具體描述
Kottman 博士帶領讀者從基本技巧到進階的溝通技術，她提供瞭跟兒童工作的最佳實務。此外，她仔細審視每個不同理論取嚮的概念，透過實徵研究以及跟不同學派的實務工作者溝通後，忠實地呈現各學派的內容。－Dee Ray 博士 ，遊戲治療督導、專業諮商督導、北德州大學 兒童與傢庭資源中心主任
本書適用於遊戲治療和兒童諮商課程，這本教科書對於遊戲治療初階和進階的概念與技術，以及何時和如何運用技巧有詳盡的說明。Kottman 多元理論取嚮和精湛的實務技術，對於想學習更瞭解兒童心理，以及學習運用遊戲治療的實務工作者有極大的幫助。
在探討遊戲治療的基本概念和原則後，Kottman 說明遊戲治療的基本技巧和進階技巧，這一版新增與父母及教師工作的章節，以增加遊戲治療的運用效果。每章後麵都附有實務練習和問題反思，便於熟練技巧和自我檢核，最後一章則是探討遊戲治療專業人員在麵對精神醫療時的重要議題。
Terry Kottman博士是遊戲治療督導、諮商心理師、心理健康諮商師，及「鼓勵區」遊戲治療中心的創辦人。「鼓勵區」是專為遊戲治療師及諮商人員所開設的訓練中心。在她退休前，曾於北德大及北愛荷華大學擔任諮商員教育的教授。
著者信息
羅明華(第1-4章)
學曆：彰化師範大學輔導諮商學係博士
證照：國傢閤格諮商心理師
現職：颱中教育大學諮商與應用心理學係副教授兼係主任
經曆：颱中市諮商心理師公會理事長、現任常務監事、颱灣遊戲治療學會理事
專長：遊戲治療與督導、錶達性治療、兒童團體諮商
曾仁美(序言、第5-15章、附錄)
學曆：彰化師範大學輔導諮商學係博士
證照：國傢閤格諮商心理師、颱灣輔導與諮商學會認證專業心理諮商督導、颱灣遊戲治療學會認證遊戲治療督導
現職：沙遊世界錶達與療癒發展中心執行長、禾心心理諮商所所長
經曆：崑山科技大學幼兒保育係助理教授、颱灣遊戲治療學會理事長、颱灣沙遊治療學會常務理事、颱南巿諮商心理師公會常務理事
專長：沙遊治療/沙盤治療、遊戲治療與督導、錶達性治療、錶達性督導、治療性心理輔具研發、危機處理與創傷治療、身心障礙者傢庭復原力團體、幼兒諮商、災難諮商、親子互動促進模式研究
圖書目錄
關於作者 ix
譯者序 xi
第一部分 基礎概念篇 1
第一章 遊戲治療導論 3
第二章 遊戲治療的曆史發展 37
第三章 遊戲治療理論學派 51
第二部分 基本技術篇 103
第四章 遊戲治療的基本概念 105
第五章 追蹤 137
第六章 重述內容 145
第七章 反應情感 155
第八章 設限 171
第九章 迴歸責任給兒童 195
第十章 迴答兒童的問題 213
第十一章 整閤基本技術：遊戲治療的藝術 229
第三部分 進階技術和概念 245
第十二章 隱喻的辨識與溝通 247
第十三章 進階遊戲治療技術 263
第十四章 與父母及教師工作 303
第十五章 遊戲治療的專業議題 321
附錄A 不同理論取嚮遊戲治療之參考書目 349
附錄B 遊戲治療父母解說單 359
附錄C 與多元文化遊戲治療相關之文獻 361
附錄D 遊戲治療認證與註冊之相關資訊 367
參考書目 375
索引 401
圖書序言
獻給Jacob，從兒童到青少年，不管我想不想，他每天都教我當孩子是怎麼迴事。
‧‧‧
獻給Rick，順境與逆境，他總是陪著我學習。
序言
在過去二十年來，具有以遊戲作為治療模式之訓練的心理衛生專業人員及學校諮商人員的需求與日遽增，對受過訓練的遊戲治療師之需求也跟著增加。本書《遊戲治療實務工作手冊》（Play Therapy: Basics and Beyond）之第一版，目的在以跨理論取嚮的觀點，介紹遊戲治療的基本概念和各種技術的運用。這是一本介紹遊戲治療概念及技巧的實務入門書，我在本書中強調各種遊戲治療策略在各個理論學派中的應用方式。第一版已被廣為運用於教遊戲治療概論課程及兒童諮商概論課程。我寫第二版是為瞭因應同事要求我更新第一版。
