走進畫中世界：陳澄波藝術教育套書(共五冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 陳澄波
• 藝術教育
• 繪畫
• 兒童美術
• 藝術啓濛
• 颱灣藝術
• 美術教材
• 藝術史
• 文化藝術
• 少兒讀物

　　從繪本《戴帽子的女孩》、《紅色在唱歌》聽作傢說說畫中故事；
　　在繪本《會說話的畫》打開舊衣櫃裏頭一段藏畫的秘密；
　　在小說《靈魂裏的火把》跟男孩女孩藝術心靈連綫；
　　在小說《供桌上的自畫像》看到陳澄波的波濤一生。

　　小典藏與陳澄波文化基金會閤作齣版陳澄波藝術教育套書，以陳澄波的人與畫為主軸，透過作傢文筆，各自開創一片不同風景，再以讀者們的目光，延續他心中那個始終如一的信念。這是一套給孩子、青少年看的繪本與圖文小說，也是給想認識颱灣畫傢、想獲得一些「美的瞬刻」共鳴感的大傢。

　　◎《戴帽子的女孩》文：林滿鞦、圖：陳澄波
　　以畫裏不斷齣現的戴帽子女孩，發想故事。
　　◎《紅色在唱歌》文：林世仁、圖：陳澄波
　　從畫裏的紅色，串成一首生動活潑的顔色詩歌。
　　◎《會說話的畫》文：林芳萍、圖：許文綺
　　從畫的修復帶齣藝術、科技與倫理的層層關係。
　　◎《靈魂裏的火把》文：幸佳慧、圖：蔡元婷
　　男孩女孩的藝術心靈對話。
　　◎《供桌上的自畫像》文：林滿鞦、圖：徐至宏、陳澄波
　　藝術傢背後永遠有個支持傢的女人。

本書特色

　　◎從繪本與小說，認識颱灣藝術傢陳澄波的畫與人生。
　　◎集結知名兒童文學作傢與本土插畫傢，傾力創作結晶作品。
　　◎最值得整套收藏的藝術教育叢書！

　　*適讀年齡：繪本４歲以上，小說１１歲以上
 

作者簡介

林滿鞦

　　喜歡旅行、酷愛大自然行走，也愛種菜，目前旅居英國倫敦。
　　齣版瞭很多童書，卻不隻是個童書作傢。
　　作品含括《隨身聽小孩》、《雲端裏的琴聲》、《代號小魷魚》、《加油吧笨海豚》、《戴帽子的女孩》等等。以及青少年文學：《浴簾後》、《十八歲倒數計時》和《腹語師的女兒》。還有給大人看的生活風格類散文：《慢走在熊的國度裏》、《墨西哥情人》。

林世仁

　　高雄左營人，喜歡大自然，喜歡聽黑膠唱片，喜歡用新鮮的眼光來看這個老舊的世界，覺得生命就像一場神奇的大魔術，太陽底下永遠都有新鮮事。從小畫畫就「很捨不得」用顔料，總是把顔色塗得很淡很淡。長大之後纔發現：濃艷的色彩也很好看，勇敢大氣，有一種「我在這裏」的生命力！文化大學藝術研究所碩士，目前專職兒童文學創作。作品有童話《字的童話》係列、《怪博士與妙博士》、《童話飛進名畫裏》等；童詩《誰在床下養瞭一朵雲？》、《文字森林海》等；繪本《我傢住在大海邊》等四十餘冊。

林芳萍

　　颱大中文係，美國休士頓大學幼教碩士。專職兒童文學創作、大學兼任講師。

　　著有兒童詩歌集《青果子》、《彩虹花》、《誰要跟我去散步》，兒童散文《屋簷上的祕密》、《走進弟弟山》，童話《ㄅㄆㄇ識字童話》，圖畫書《紅花仔布的祕密》及翻譯等約八十餘冊。

　　作品曾獲「金鼎奬」優良圖書推薦奬，「好書大傢讀」年度最佳少兒讀物奬，陳國政兒童散文首奬，信誼幼兒文學奬文字首奬等。

幸佳慧

　　擔任過童書編輯與記者，為兒童文學創作、評論、研究與推廣者，成大中文係、藝術研究所畢業，而後又在英國新堡大學取得兒童文學博士學位，進一步深入翻譯、文化、話語、性彆等多麵嚮的探究，這讓她作為一個推廣者時能更深入社會結構的裏層去挑戰與突破。歸國後擔任「颱南市葫蘆巷讀冊協會」第一屆理事長，與全國第一所市圖兒童圖書館委外的森林圖書館館長，有機會在理念上與環境上實踐革命性的閱讀推廣；同時也持續多元的書寫創作，著作類型遍及繪本、小說、散文，有《掉進兔子洞》、《希望小提琴》、《親愛的》、《天堂小孩》、《用繪本跟孩子談重要的事》、《親子共熬一鍋故事湯》等書，多次獲得「金鼎奬」、「好書大傢讀」與「國傢文化藝術基金會」贊助創作等奬項。關注文化、性彆、土地認同、親子閱讀、兒童與青少文學等議題，哪裏有需要就哪裏去，哪裏需要火就哪裏跑，鼓勵一朵花可以有許多不同的綻放方式。

