具體描述
學田租米、房廊賃金在宋代成為州縣學與官私書院主要經費來源，是支持地方教育重要基礎。學校雖獲士庶支持，但在土地私有、田産爭訟頻繁大環境下，仍不時發生學産紛爭。
本書分析學産紛爭起因、對象，探究解決紛爭方式與相關司法製度，深入瞭解學産經營實況、學校與地方社會的復雜互動，以及官員審案的態度差異。濛元替宋，學産製及經營管理方式大體相襲，但朝廷關注程度、法製實際運作、官員處理心態、地方社會諸麵嚮，皆有所轉變，學校麵臨更多挑戰。本書著重討論法製麵，亦是理解近世教育發展、地方社會變遷的觀察點。
著者信息
李如鈞
颱北人，國立颱灣大學曆史學博士，曾任中央研究院曆史語言研究所博士後研究、科技部人文社會科學研究中心博士後研究員。現為中國文化大學史學係兼任助理教授、新生醫護管理專科學校兼任助理教授。
在《中國史學》（日本）、《新史料．新觀點．新視角：天聖令論集》、《基調與變奏：七至二十世紀的中國》等刊物和論文集發錶學術論文，另有會議論文多篇。
圖書目錄
第二章 宋代學産紛爭的起因
第一節 宋代學産的建置與發展
第二節 學産經營管理及其問題
第三節 學産糾紛與爭訟之原因
第三章 宋代學産紛爭的處理
第一節 學産糾紛的解決
第二節 學産爭訟的程序（一）──提告
第三節 學産爭訟的程序（二）──審判、上訴、判決執行
第四章 學産紛爭與宋代地方社會
第一節 強勢的紛爭者
第二節 官員對學産紛爭的態度
第三節 學校維護學産的方法
第五章 學産紛爭在元代的演變
第一節 元代對宋、金學産的承繼及其自身發展
第二節 宋元學産紛爭的延續
第三節 宋元學産紛爭的主要差異──學校處境不同
第六章 元代學産紛爭處理與宋代的異同
第一節 學産糾紛的解決
第二節 學産爭訟的程序
第三節 元代學産紛爭處理與宋代的主要差異
第七章 學産紛爭與元代地方社會
第一節 紛爭者越加強勢
第二節 官員對學産紛爭態度的消極與積極
第三節 學校需更努力維護學産
第八章 結論
徵引書目
索引
圖書序言
圖書試讀
第三節 學産糾紛與爭訟之原因
宋代學産減損另一主要原因，為學校與外人的學産糾紛、爭訟。以下就宋代學校産業紛爭的狀況、起因、當事人、地點、發生時間、時間長短分彆說明。
一、學産紛爭的狀況
宋代學産範圍，大體分為學地、學田、房廊、學租四項。學地是學校自身的校地與建築物，佃戶承租學田繳納的田租（糧錢），房廊齣租所得賃錢，則是學租兩大來源。某些附屬於學校的義莊、貢士田，也可視為學産的一部分。故學産糾紛與訴訟，主要就是因這四項而起。
就學地紛爭而言，如福清縣學學地曾遭強鄰侵佔。原本坐落州城東南的泉州州學，先是郡守刻意西遷，待徽宗州縣學三捨法施行後，該地過於狹迫無法容納更多學子，故大觀三年又遷迴故址，卻已是「行門隙地已給編戶，未仍舊貫」，以至「生徒訩訩，至興獄訟」。而房廊如同學田，也會有紛爭發生，如嚴州州學，「門內有屋二十餘間，僦與民居，日收賃錢，添助養士，續因寓公欲廣其居，強將他處賃屋換易，本學告於州」。
宋代學産紛爭中，就數學田紛爭最多且復雜。漳州州學學田，南宋時曾有多處遭到偷賣、侵占。淳祐年間（1241-1252），白鹿洞書院位於東原莊泰洞誌的學田，「創置年深，田鄰豪戶，日朘月削，包占入己，不復可究」。平江府學與陳煥兄弟的學田官司（以下簡稱「陳煥案」），是目前所能見到記載最為詳細的學産訴訟。陳煥、陳焯兄弟先是承佃平江府學位於常熟縣的一批學田，後來趁地利之便，又陸續侵佔周圍學田。教授汪泰亨於紹定元年（1228）嚮平江府反映，請求官府協助處理，但陳傢兄弟不肯退讓，反而頻頻齣招與府學纏訟不已。
用戶評價
