具体描述
跟着美国最会说故事的校长爷爷，一起探索世界的故事吧！
全美中小学生指定读物，西方家庭必备经典书
50位教育人士、读者一致推荐，国中小学生必读「跨领域」、「知识性」读物
全美中小学生指定读物，西方家庭必备经典书
50位教育人士、读者一致推荐，国中小学生必读「跨领域」、「知识性」读物
★「第37次中小学生优良课外读物推介评选活动」获选书籍
★香港诚品童书类排行榜TOP10
★美国外交部鼎力推荐，美国中小学生的最佳读物
★入选「影响中国孩子一生的十大图书」
★连续两年入选中国教育部推荐「小学生基础阅读书目」
◎全球超过10,000,000人读过的世界地理，遍及美国、韩国、日本、中国
◎获选美国中小学最佳读物
◎1924年首印后，不断再版，至今仍然是美国卡尔维特学校的明星课程
让擅长将知识化做篇篇动人故事的校长爷爷，
以孩子的视角、旅行者的眼光讲述世界地理，瞬间拉近地图与孩子的距离；
本书更新增：
各大洲小档案，简单查阅世界五大洲的重要地理概念；
国家小档案，轻松了解不可或缺的世界各国知识；
重点复习，整合统整各个国家的重点学习观念；
动动脑，想想看，让孩子检查是否真正了解地理讯息！
一本书，结合地理知识的快乐旅行，让孩子从旅行的角度，
轻松愉快的了解世界地理，严肃的地理也瞬间变成可爱有趣的事情了！
世界这么大，地球上有好多个国家，要记住这么多世界知识，是不是觉得很难呢？
其实，地理也可以学得简单又有趣！
你知道，只要伸出左手，就可以轻松理解墨西哥湾旁边的地理概念吗？
你知道，只要把欧洲地图转半圈，就可以看见一个爱踢足球的老奶奶吗？
你知道，冰岛虽然叫「冰」岛，上面却有许多火山与温泉吗？
你知道，「阿根廷」是银子之都的意思，但当地的银矿资源却很少？
《给中小学生的世界地理》带你一起旅行五大洲、七大洋，
让地理不再枯燥无味、让知识变成可爱的故事！
让学习地理就像旅行，轻松、愉快、丰富、完整！
本书特色
‧运用简单、有趣的口吻，让孩子在轻松阅读的同时，增进地理知识。
‧就像亲切的爷爷在讲古，每一个地理故事都彷彿身历其境，加深孩子的学习印象。
‧听故事就能秒懂全世界，让枯燥无味的课程都能灵活运用在生活知识上。
得奖与推荐记录
★「第37次中小学生优良课外读物推介评选活动」获选书籍
★香港诚品童书类排行榜TOP10
★美国外交部鼎力推荐，美国中小学生的最佳读物
★入选「影响中国孩子一生的十大图书」
★连续两年入选中国教育部推荐「小学生基础阅读书目」
★被评为「影响中国孩子一生的十大图书」
【教育界人士强力推荐】
李裕光（昶心蒙特梭利学校校长）
李家同（清华大学教授）
郑婉琪（之道学习创办人）
周郑州（全人实验高级中学）
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李崇建（畅销书《没有围墙的学校》作者）
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黄学仁（彭福国小老师）
颜如祯（日新国小老师）
何素琴（信义国小老师）
著者信息
作者简介
维吉尔．希利尔（Virgil Mores Hillyer）
美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。出生于麻州韦茅斯镇。哈佛大学教育系毕业后，在纽约的白朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔地摩，担任卡尔维特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育系统，即「卡尔维特学校体系」，惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。
当希利尔校长于1899年到美国卡尔维特学校（Calvert School）走马上任时，他还是一个年仅24岁的年轻人。然而，他有天生的教学异能，了解孩子需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律。