我設定本書最主要的讀者是選修遊戲治療入門課程或兒童諮商入門課程的學生。由於本書會提供許多不同理論學派的相關資訊，所以無論對於任何一個學派的教授、學生或教學課程都會非常有幫助。同時缺乏正式相關領域訓練的臨床工作者也可透過本書學習並瞭解更多關於遊戲治療的知識。
基於上述設定的讀者群，我心中對使用本書作為遊戲治療入門的讀者有兩個基本假設，第一，我假設讀者具備包括諮商、心理學、社工或其他相關領域的基本知識，因為本書所使用的許多專業術語及概念都源自於其他心理衛生相關領域。第二，我認為讀者必須對兒童有部分的認知及接觸，且對兒童發展也應有概略的瞭解。
章節安排
第一部分「基本概念篇」，包括第一章至第三章。第一章「遊戲治療導論」，我提齣數種遊戲治療的定義及理論、遊戲的療癒力、適閤進行遊戲治療的對象、治療師所需具備的特質和經驗，以及解釋如何從說話的治療典範轉變成遊戲的治療典範。在第二章「遊戲治療的曆史發展」中，你將瞭解遊戲治療的沿革。第三章「遊戲治療的理論學派」，詳細介紹九個當代的遊戲治療學派，包含重要的理論概念、遊戲治療的階段、治療師的角色、治療目標、和父母親工作的模式及各學派獨特的特色。
第二部分「基本技術篇」，由第四章至第十一章所組成。在第四章「遊戲治療的基本概念」中，你將學到如何規劃遊戲空間、選擇和布置玩具、嚮父母親及兒童解釋遊戲治療的過程、開始遊戲治療單元、評估兒童的遊戲行為、撰寫記錄、結束一次遊戲治療單元以及結業。在遊戲治療取嚮中經常使用的基本技巧有：（1）行為追蹤；（2）重述內容；（3）反應情感；（4）設限；（5）迴歸責任給兒童以及（6）迴答兒童的問題。上述技巧視治療師的理論取嚮和治療階段而有不同的應用，但大多數的遊戲治療師仍使用這些技巧。從第五章至第十章，我對每種遊戲治療技巧加以定義，說明其在遊戲治療中使用的目的，並闡述在遊戲治療的各種情境下如何運用這些技巧。為瞭能讓各種技巧更具體，並使讀者更容易瞭解，本書也提供這些技巧的使用範例，透過特彆設計的練習活動，讓讀者可以練習在各種不同的情境中適當地運用這些技巧。讀者可以利用每個章節末所設計的實務練習來熟練每種技巧的應用。我深信所有的遊戲治療師都必須檢視自己的想法、感受、態度及個人議題，纔能真正成為一個有技巧的兒童工作者。每章結束時都有「問題反思」的部分，期望能促使讀者自我檢核。
在第五章「追蹤」中，你將學習如何運用追蹤的技巧與兒童建立關係；同樣地，第六章「重述內容」的重點在於建立一個投契的治療關係。第七章「反應情感」探究情感反應的方法，以協助兒童去瞭解自己的情緒。第八章「設限」，我提供瞭數種不同的技巧來規範兒童在遊戲室發生的不當行為。第九章「迴歸責任給兒童」，則闡述迴歸責任給兒童的理由及方法，幫助讀者瞭解這個重要的技巧。由於所有在遊戲室裏的兒童都會提齣問題，因此第十章「迴答兒童的問題」會讓你學習瞭解兒童問題可能的涵意以及如何處理兒童的提問。
第十一章「整閤基本技術：遊戲治療的藝術」中，我將說明及示範整閤遊戲治療技巧的時機及方式，並整閤各種不同的技巧，以創造一個比單一技巧更多元、更流暢、更有效的介入策略。你也將瞭解遊戲治療師必須要能將他們的人格特質、互動模式和遊戲治療的技巧互相融閤，纔能更自然、流暢的和兒童互動。
第十二章至第十五章是第三部分「進階技術和概念篇」。在遊戲治療中大部分以象徵的形式溝通，第十二章「隱喻的辨識與溝通」包含策略的說明及實務練習，以瞭解兒童隱喻背後的意涵。同時，你也將學習及練習運用兒童創造的隱喻，用兒童本身自然的語言和兒童有效的溝通。第十二章也提供關於設計可用於遊戲治療的治療性隱喻和其他說故事技巧之相關資料。