當我在書架上看到《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》這本書時，我立刻被它所吸引，因為我一直對宋元時期社會生活的細節充滿好奇。學産，這個概念在現代社會可能並不為很多人熟悉，但在古代，它卻承載著教育傳承、社會穩定乃至士人階層的重要地位。我尤其好奇，當學産齣現糾紛時，是如何在那個時代的法律框架內，以及在地方社會的復雜人際關係中得到解決的。這本書的書名，巧妙地將“學校”、“法律”和“地方社會”這三個要素並置，預示著它將從一個多維度的視角來審視這些糾紛。我期待，作者能夠細緻地勾勒齣，在具體的學産糾紛中，各種社會力量是如何博弈的。比如，地方官府的判決是否總是公正？鄉紳的調解是否更有影響力？宗族的力量在其中又扮演瞭怎樣的角色？我希望能夠讀到一些生動的案例，去瞭解當時人們是如何理解和運用法律的，法律條文是否能夠真正地觸及到社會現實的復雜性，又或者，那些基於人情、利益和地方習慣的解決方式，是否更能影響最終的判決。這種對基層社會糾紛的深入研究，往往能夠揭示齣宏觀曆史敘事之外的另一麵，讓我們更真切地感受到那個時代的脈搏，以及法律在其中所扮演的真實角色。
评分一本聚焦宋元時期學産糾紛的著作，無疑為我打開瞭一扇深入瞭解那個時代社會運作的新視角。《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》，光是書名就蘊含瞭豐富的研究意涵。我一直認為，曆史的真實往往隱藏在那些看似微不足道的日常糾紛之中。學産，作為古代教育的重要物質基礎，其糾紛的背後，必然牽涉到復雜的經濟、政治、文化和社會關係。我好奇的是，作者是如何在浩如煙海的史料中，挖掘齣這些關於學産糾紛的具體案例，並對其進行細緻的分析。這些糾紛，究竟是如何發生的？是由於産權不明，還是因為利益分配不均，亦或是宗族內部的權力鬥爭？而當糾紛發生後，當事人又是如何去解決的？他們會選擇訴諸官府，還是依靠族規傢法，亦或是通過鄉裏的調解？這本書能否為我們展現齣，在宋元時期，“法律”這個概念是如何在地方社會中被理解、被運用，甚至是被規避的？我非常期待能夠讀到書中對具體案例的深入剖析，通過這些鮮活的例子，去理解法律條文與實際社會操作之間的張力，以及地方社會結構對於法律執行的實際影響。這種將法律史、教育史和社會史有機結閤的研究，必將使我們對宋元時期社會生活的理解更加立體和深刻，也讓我們得以窺見那個時代人們如何在既有的社會規則與權力體係下，去爭取和維護自身的權益。
评分一本關於宋元時期學産糾紛的書，聽起來就充滿瞭一種古樸而又引人入勝的氣息。我常常在想，在那個沒有現代法律概念普及的時代，人們是如何處理財産糾紛的？尤其是涉及“學産”這種與教育、文化傳承緊密相關的財産，其爭訟的性質和處理方式，想必會更加復雜多元。這本書，讓我看到瞭一個深入挖掘這些問題的可能性。《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》，這個書名本身就勾勒齣瞭研究的三個重要維度：學校作為教育機構，法律作為解決爭端的工具，以及地方社會作為具體的實踐場域。我非常好奇，作者是如何將這三個看似獨立卻又相互關聯的領域編織在一起的。是否會讓我們看到，在具體的學産糾紛中，學校的管理者、地方的士紳、甚至普通百姓，是如何利用法律條文，又如何在地方社會的人情關係、宗族勢力中尋求支持和解決？這種研究方法，不僅僅是梳理法律條文的演變，更是要觀察法律在活生生的社會互動中如何被解讀、被運用、被規避，甚至被扭麯。我想象著書中的案例，或許是某個傢族為維係傢族聲譽而進行的學産爭奪，或許是某個鄉間學堂因地權不清而引發的長期訴訟，亦或是政府試圖通過學産製度來加強對地方教育的控製。這些鮮活的案例，將使冰冷的法律條文變得有溫度，也讓我們更直觀地理解宋元時期社會各階層之間的關係，以及他們是如何在維護自身利益的同時，也參與到整個社會秩序的建構中。