希利尔校长认为，孩子们写作、阅读和数学的基础必须扎实。在此基础上，他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟悉周遭世界得全方位学生。希利尔深感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是这套书的由来。
维吉尔．希利尔（Virgil Mores Hillyer）
美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。出生于麻州韦茅斯镇。哈佛大学教育系毕业后，在纽约的白朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔地摩，担任卡尔维特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育系统，即「卡尔维特学校体系」，惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。
当希利尔校长于1899年到美国卡尔维特学校（Calvert School）走马上任时，他还是一个年仅24岁的年轻人。然而，他有天生的教学异能，了解孩子需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律。
希利尔校长认为，孩子们写作、阅读和数学的基础必须扎实。在此基础上，他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟悉周遭世界得全方位学生。希利尔深感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是这套书的由来。
图书目录
图书序言
前言
用旅行者的眼光，发现世界的故事
这套书是为了这么想的人而写的：「以为天堂只在天上，地狱只在地下的人；从来没有听说过伦敦或巴黎的人；会把「丹麦人」误以为是一种狗的人（因为丹麦人的英文Dane 看起来像狗的名字）。
这套书将用旅行者的眼光去发现世界，而不是用商业眼光看待；
告诉孩子：地平线之外，还有哪些国家、发生哪些事情；
告诉读者：世界上不是只有七大奇蹟，还有更多更多的奇蹟。
当我还小的时候，住在美国的新英格兰地区，那个时候，每到感恩节，都可以看到六种馅的甜饼：苹果、桃、蔓越莓、奶油冻、碎肉和南瓜，但是我只能选两种吃，而我从来都没办法做出满意的选择。当我在本书中要选择地点或主题来讲述时，我遇到了同样的难题。世界上有太多太多「非常重要」的地方得在第一部分提到，因此，下面这种情形很难避免：有些读者会觉得奇怪，为什么某个国家、某个地方被省略了，尤其是读者就住在那里时。
当我还小时，地理是一个与气候、贸易、工业、制造业、各种各样的特产联系在一起的讨厌名字。世界上每个地方的主要特产，不是玉米、小麦、大麦、黑麦，就是黑麦、大麦、小麦、玉米，或者大麦、玉米、黑麦和小麦。在我的地理概念中，希腊是个特例，因为我以为那里不产小麦、玉米、大麦和黑麦。地理成了以食物为概念的地理（因为只和吃有关），我把地理的重要性搞错了。
这本书，其实是一本给孩子的环游世界旅游书
我喜欢地理书上的图片和地图，但讨厌上面的文字。除了偶尔的一小段文字还有点可读性之外，其余的都枯燥无味；到处都是令人晕头转向的大标题、次标题、小标题：什么家庭作业、註释、学习地图、给老师的建议、帮助、指导、问题、评论、疑问、练习、背诵、课程、图片等等。
我在上学时，世界对我而言如同一个柳丁。学过的所有知识中，我只记得三件事：荷兰儿童穿着木靴、爱斯基摩人住在冰块盖的房子里、中国人用筷子吃饭。