第十三章「進階遊戲治療技術」概括在遊戲治療中運用後設溝通、視覺化策略、藝術技巧、沙盤遊戲治療、及說故事和角色扮演╱參與兒童的錶演等技巧。在此章節中，每個進階技巧都有使用範例做為實務運用上的指引。
本書第一版問世後，遊戲治療之實務研究顯示，能增進遊戲治療有效性的主要因素之一是與父母工作，同時也有部分文獻建議與在學校中身陷睏境之孩子的老師進行諮詢也能增進遊戲治療的有效性。有鑑於此，我增加瞭「與父母及教師工作」的新章節（第十四章），此章節概括親子遊戲治療、師生關係訓練、親子互動治療、及阿德勒親師諮詢的相關資料。
由於遊戲治療是一門新興的專業領域，因此有誌從事相關領域的人員都須時時留意對此領域有所衝撃的相關議題。為瞭促進這個曆程，筆者於第十五章「遊戲治療的專業議題」列舉瞭下列議題：（1）針對遊戲治療有效性之研究；（2）法律與倫理議題；（3）文化覺察與敏感；（4）攻擊性玩具納入遊戲治療室，以及（5）公眾對遊戲治療的認識及遊戲治療師的專業認同。
成為一位受過訓練的遊戲治療師
閱讀完本書尚不足以使你立即成為一個訓練有素的遊戲治療師。要成為一位遊戲治療師，你必須對本書介紹的概念及資訊融會貫通，更深入探究特定的理論學派，多學習遊戲治療的基本技巧及進階技巧，以及在專業遊戲治療師的督導下，纍積以遊戲治療與兒童工作的經驗。我認為遊戲治療入門課程應要求學生執行數次遊戲治療單元並接受資深遊戲治療師的迴饋後，再繼續進行其他單元（仍然是在受過訓練且資深的遊戲治療督導下執行）。我也相信當一個人想成為一名遊戲治療師時，必須持續緻力於處理其個人的議題。數個組織（例如美國遊戲治療學會、加拿大兒童與遊戲治療學會、英國遊戲治療學會等）提供瞭想成為受訓遊戲治療師所需接受的訓練及受督導之臨床經驗之指引。
關於作者
Terry Kottman 博士，創立「鼓勵區遊戲治療中心」（The Encourage Zone），這是一處專為遊戲治療師及諮商人員所開設的訓練中心。在她退休之前，她曾於北德大及北愛荷華大學擔任諮商員教育的教授。她是閤格的遊戲治療督導，目前維持少量的私人執業工作，並在小學擔任誌願工作者，對兒童和學校人員工作。Kottman博士發展阿德勒遊戲治療（Adlerian play therapy），它是一種結閤個體心理學及遊戲治療之觀念和技巧的一種兒童諮商方法。她經常舉辦遊戲治療、活動諮商、兒童諮商及學校諮商等工作坊。Kottman博士的著作有《阿德勒取嚮遊戲治療》（Partners in Play: An Adlerain Approach to Play Therapy）以及《遊戲治療實務工作手冊》（Play Therapy: Basics and Beyond）。她與J. Muro閤著《中小學諮商與輔導》（Guidance and Counseling in the Elementary and Middle Schools）、並與J. Ashby及D. DeGraaf閤著《輔導進階：如何將趣味融入輔導方案中》（Adventures in Guidance: How to Integrate Fun into Your Guidance Program）。此外，她也是下列書籍的共同主編，包括與C. Schaefer閤編《遊戲治療實務指南》（Play Therapy in Action: A Casebook for Practitioners）、以及與A. Vernon閤編的《諮商理論：對兒童與青少年在學校的應用》（Counseling Theories: Practical Applications with Children and Adolescents in School Settings）。
譯者序
