱折小坠饰
单元七：珠宝玻璃包镶
恆星琉璃耳环
银河琉璃坠饰
单元八：珐瑯釉药上色
珐瑯银锁片手鍊
珐瑯银锁片坠饰
鲸鱼手鍊
单元九：Inlay镶嵌－多媒材结合
彩色鸟
方形层叠坠饰
双色双球坠饰
土星小球吊饰
单元制作要领
操作流程图
图书序言
序
从销售端踏入手作教学与创作十多年，钟情的素材一直是金属粘土与窑烧玻璃。1996夏，初抵瑞士Creative Glass Center学习fusing glass & kiln-formed glass，接着自2001年起的PMC学习，至今与hand-made手作结下不解之缘。
2001年我加入日本三菱物料株式会社（MMC）与代理商亚述国际有限公司协办的第一期PMC银粘土种子老师培训（三菱银粘土认证讲师Level I PMC Certified Instructor），三菱指派Hiroshi Kitayama老师到台湾开课指导，这一期的参加者有工艺系教师、软陶老师、手作老师，在此之前我负责的业务是窑烧玻璃制作，面对的是大窑炉，在大工作台面上切割配置层叠熔合玻璃，对于PMC培训课程里的小型捏塑是头一遭，感受到手指尖的不灵活很是沮丧。课程实作中对于银粘土的控制不顺手，身旁的学员们个个手巧俐落，很快就完成指定作品。我常被Kitayama老师拍背鼓励「重新练土再来一次」，闷着头依指定技法反覆练习，硬是把作品搞定，取得Level I认证。这段学习过程感受到日本老师教学的一板一眼，由不得学习者任意马虎敷衍。
2005年三菱（MMC）再度指派Kitayama老师到台湾，由代理商亚述国际有限公司协办Level II PMC Certified Instructor Course（三菱贵金属粘土高阶认证讲师课程）。基于职场生涯规画，我同样坚持着依指定技法反覆练习，缴出作品审核，拿到三菱授权Kitayama老师亲签的认证书。
不愿只闷头看自己有限的世界，寻求扩展视野与一窥PMC国际舞台，2002年我参加了在 Ohio，The College of Wooster，举办的第一届PMC国际研习会（1st International PMC Conference），以及2004年在Albuquerque,University of New Mexico举办的第二届PMC国际研习会（2nd International PMC Conference）。
回想在Conference的学习过程，每天在大礼堂（300多人）有专题lecture，随后有各种PMC Application课程可选，每堂课上的学员发问踊跃，问答间极尽轻松与诙谐，充满笑声。中餐在学生buffet餐厅，边吃边交流对于PMC的经验与看法。课后有workshop可练习，另有display corner贩售工具材料供学员选购。每一届conference为期4∼5天，参加者不乏金工作家、陶艺家、珠宝设计师、还有一般的手作玩家（hobbyist）。
有一年到日本开会见识到PMC Guild Japan的开会氛围，隔日参加Professor Cece Wire在东京为日本PMC instructor开的研习课程。日本instructor个个表情肃穆专注上课，不禁让我对比起在美国与在台湾上课的画面。从小学到大学习惯且深植了中式教育学习方法，生平第一次参与国外大型研习会，心里除了兴奋还有惊讶与徬徨。站在台湾推展前线的我，困惑为何同一新材料在美国市场能有相当规模的Conference与回响，而在台湾推展时，沮丧心情特多。但我仍相信There must be something worthy of it ！
早年银粘土在台湾市场相对于其他手作是较封闭、神秘的。欧美市场能将之涵括于金工素材领域内，各种创意作品年年增加，以传统金工为底蕴，结合金属粘土新素材的表现方式，创意屡见。
我从早期被动学习到参与美国、日本的conference，阅历多了，就能丰富教学的内容与创作时的自在。昔日的学员或已放弃或已生疏，无论定位在教学或创作，坚持、毅力、热情与不忘初衷才能持续欢喜快乐的教学与创作。
许多人离开学校踏入职场后，就没有再学习任何新技能，或者有人有心想学却不得要领，常陷入五分钟热度半途而废。传统金工的学习需要特定的工作环境与工具，对新手而言，时间长，技法繁复，上手门槛高；相较之下，我提出的金属粘土新金工：不需特定工作环境有一干净工作桌面即可、不需太多特定工具，技法形式自由，制作学习门槛低时间短。不可否认，成功无捷径，技术无速成，但是找对方法，就容易燃起创作乐趣，满足自我实现与成就感。
我以Light（轻松制作），Easy（简单学习），Relaxed（抒压放松），Fashionable（时尚穿搭），四主轴概念作为教学创作的理念，期能抛砖引玉，激盪回响，获得有心与同好者的共鸣。