就像背九九乘法表的口诀，地理课上也有一些问答题，老师捧着书本照着唸。老师问：「美国人的生活状态怎样啊？」一个口齿伶俐的十三岁男孩回答：「他们贫穷野蛮，住在破旧的小木屋里。」对于这个令人震惊的回答，老师不动声色地说：「不，这是接下来，爱斯基摩人过着什么样的生活这个问题的答案。」
当轮到我来教九岁小孩地理时，我发现手边的书不是太商业化、世俗化，不然就是走到另一个极端：过于刻板或幼稚。统计和抽象大大超出了九岁儿童的理解力，而随意地讲述其他国家小孩的故事，对学习地理没有帮助。
我是经验老道的旅行者，到过世界很多国家，走过的距离加起来可以绕地球五圈，我应该写本自己的地理书。
事实证明，我真的是太自负啦！当我对全班的学生讲述旅行见闻的时候，完全是信手拈来，学生兴致很高，听得津津有味。于是我找了个速记员，逐字逐句将我的讲课内容全都记了下来。但是当我在另一个班上看着这些记录照本宣科时，却发现单纯的讲述内容还是太缺乏条理，不具备一本书应有的脉经。因此，我必须不断地去尝试，因为孩子的反应是无法预测的。没有人能轻而易举地准确说出孩子的所思所想，也没有人能一次就让他们理解。事先假定他们应该知道或不知道某个名词，都是徒劳的；耸人听闻或恐怖的字词，他们理解起来并不困难，但是一些更容易的单词却常常会产生误解。
我在课堂上读过一本写给孩子看的出色旅行书，作者这样写道：「我们到了，又累又饿，找了家旅店安顿（英文是：find quarters）了下来。」孩子们还以为是旅行者在旅店里捡了好多二十五美分的铜板！（在英文中，「find quarters」是安顿的意思，但是孩子把「quarter」理解成美元二十五分铜板。）
然后我向他们讲述威尼斯的叹息桥（bridge of sighs），并绘声绘色地描述了被判处死刑的犯人过桥时的情形。随后我问，有谁能告诉我它为什么叫叹息桥。一个男孩说道：「因为它的尺寸（size）很大。」一个小女孩对这个回答很不以为然， 说道：「因为它有很多个侧面（sides）。」一个来自义大利的男孩牵强附会地说：「可能是因为他们使用大镰刀（scythes）。」第四个小孩说：「因为这座桥属于一个名叫赛的（Cy’s） 男人。」（ 尺寸的英文size、侧面的英文sides、大镰刀的英文scythes 以及英文名字「赛」的所有格Cy’s 都与sighs 发音相同或相近，孩子才会有这么多五花八门、令人啼笑皆非的解答。）
地理，其实就是对全世界的探索
研究地图几乎对所有小孩来说都是件有趣的事。一张地图就如同一个迷宫，而碰上陌生的新地名，对孩子来说甚至比迷宫还复杂。不过，若是没有名字和地点，地理根本就不是地理了，它只存在于童话中。因而研究地图和地名非常重要，上地理时，墙上如果能挂张大地图是最理想的。
对孩子来说，地理很大程度上就是一种探索。按照国家做出分门别类的剪贴簿，很容易就可以贴满整整一大本。毕竟图片、时事新闻、期刊和礼拜天报纸的剪报，以及旅游局的宣传页，剪贴簿的可选材料太丰富了！很多图片都是出版物上常见到的：印度的神庙、中国的宝塔、非洲的野兽、巴黎的公园。把这些图片收集在一起，孩子都可以自己编地理杂志了。除此以外，收集邮票也是充满乐趣的事，对于到了一定年龄的男孩子来说，收集某种物品特别有趣，有些男孩甚至到长大后，还有这种嗜好。
读过这本书，让孩子往后的旅途，更加深刻
当然，学习地理的最佳方式是旅行，不过可不能学那些行色匆匆的商务人士。因为他们停留在一个城市的时间往往只有一小时，可能前脚刚到罗马，后脚就得离开了。他们总是急急忙忙地登上一辆计程车，一边看着手上的小纸条，一边指挥司机说：「这里只有两个地方是我想看的，圣彼得大教堂和圆形大剧场。请用最快的速度载我到那两个地方，然后把我送回车站。」接下来，司机将他们载到了圣彼得大教堂，然后我们的商务人士把脑袋伸出车外，迷惘地问司机说：「请问，这是大教堂还是大剧场？」