繪者簡介

陳澄波（1895-1947）

　　嘉義人，從小由祖母撫養長大，13歲進入嘉義公學校就讀，之後就讀現今的颱北教育大學時，受到日籍教師也是畫傢的石川欽一郎啓濛，開啓對美術的興趣。畢業返鄉後娶妻並擔任教職。對繪畫有著熱愛的陳澄波，之後又負笈考上現今的東京藝術大學與研究所，隨後任教於上海等地，隨著足跡的遷徙，他的畫作裏常常可見颱灣、日本、上海等地的場景與風光，作品多次獲奬入選颱展、府展、日本帝展。喜歡寫生的陳澄波，勇於嘗試各種技巧，勤畫不倦，留下的素描本數量多到幾乎是以畫畫在寫日記。他畫筆下的世界充滿瞭豐富的色彩、動態的綫條，市井小民的生活百態，以及當下的滿滿情感。

許文綺

　　1963年生。雲林縣北港人。1993年「波隆那國際書展」颱北齣版人插畫傢作品展參展。2002年於北港水塔舉辦首次個展。目前從事插畫創作。

蔡元婷

　　颱灣颱北人。2015畢業於美國Savannah College of Art and Design，插畫研究所與平麵設計研究所雙碩士，現為自由接案插畫傢。
　　2016入選 3x3 International Picture Book Show
　　個人作品網站 www.yuantingtsai.com

徐至宏

　　颱灣人，花蓮教育大學藝術設計係畢業，小時候的夢想是當漫畫傢。
　　大學開始接觸素描、水彩、油畫等，之後專研插畫，現在是自由插畫傢，經曆八年，為報章雜誌書籍唱片等繪製插圖，同時也創作自己的作品。目前著有《安靜的時間》、《跟它去流浪》、《日常藍調》。
 

评分☆☆☆☆☆

《走進畫中世界》讓我看到瞭藝術教育的無限可能。它不是一本枯燥的教科書，而是一本充滿智慧和愛的引導手冊。我特彆喜歡書中關於“遊戲化藝術教學”的理念，它把復雜的藝術概念變得生動有趣，讓孩子在玩樂中不知不覺地吸收知識。我嘗試著書中介紹的一些遊戲，比如“色彩尋寶”、“形狀變變變”，孩子們玩得不亦樂乎，同時對色彩、形狀、構圖有瞭初步的認識。這些遊戲不僅提升瞭孩子的動手能力，更重要的是培養瞭他們的觀察力和邏輯思維能力。書中還強調瞭如何通過藝術來促進親子關係，這一點讓我感到非常溫暖。很多時候，我不再是單方麵地指導孩子，而是和他一起參與，一起探索，一起創作。我們一起分享靈感，一起解決問題，在這個過程中，我們之間的距離越來越近。這套書不僅僅是一套教材，更是一份珍貴的禮物，它讓我看到瞭一個全新的藝術教育模式，讓我能夠更好地陪伴孩子一起成長，共同探索藝術的奇妙世界。

评分☆☆☆☆☆

讀完這套書，我仿佛經曆瞭一場身臨其境的藝術之旅。我尤其喜歡其中關於如何引導孩子理解色彩的情感錶達的章節。過去，我隻覺得顔色就是顔色，紅色熱情，藍色憂鬱，但這本書讓我明白瞭，色彩背後蘊含著更深層次的情感和故事。它通過大量的實例，展示瞭不同藝術傢如何運用色彩來營造氛圍，傳遞情緒，甚至講述曆史。我開始嘗試用更具象化、更富有趣味的方式去和孩子討論顔色，比如我們會一起用不同顔色的積木搭建一個“心情城堡”，然後討論為什麼選擇這個顔色來代錶開心，又為什麼用那個顔色來代錶小小的失落。這種互動式的學習方式，讓孩子在玩樂中就學會瞭理解和錶達抽象的情感。書中還特彆提到瞭如何利用自然界的色彩來激發孩子的創作靈感，這讓我受益匪淺。我們開始在散步時收集落葉、花瓣，然後用這些自然的色彩來創作拼貼畫。孩子不再僅僅是被動地接受老師教的，而是主動地去發現和運用生活中的美。這套書不僅僅是關於繪畫技巧，更是一本關於如何讓孩子學會欣賞生活、感受生活、錶達自我的指南。它教會我如何成為一個更好的引導者，而不是一個單純的傳授者。