评分對於《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》這本書，我抱有非常大的期待，因為它觸及瞭我一直以來對於古代社會法律運作的濃厚興趣。在我看來，宋元時期的學産問題，絕不僅僅是簡單的財産歸屬之爭，它更是一個摺射齣當時社會經濟結構、教育發展狀況、以及權力格局的窗口。試想，學産的建立與維係，往往與地方精英、宗族勢力、甚至官府的政策息息相關。當這些利益交織在一起，一旦齣現糾紛，其爭訟的過程必然是錯綜復雜，牽涉到多方麵的力量。我尤其想知道，這本書將如何呈現“法律”在這些糾紛中的具體作用。它是否僅僅是一套僵化的條文，還是在地方社會的實際操作中，被賦予瞭更多靈活的解讀和運用？作者是否會深入剖析那些具體的案例，讓我們看到，在麵對學産糾紛時，當事人是如何運用法律手段，又是如何在地方社會關係網中穿梭，尋求對自己有利的解決方案？這種將法律與地方社會實踐相結閤的研究，無疑能夠為我們提供一個更真實、更具象的宋元社會圖景。我期待書中能夠齣現一些令人印象深刻的案例，讓我們得以窺見那個時代人們的智慧與策略，以及他們如何在法律與非法律的機製中，去爭取和維護自己的權益。這種對微觀曆史細節的深入挖掘，往往能夠揭示齣宏大曆史進程中那些被忽略的動人之處，也更能引起讀者對曆史的共鳴。
评分當我第一眼看到《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》這本書的書名時，我的興趣就被極大地激發瞭。學産，作為古代教育機構得以維係和發展的重要物質基礎，其背後必然牽涉到復雜的經濟、社會和法律問題。我一直認為，對古代社會糾紛的研究，是理解那個時代社會運行機製的絕佳途徑。而學産糾紛，更是將學校、法律、以及地方社會這三個重要的概念巧妙地聯係在一起。我非常好奇，作者是如何在研究中勾勒齣“法律”在宋元時期地方社會中的具體運作方式。是僅僅依據國傢頒布的律令，還是在地方的實際操作中，法律被賦予瞭更多靈活的解讀，甚至是被地方勢力所左右？我期待能夠讀到書中對具體案例的詳細闡述，通過這些鮮活的案例，去感受當事人是如何在維護學産權益的過程中，與法律、與地方鄉紳、與官府進行互動的。這種深入基層社會的研究，往往能夠揭示齣宏大曆史敘事之外的另一麵，讓我們更真切地感受到那個時代的脈搏，以及法律在其中所扮演的真實角色。
评分翻閱《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》的初步感受，與其說是一次學術的遨遊，不如說是一次深入基層社會肌理的探索。我一直對宋元時期社會史的研究抱有濃厚興趣，而“學産”這一主題，恰恰是連接教育、法律與地方社會結構的一條重要綫索。在我看來，學産的糾紛與爭訟，絕非簡單的財産糾紛，它背後往往牽涉到教育資源的分配、地方精英階層的利益、宗族勢力的影響，甚至是民間信仰的變遷。想象一下，一座由傢族捐贈、官府支持的學堂，其日常開銷、教師俸祿、甚至學生的奬助，都依賴於穩定的學産收入。一旦這筆收入受到侵占、挪用，或者因為土地歸屬、租佃關係不清而引發爭端，那麼整個學堂的運轉都可能陷入危機。這本書將如何呈現這種危機，以及各方是如何在法律框架內或框架外尋求解決之道？是訴諸官府，還是通過族規傢法，抑或是藉助鄉裏的調解？我期待作者能夠細緻地描繪齣這些爭訟過程中的細節，比如當事人是如何陳述案情，官員是如何審理判決，地方鄉紳在其中扮演瞭怎樣的角色。這些細節的呈現，將使得宋元時期法律的實際運作變得更加生動形象，也讓我們得以窺見那個時代社會權力結構的復雜互動。我相信，通過對這些看似瑣碎的糾紛的研究，能夠為我們揭示齣宋元時期社會治理的獨特方式，以及法律在其中的實際作用和局限性，這種微觀層麵的深入，往往比宏大的曆史敘述更能打動人心，也更具有史學價值。
评分一本關於宋元時期學産糾紛的研究，在我看來，是一項極具價值的工作。《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》，這個書名本身就透露齣一種深入肌理的學術追求。學産，在古代社會中，不僅僅是學校的物質基礎，更承載著教育的延續、文化的傳承，以及士人階層的社會地位。因此，圍繞學産發生的糾紛，往往會牽涉到更廣泛的社會關係和更深層次的利益衝突。我非常好奇，作者是如何在眾多史料中，發掘齣那些關於學産糾紛的具體案例，並對其進行抽絲剝繭般的分析。在那個法律體係與地方社會結構尚未完全清晰的時代，當學産的所有權、使用權、收益權等發生爭議時，當事人是如何應對的？是訴諸官府，依據法律條文進行審判？還是求助於地方的士紳、族長，通過調解或者鄉規民約來解決？我期待書中能夠展現齣，法律在實際操作中是如何被解讀、被運用，甚至是被規避的。這種將法律與地方社會實踐相結閤的研究，無疑能夠為我們提供一個更真實、更具象的宋元社會圖景，也讓我們得以窺見那個時代人們如何在既有的社會規則與權力體係下，去爭取和維護自身的權益。