在我出生的那个小镇上，有一个老头儿相当出名，知道为什么吗？这个老人有名的主要原因居然是：他说自己一生中从未去过离家十六公里以外的地方。如今，旅行变得如此简单，每个人孩提时就可能怀有将来出门旅游的愿望。这套书就是为所有心怀渴望的人准备的。希望能借由简略的提示，让孩子了解世界上有哪些值得参观的地方，这样等到日后梦想成真的时候，就不至于让旅行变得毫无意义。就好比某些愚蠢的航海员，他们的足迹遍佈全世界，但是在最后回航的时刻，身上除了一只鹦鹉和一串玻璃珠子外，竟然一无所有。
环游世界的列车即将开启，请各位乘客上车！
在我小的时候，保姆曾经带我去车站看火车。我看到一个戴蓝帽子、穿着有铜扣子蓝衬衫的男人拿着喇叭喊：「所有往巴尔的摩、费城、纽约方向的乘客，请上车！」然后，他会挥舞手臂，示意火车可以开动了。保姆告诉我说，这个男人是车掌先生。
所以每次一从车站回到家，我就会戴上帽子，然后学车掌先生那样喊：「所有往巴尔的摩、费城、纽约方向的乘客，请上车！」一遍又一遍，翻来覆去，乐此不疲。到了最后，家人忍无可忍地对我说：「拜託，不要说了！」
然而，我还是悄悄地在心底祈祷：等我长大了，我要当一个车掌，头戴蓝帽子、身穿有铜扣子的蓝衬衫。现在，虽然我已经长大了，我仍然要为大家当一回「车掌」，透过这本书带大家去北美洲、南美洲、欧洲、亚洲、非洲──带大家绕整个地球走一圈！
用旅行者的眼光，发现世界的故事
这套书是为了这么想的人而写的：「以为天堂只在天上，地狱只在地下的人；从来没有听说过伦敦或巴黎的人；会把「丹麦人」误以为是一种狗的人（因为丹麦人的英文Dane 看起来像狗的名字）。
这套书将用旅行者的眼光去发现世界，而不是用商业眼光看待；
告诉孩子：地平线之外，还有哪些国家、发生哪些事情；
告诉读者：世界上不是只有七大奇蹟，还有更多更多的奇蹟。
当我还小的时候，住在美国的新英格兰地区，那个时候，每到感恩节，都可以看到六种馅的甜饼：苹果、桃、蔓越莓、奶油冻、碎肉和南瓜，但是我只能选两种吃，而我从来都没办法做出满意的选择。当我在本书中要选择地点或主题来讲述时，我遇到了同样的难题。世界上有太多太多「非常重要」的地方得在第一部分提到，因此，下面这种情形很难避免：有些读者会觉得奇怪，为什么某个国家、某个地方被省略了，尤其是读者就住在那里时。
当我还小时，地理是一个与气候、贸易、工业、制造业、各种各样的特产联系在一起的讨厌名字。世界上每个地方的主要特产，不是玉米、小麦、大麦、黑麦，就是黑麦、大麦、小麦、玉米，或者大麦、玉米、黑麦和小麦。在我的地理概念中，希腊是个特例，因为我以为那里不产小麦、玉米、大麦和黑麦。地理成了以食物为概念的地理（因为只和吃有关），我把地理的重要性搞错了。
这本书，其实是一本给孩子的环游世界旅游书
我喜欢地理书上的图片和地图，但讨厌上面的文字。除了偶尔的一小段文字还有点可读性之外，其余的都枯燥无味；到处都是令人晕头转向的大标题、次标题、小标题：什么家庭作业、註释、学习地图、给老师的建议、帮助、指导、问题、评论、疑问、练习、背诵、课程、图片等等。
我在上学时，世界对我而言如同一个柳丁。学过的所有知识中，我只记得三件事：荷兰儿童穿着木靴、爱斯基摩人住在冰块盖的房子里、中国人用筷子吃饭。
就像背九九乘法表的口诀，地理课上也有一些问答题，老师捧着书本照着唸。老师问：「美国人的生活状态怎样啊？」一个口齿伶俐的十三岁男孩回答：「他们贫穷野蛮，住在破旧的小木屋里。」对于这个令人震惊的回答，老师不动声色地说：「不，这是接下来，爱斯基摩人过着什么样的生活这个问题的答案。」
当轮到我来教九岁小孩地理时，我发现手边的书不是太商业化、世俗化，不然就是走到另一个极端：过于刻板或幼稚。统计和抽象大大超出了九岁儿童的理解力，而随意地讲述其他国家小孩的故事，对学习地理没有帮助。
我是经验老道的旅行者，到过世界很多国家，走过的距离加起来可以绕地球五圈，我应该写本自己的地理书。
事实证明，我真的是太自负啦！当我对全班的学生讲述旅行见闻的时候，完全是信手拈来，学生兴致很高，听得津津有味。于是我找了个速记员，逐字逐句将我的讲课内容全都记了下来。但是当我在另一个班上看着这些记录照本宣科时，却发现单纯的讲述内容还是太缺乏条理，不具备一本书应有的脉经。因此，我必须不断地去尝试，因为孩子的反应是无法预测的。没有人能轻而易举地准确说出孩子的所思所想，也没有人能一次就让他们理解。事先假定他们应该知道或不知道某个名词，都是徒劳的；耸人听闻或恐怖的字词，他们理解起来并不困难，但是一些更容易的单词却常常会产生误解。