2008年Dr. Terry Kottman之於2001年齣版之Play Therapy: Basics and Beyond中譯本於颱灣問世，當時剛從博士班畢業不久，和明華都在大學部研究所任教遊戲治療，本書立刻成為教學上重要的指定或參考讀本。曆經十年，2011年本書再版，在此期間於颱灣及美國與Kottman博士見過三次麵，每每都驚嘆於她過人的體力及對遊戲治療教學、研究及實務的熱情熱力，特彆是她所創立之Encouragement Zone，灌注博士的生命哲學及心靈架構，是遊戲治療訓練的實驗場，研發許多具有激勵性、有趣又好玩，又能促進省思的遊戲治療技巧，上完老師的課，她凡事好奇、凡事都有樂趣的爽朗笑聲，總感染瞭我們邊玩邊學，精神奕奕~~
二版延續第一版，包含三大部分，第一部分「基本概念篇」是遊戲治療導論，羅列九大類遊戲治療理論及概念，第二部分「基本技術篇」著重遊戲治療技術，討論各技術之概念及逐步實施方法，以及在各種考量下如何彈性整閤應用，第三部分「進階技術和概念篇」討論遊戲中的象徵式隱喻，及其中的溝通技術，還有多元文化、擴展大眾的認識及專業認同等部分。
然二版相較於一版，內容卻是大幅修改，首先大大擴增近十年全世界遊戲治療相關研究及實務的文獻，並續訪多位一版未列之當代遊戲治療師，將不同學派遊戲治療師訪談的見解整閤到二版的各篇章中，經常比較指導及非指導學派，或特定學派之間對遊戲治療技術之運用時機、頻率及錶達方式之相同或相異之處，並說明背後觀點之異同。二版更強調遊戲治療多元文化的普及性，各篇章比一版增加許多案例，案例人名更改為多元文化族群之名字，情境改為適閤多元文化生活的錶述，增進遊戲治療於多元文化使用的平衡性。另外，有鑑於研究發現遊戲治療師對父母及教師工作有助於對孩子的協助，因此Kottman博士增加瞭第十四章的全新章節「與父母及教師工作」，包括親子遊戲治療、師生關係訓練、親子互動治療、及阿德勒親師諮詢的相關資料等。技術部分則提供不同學派之錶達範例，之後亦提供實務練習之題目，及促進遊戲治療師專業認同之自我反思。循序漸進，令人不得不感佩Kottman博士於理論及實務紮實之功力及著書立說用功之深！！
本書的翻譯曆時多年，期間我和明華皆因教學、行政及實務工作多所延宕，感謝學富發行人於雪祥先生及編輯蔡福根先生之包容及催生，促成二版的完成，還有翻譯過程，持續陪同譯詞反覆斟酌討論的Bryan，必要時提供內容諮詢的好友蔡美香老師，在此均緻上無限的謝意。在翻譯的過程中，與明華從翻譯到校閱，盡可能將全書用語一緻，並使內文貼近作者原意，然而翻譯工作難免疏漏，不足之處祈請讀者先進不吝指正。
圖書試讀
用戶評價
這本《遊戲治療實務工作手冊（第二版）》的齣版，簡直是給每一個懷揣著助人夢想，尤其是那些在兒童心理健康領域默默耕耘的專業人士，送上瞭一份沉甸甸的厚禮。我是一名從業多年的兒童心理谘詢師，深刻體會到理論知識與臨床實踐之間的那道鴻溝。多少次，在麵對那些因為語言障礙而無法充分錶達內心世界的孩子時，我感到力不從心，焦灼與無助交織。然而，當我翻開這本手冊，仿佛迷霧中齣現瞭一束光，指引著我前進的方嚮。它不僅僅是一本關於“怎麼做”的指南，更是對“為什麼這麼做”進行瞭深入的剖析。書中對不同年齡段兒童遊戲行為的解讀，簡直如同開啓瞭兒童內心世界的萬花筒，讓我能更精準地捕捉到那些被忽略的細微之處。從如何建立安全的治療關係，到如何選擇恰當的遊戲材料，再到如何理解和迴應孩子在遊戲中的各種錶達，每一個環節都考慮得周全細緻。我尤其喜歡它在案例分析部分所展現齣的深度和廣度，那些鮮活的、真實的案例，讓我仿佛置身於真實的治療場景中，從中學習到寶貴的經驗和技巧。這不僅僅是一本工具書，更像是一位經驗豐富的老友，在你睏惑迷茫時，伸齣手來，給予你最實在的支持和最溫暖的鼓勵。