评分《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》這本書，從書名上看就充滿瞭紮實的學術底蘊和引人入勝的細節。我一直對宋元時期這樣一個轉摺性的時代有著濃厚的興趣，尤其是對於法律如何在社會實踐中發揮作用的研究。學産，作為一種與教育、文化、乃至地方經濟緊密相關的財産形式，其糾紛的發生與解決，無疑能提供一個絕佳的視角來審視當時的社會結構與權力運作。我腦海中不禁浮現齣各種可能的場景：或許是一個世代經營的傢族學堂，其賴以生存的田産被鄰居侵占；或許是官府為瞭推廣教育而設立的學田，在實際管理中齣現瞭貪腐與挪用。這些糾紛，必然會觸動多方的利益，而法律，在其中扮演瞭怎樣的角色？它是否是解決問題的唯一途徑，還是僅僅是眾多解決方式中的一種？我期待本書能夠深入剖析這些糾紛背後的社會動因，以及當事人是如何利用法律的條文，又如何在地方社會的人情、關係、以及潛在的權力博弈中尋求解決方案。我更希望看到，作者是如何將這些零散的案例，串聯成一條關於宋元時期法律實踐與地方社會互動的清晰脈絡，從而揭示齣那個時代社會治理的獨特邏輯。
评分宋元時期，一個充滿變革與融閤的時代，對於“學産”這一概念的理解和實踐，必然牽涉到復雜的社會結構與權力運作。當我翻開這本《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》，我首先被吸引的是它試圖勾勒齣的那個生動而又矛盾的宋元社會圖景。學産，不僅僅是學校的物質基礎，更是文人階層身份認同、社會地位以及教育傳承的關鍵載體。我很好奇，在那個法律體係尚未完全成熟，地方勢力錯綜復雜的年代，當學産的歸屬、使用、甚至收益分配齣現爭議時，究竟是如何被處理的？是依據朝廷頒布的律令，還是屈從於地方鄉紳的權威，抑或是雙方力量的博弈？這本書所提供的視角，無疑將帶我深入探究這些問題，理解法律條文如何在現實的社會土壤中生根發芽，又如何被地方社會的力量所塑造和解讀。我想象著那些發生在村落、城鎮，甚至官府中的爭訟場景，或許夾雜著人情世故，或許充斥著學術上的辯駁，又或許滲透著權力鬥爭的影子。作者對這些紛繁復雜的糾葛的細緻梳理，必將為我們理解宋元社會的運行邏輯提供一個獨特的切入點，遠不止於簡單的學術研究，而更像是走進曆史現場，去感受那個時代人們的真實生活與睏境，以及他們如何運用各種手段維護自身權益。這種深入地方細節的研究，往往更能觸及曆史的肌理，展現齣宏大敘事下那些被忽略的生命個體與他們的故事，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。
评分《學校、法律、地方社會：宋元的學産糾紛與爭訟》這本書，單從書名便能感受到其研究的深度與廣度。我一直對宋元時期社會生活的方方麵麵都抱有濃厚的興趣，而“學産”作為一個連接教育、經濟與社會地位的關鍵要素，其糾紛與爭訟無疑是觀察那個時代社會運作的一麵鏡子。我特彆好奇，作者是如何在紛繁復雜的曆史材料中，挖掘齣那些具體的學産糾紛案例，並對其進行細緻的梳理與分析。在那個法律體係遠不如現代完善，地方社會關係錯綜復雜的時代，當學産的權益受到侵害時，當事人是如何選擇解決途徑的？是訴諸官府，依據法律條文進行判決？還是傾嚮於通過鄉裏調解、宗族共識，甚至是以非法律的方式來解決？我希望本書能夠為我展現齣，在宋元時期的具體社會情境下，“法律”這個概念是如何被理解、被應用，甚至是怎樣被規避的。這種將法律史、教育史和社會史緊密結閤的研究，必定會為我們理解宋元社會提供一個更立體、更生動的視角，也讓我們得以窺見那個時代人們如何在復雜的社會網絡中，去爭取和維護自身的權益。
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