从销售端踏入手作教学与创作十多年，钟情的素材一直是金属粘土与窑烧玻璃。1996夏，初抵瑞士Creative Glass Center学习fusing glass & kiln-formed glass，接着自2001年起的PMC学习，至今与hand-made手作结下不解之缘。
2001年我加入日本三菱物料株式会社（MMC）与代理商亚述国际有限公司协办的第一期PMC银粘土种子老师培训（三菱银粘土认证讲师Level I PMC Certified Instructor），三菱指派Hiroshi Kitayama老师到台湾开课指导，这一期的参加者有工艺系教师、软陶老师、手作老师，在此之前我负责的业务是窑烧玻璃制作，面对的是大窑炉，在大工作台面上切割配置层叠熔合玻璃，对于PMC培训课程里的小型捏塑是头一遭，感受到手指尖的不灵活很是沮丧。课程实作中对于银粘土的控制不顺手，身旁的学员们个个手巧俐落，很快就完成指定作品。我常被Kitayama老师拍背鼓励「重新练土再来一次」，闷着头依指定技法反覆练习，硬是把作品搞定，取得Level I认证。这段学习过程感受到日本老师教学的一板一眼，由不得学习者任意马虎敷衍。
2005年三菱（MMC）再度指派Kitayama老师到台湾，由代理商亚述国际有限公司协办Level II PMC Certified Instructor Course（三菱贵金属粘土高阶认证讲师课程）。基于职场生涯规画，我同样坚持着依指定技法反覆练习，缴出作品审核，拿到三菱授权Kitayama老师亲签的认证书。
不愿只闷头看自己有限的世界，寻求扩展视野与一窥PMC国际舞台，2002年我参加了在 Ohio，The College of Wooster，举办的第一届PMC国际研习会（1st International PMC Conference），以及2004年在Albuquerque,University of New Mexico举办的第二届PMC国际研习会（2nd International PMC Conference）。
回想在Conference的学习过程，每天在大礼堂（300多人）有专题lecture，随后有各种PMC Application课程可选，每堂课上的学员发问踊跃，问答间极尽轻松与诙谐，充满笑声。中餐在学生buffet餐厅，边吃边交流对于PMC的经验与看法。课后有workshop可练习，另有display corner贩售工具材料供学员选购。每一届conference为期4∼5天，参加者不乏金工作家、陶艺家、珠宝设计师、还有一般的手作玩家（hobbyist）。
有一年到日本开会见识到PMC Guild Japan的开会氛围，隔日参加Professor Cece Wire在东京为日本PMC instructor开的研习课程。日本instructor个个表情肃穆专注上课，不禁让我对比起在美国与在台湾上课的画面。从小学到大学习惯且深植了中式教育学习方法，生平第一次参与国外大型研习会，心里除了兴奋还有惊讶与徬徨。站在台湾推展前线的我，困惑为何同一新材料在美国市场能有相当规模的Conference与回响，而在台湾推展时，沮丧心情特多。但我仍相信There must be something worthy of it ！
早年银粘土在台湾市场相对于其他手作是较封闭、神秘的。欧美市场能将之涵括于金工素材领域内，各种创意作品年年增加，以传统金工为底蕴，结合金属粘土新素材的表现方式，创意屡见。
我从早期被动学习到参与美国、日本的conference，阅历多了，就能丰富教学的内容与创作时的自在。昔日的学员或已放弃或已生疏，无论定位在教学或创作，坚持、毅力、热情与不忘初衷才能持续欢喜快乐的教学与创作。
许多人离开学校踏入职场后，就没有再学习任何新技能，或者有人有心想学却不得要领，常陷入五分钟热度半途而废。传统金工的学习需要特定的工作环境与工具，对新手而言，时间长，技法繁复，上手门槛高；相较之下，我提出的金属粘土新金工：不需特定工作环境有一干净工作桌面即可、不需太多特定工具，技法形式自由，制作学习门槛低时间短。不可否认，成功无捷径，技术无速成，但是找对方法，就容易燃起创作乐趣，满足自我实现与成就感。
我以Light（轻松制作），Easy（简单学习），Relaxed（抒压放松），Fashionable（时尚穿搭），四主轴概念作为教学创作的理念，期能抛砖引玉，激盪回响，获得有心与同好者的共鸣。
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