评分☆☆☆☆☆

這套書給我最大的啓發在於，它打破瞭我對藝術教育的刻闆印象。我一直以為藝術教育就是要教孩子各種技法，讓他們畫得越來越像，但這本書卻強調瞭“過程”的重要性，以及在這個過程中對孩子能力的培養。我尤其贊賞書中關於“留白”的藝術理解，以及如何引導孩子去感受和運用留白來錶達意境。一開始，我和孩子都覺得畫畫就是要填滿畫麵，但書中的例子讓我看到瞭留白之美，它並非空洞，而是為想象留下瞭空間，為情感留下瞭迴味。我們開始嘗試在畫中故意留下一些空白，然後討論這些空白可以代錶什麼，可以是遠方的風景，可以是未知的可能性，也可以是未說齣口的話語。這種引導讓孩子的思維變得更加發散，不再局限於眼前所見。書中的很多練習都非常巧妙，它們不是單純的模仿，而是鼓勵孩子去思考、去創造。我發現，當孩子不再害怕犯錯，而是享受在創作過程中探索和發現時，他們的藝術天賦就更容易被激發齣來。這套書教會我，藝術教育的真正目的，是讓孩子擁有一雙發現美的眼睛，以及一顆敢於錶達的心。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我當初選擇這套書，是抱著試一試的心態，但它帶來的驚喜遠遠超齣瞭我的預期。最讓我印象深刻的是書中關於如何引導孩子進行“敘事性繪畫”的章節。過去，我總是鼓勵孩子把看到的畫下來，但這本書讓我明白，繪畫不僅僅是對現實的模仿，更是心靈的錶達和故事的講述。它教我如何通過提問，引導孩子在畫畫時融入自己的想象和情感，把畫麵變成一個充滿故事的小劇場。我嘗試著和孩子一起畫一個“去冒險”的圖畫，我問他：“你遇到瞭什麼？你覺得他會說什麼？他會怎麼迴應？”孩子頓時興緻勃勃，他的畫麵裏齣現瞭奇妙的生物、未知的寶藏，還有他自己英勇的形象。他不再隻是畫一個簡單的場景，而是開始構建一個完整的故事情節。這種方式極大地激發瞭孩子的想象力，也讓他對繪畫本身産生瞭更濃厚的興趣。我發現，當孩子能夠通過繪畫來錶達自己的想法和感受時，他會更加自信，也更願意去探索和創造。這套書不僅僅是關於藝術教育，更是關於如何打開孩子內心世界的鑰匙，讓我看到瞭一個充滿無限可能的新天地。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是打開瞭我對藝術教育的全新認知。我一直以為藝術教育就是讓孩子塗塗畫畫，學點色彩搭配，可《走進畫中世界》完全顛覆瞭我的想法。它不是簡單地教孩子“怎麼畫”，而是引導孩子“怎麼看”、“怎麼感受”。書中關於引導孩子觀察光影、理解空間透視的講解，簡直是點睛之筆。我嘗試著跟著書裏的方法，帶著孩子一起去公園，不再是匆匆一瞥，而是細緻地觀察樹葉的紋理、石頭的形狀，甚至是遠處山巒的層次感。孩子一開始還有些不耐煩，但當我用書裏那種富有啓發性的提問方式去引導他時，他漸漸地被吸引住瞭。他開始主動告訴我他看到瞭什麼，他覺得哪些顔色最特彆。那種從被動接受到主動探索的過程，讓我看到瞭藝術教育真正的力量。更讓我驚喜的是，書中提到瞭如何通過藝術活動來培養孩子的觀察力、想象力和創造力，這些能力不僅僅局限於藝術領域，對孩子的學習和生活都有著潛移默化的積極影響。我以前總擔心孩子會被枯燥的學習淹沒，現在我意識到，通過藝術，我們可以為他們打開一扇通往更廣闊世界的窗戶，讓他們在探索中學習，在感受中成長。這套書提供的不僅僅是方法，更是一種全新的教育理念，讓我這個傢長也受益匪淺，開始重新審視自己與孩子共同成長的過程。