我在课堂上读过一本写给孩子看的出色旅行书，作者这样写道：「我们到了，又累又饿，找了家旅店安顿（英文是：find quarters）了下来。」孩子们还以为是旅行者在旅店里捡了好多二十五美分的铜板！（在英文中，「find quarters」是安顿的意思，但是孩子把「quarter」理解成美元二十五分铜板。）
然后我向他们讲述威尼斯的叹息桥（bridge of sighs），并绘声绘色地描述了被判处死刑的犯人过桥时的情形。随后我问，有谁能告诉我它为什么叫叹息桥。一个男孩说道：「因为它的尺寸（size）很大。」一个小女孩对这个回答很不以为然， 说道：「因为它有很多个侧面（sides）。」一个来自义大利的男孩牵强附会地说：「可能是因为他们使用大镰刀（scythes）。」第四个小孩说：「因为这座桥属于一个名叫赛的（Cy’s） 男人。」（ 尺寸的英文size、侧面的英文sides、大镰刀的英文scythes 以及英文名字「赛」的所有格Cy’s 都与sighs 发音相同或相近，孩子才会有这么多五花八门、令人啼笑皆非的解答。）
地理，其实就是对全世界的探索
研究地图几乎对所有小孩来说都是件有趣的事。一张地图就如同一个迷宫，而碰上陌生的新地名，对孩子来说甚至比迷宫还复杂。不过，若是没有名字和地点，地理根本就不是地理了，它只存在于童话中。因而研究地图和地名非常重要，上地理时，墙上如果能挂张大地图是最理想的。
对孩子来说，地理很大程度上就是一种探索。按照国家做出分门别类的剪贴簿，很容易就可以贴满整整一大本。毕竟图片、时事新闻、期刊和礼拜天报纸的剪报，以及旅游局的宣传页，剪贴簿的可选材料太丰富了！很多图片都是出版物上常见到的：印度的神庙、中国的宝塔、非洲的野兽、巴黎的公园。把这些图片收集在一起，孩子都可以自己编地理杂志了。除此以外，收集邮票也是充满乐趣的事，对于到了一定年龄的男孩子来说，收集某种物品特别有趣，有些男孩甚至到长大后，还有这种嗜好。
读过这本书，让孩子往后的旅途，更加深刻
当然，学习地理的最佳方式是旅行，不过可不能学那些行色匆匆的商务人士。因为他们停留在一个城市的时间往往只有一小时，可能前脚刚到罗马，后脚就得离开了。他们总是急急忙忙地登上一辆计程车，一边看着手上的小纸条，一边指挥司机说：「这里只有两个地方是我想看的，圣彼得大教堂和圆形大剧场。请用最快的速度载我到那两个地方，然后把我送回车站。」接下来，司机将他们载到了圣彼得大教堂，然后我们的商务人士把脑袋伸出车外，迷惘地问司机说：「请问，这是大教堂还是大剧场？」
在我出生的那个小镇上，有一个老头儿相当出名，知道为什么吗？这个老人有名的主要原因居然是：他说自己一生中从未去过离家十六公里以外的地方。如今，旅行变得如此简单，每个人孩提时就可能怀有将来出门旅游的愿望。这套书就是为所有心怀渴望的人准备的。希望能借由简略的提示，让孩子了解世界上有哪些值得参观的地方，这样等到日后梦想成真的时候，就不至于让旅行变得毫无意义。就好比某些愚蠢的航海员，他们的足迹遍佈全世界，但是在最后回航的时刻，身上除了一只鹦鹉和一串玻璃珠子外，竟然一无所有。
环游世界的列车即将开启，请各位乘客上车！
在我小的时候，保姆曾经带我去车站看火车。我看到一个戴蓝帽子、穿着有铜扣子蓝衬衫的男人拿着喇叭喊：「所有往巴尔的摩、费城、纽约方向的乘客，请上车！」然后，他会挥舞手臂，示意火车可以开动了。保姆告诉我说，这个男人是车掌先生。
所以每次一从车站回到家，我就会戴上帽子，然后学车掌先生那样喊：「所有往巴尔的摩、费城、纽约方向的乘客，请上车！」一遍又一遍，翻来覆去，乐此不疲。到了最后，家人忍无可忍地对我说：「拜託，不要说了！」