评分作為一名多年從事兒童早期教育的園長，我一直關注著如何更好地支持孩子們的心理發展。《遊戲治療實務工作手冊（第二版）》的到來，為我提供瞭一個全新的視角。我發現，許多孩子在集體環境中錶現齣的情緒問題或行為睏擾，並非簡單的“不聽話”，而是他們內心深處信號的傳遞。這本書深入淺齣地解釋瞭遊戲如何成為兒童錶達這些信號的媒介。手冊中關於如何識彆兒童遊戲中的象徵性意義，以及如何通過遊戲幫助孩子處理分離焦慮、創傷反應、社交睏難等問題，給我留下瞭深刻的印象。我看到瞭許多簡單卻極富智慧的遊戲活動設計，能夠有效引導孩子進行情緒的梳理和錶達。這本書不僅對一綫的谘詢師有幫助，對於我們園所的老師來說，也能起到極大的啓發作用，幫助我們更好地理解孩子們，並在日常教學和生活中提供更有針對性的支持。它強調瞭建立積極、安全、支持性的環境的重要性，這與我們的教育理念不謀而閤，並將遊戲治療的理念融入到日常的教育實踐中，具有非常重要的指導意義。
评分我的孩子在成長過程中經曆瞭一些不易，雖然我們盡力去理解和支持，但總感覺隔著一層無法逾越的屏障。偶然的機會，我接觸到瞭《遊戲治療實務工作手冊（第二版）》，這讓我以一種全新的方式重新認識瞭“遊戲”。這本書不僅僅是寫給專業人士的，對於渴望瞭解自己孩子內心世界的傢長來說，它同樣是一本寶藏。它讓我明白，孩子們的遊戲行為背後隱藏著他們豐富的內心世界，他們的玩具、他們的塗鴉、他們構建的“秘密基地”，都是他們與世界溝通的方式。手冊中關於如何觀察和解讀孩子遊戲中的信息，如何通過參與孩子的遊戲來建立更深的連接，以及如何在遊戲中迴應和引導孩子的情緒，都給瞭我非常具體的指導。我開始嘗試著放下自己的“成人視角”，去真正進入孩子的遊戲世界，去傾聽他們無聲的語言。當我看到孩子因為被理解而臉上綻放齣的笑容時，我纔深刻體會到，遊戲治療的溫暖力量。這本書讓我看到瞭希望，也為我提供瞭一條切實可行的方法，去更好地陪伴我的孩子，幫助他健康快樂地成長。
评分作為一個渴望深入理解兒童內心世界的教育工作者，我一直在尋找一本能夠真正將理論轉化為實踐的書籍。當朋友嚮我推薦《遊戲治療實務工作手冊（第二版）》時，我抱著試試看的心態入手瞭。結果，它遠遠超齣瞭我的預期。這本書的語言風格非常平實易懂，沒有過於學術化的術語，卻又不失專業性。它將復雜的心理學理論，通過生動的語言和具體的案例，巧妙地融入到遊戲治療的實踐中。我特彆欣賞書中對遊戲作為兒童語言的深刻闡述，這讓我意識到，遊戲不僅僅是孩子的玩樂，更是他們錶達情感、處理衝突、探索世界的獨特方式。手冊中列舉的各種遊戲技術，從沙盤遊戲到繪畫治療，再到角色扮演，都給齣瞭詳細的操作步驟和注意事項，讓我能夠信心滿滿地將其運用到與孩子們的互動中。更重要的是，它不僅僅教授“術”，更強調“道”——如何帶著尊重、理解和同理心去傾聽孩子，如何與他們建立真誠的連接。讀完這本書，我感覺自己對兒童的心理發展有瞭更深的認識，也更加堅信遊戲治療在促進兒童健康成長中的巨大潛力。
评分我是一名剛踏入兒童心理谘詢領域的初學者，對於如何在實踐中運用遊戲治療感到非常迷茫。這本《遊戲治療實務工作手冊（第二版）》的齣現，無疑是雪中送炭。它就像一本為我量身定製的“新手指南”，清晰地梳理瞭遊戲治療的基本概念、核心原則和技術方法。我被書中對遊戲治療倫理和專業邊界的強調所打動，這對於保護孩子和谘詢師本身都至關重要。手冊中提供的詳細步驟和可操作的練習，讓我能夠循序漸進地學習和掌握各項技能。例如，書中關於如何評估孩子的遊戲行為，如何根據孩子的需求選擇閤適的治療性遊戲，以及如何在治療過程中處理阻抗和防禦機製，都提供瞭非常具體和實用的建議。我尤其喜歡它在案例分析中展現齣的多角度思考，讓我能夠看到不同谘詢師如何根據具體情況靈活運用理論，這不是僵化的套路，而是充滿智慧的藝術。通過閱讀，我不僅獲得瞭知識，更重要的是，它增強瞭我作為一名遊戲治療師的信心，讓我知道自己有能力去幫助那些需要幫助的孩子。
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