然而，我还是悄悄地在心底祈祷：等我长大了，我要当一个车掌，头戴蓝帽子、身穿有铜扣子的蓝衬衫。现在，虽然我已经长大了，我仍然要为大家当一回「车掌」，透过这本书带大家去北美洲、南美洲、欧洲、亚洲、非洲──带大家绕整个地球走一圈！
图书试读
【摘文1】美国：一块有着密密麻麻补丁的被子
英文名称：United States of America
总面积：983万平方公里
人口数：3亿2千多万人
首都：华盛顿特区
最大城市：纽约
货币：美金
语言：英语
主要农产：小麦、玉米
要想让一座医院、图书馆或者博物馆以自己的名字命名，可能得捐出百万美元，但是，有一个人却什么钱都没花，什么事都没做，没有贡献什么，甚至没有提出要求，却让世界上两个最大的地区──北美和南美两块大陆，以他的名字命名，而且我们会永远这样叫下去。这个极为平常、几乎不为人知的人叫「亚美利坚」（America）。
你口袋里有一枚水牛图案的美元硬币吗，五分钱的那种（编註：1913到1938年制造）？如果没有，你可以去借一枚来瞧瞧。这枚硬币的正面是一个人像，你可以从他的头发样式看出这是一个印第安人。你知道为什么在硬币上画的是印第安人，不是白人吗？硬币的反面是一头水牛的画像，你想想，为什么不是马或乳牛？
原来，很早以前，这个地方根本没有什么白人、马或乳牛，而是有很多印第安人和水牛。如今在美国，印第安人和水牛的数量已经非常少了，因此，硬币上刻着印第安人和水牛，是提醒我们不要忘记美国最早的原住民是印第安人，最早的动物是水牛。
如果你仔细看硬币上的字，你会发现上面写着「美利坚合众国」，这是美国的全名。如果我们每次都说美利坚合众国的话好像太冗长了，因此，我们通常说「美国」，或简称为「Ｕ.Ｓ.Ａ.」。
你看过左边这幅画吗？一名个子很高的男人，穿着一套像是用美国国旗做的衣服：红白相间的条纹裤子，长长的燕尾上衣，戴着一顶满是星星的帽子。其实，这不是历史上的真人，但他却是美国的象征，我们称这位穿着国旗装的老头儿为「山姆叔叔」。美国全称省略成的「Ｕ.Ｓ.」，也有人说这是山姆叔叔（Uncle Sam）的缩写。
英文名称：United States of America
总面积：983万平方公里
人口数：3亿2千多万人
首都：华盛顿特区
最大城市：纽约
货币：美金
语言：英语
主要农产：小麦、玉米
要想让一座医院、图书馆或者博物馆以自己的名字命名，可能得捐出百万美元，但是，有一个人却什么钱都没花，什么事都没做，没有贡献什么，甚至没有提出要求，却让世界上两个最大的地区──北美和南美两块大陆，以他的名字命名，而且我们会永远这样叫下去。这个极为平常、几乎不为人知的人叫「亚美利坚」（America）。
你口袋里有一枚水牛图案的美元硬币吗，五分钱的那种（编註：1913到1938年制造）？如果没有，你可以去借一枚来瞧瞧。这枚硬币的正面是一个人像，你可以从他的头发样式看出这是一个印第安人。你知道为什么在硬币上画的是印第安人，不是白人吗？硬币的反面是一头水牛的画像，你想想，为什么不是马或乳牛？
原来，很早以前，这个地方根本没有什么白人、马或乳牛，而是有很多印第安人和水牛。如今在美国，印第安人和水牛的数量已经非常少了，因此，硬币上刻着印第安人和水牛，是提醒我们不要忘记美国最早的原住民是印第安人，最早的动物是水牛。
如果你仔细看硬币上的字，你会发现上面写着「美利坚合众国」，这是美国的全名。如果我们每次都说美利坚合众国的话好像太冗长了，因此，我们通常说「美国」，或简称为「Ｕ.Ｓ.Ａ.」。
你看过左边这幅画吗？一名个子很高的男人，穿着一套像是用美国国旗做的衣服：红白相间的条纹裤子，长长的燕尾上衣，戴着一顶满是星星的帽子。其实，这不是历史上的真人，但他却是美国的象征，我们称这位穿着国旗装的老头儿为「山姆叔叔」。美国全称省略成的「Ｕ.Ｓ.」，也有人说这是山姆叔叔（Uncle Sam）的缩写。
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