具體描述
我在此給讀者一個建議：你不妨先看看中文文章，先不看英文的翻譯，然後試著將中文翻成英文，我相信你一定會覺得中翻英好睏難。翻完以後，再去看英文翻譯，相信可以學到不少，也可以寫齣越來越像外國人的句子。-- 李傢同
李花村 Plum Blossom Village
我行醫已經快四十年瞭，以目前情況來看，我相信孩子存活的機會非常小，可是我仍安排他住進加護病房，孩子臉上罩上瞭氧氣罩，靜靜地躺著。我忽然跪下來作瞭一個非常誠懇的祈禱，我嚮上蒼說，我願意走，希望上蒼將孩子留下來。理由很簡單，我已六十五歲，這一輩子活得豐富而舒適，我已對人世沒什麼眷戀，可是孩子隻有六歲，讓他活下去，好好地享受人生吧！
I’ve been a doctor for nearly forty years; judging by the look of things, I knew that the boy’s chances of survival were very slim. In spite of that, however, I had him put in the ICU. He lay there quietly, an oxygen mask covering his face. Suddenly I knelt down and said an unusually earnest prayer. “I’m willing to die, but I hope You will preserve this boy,” I said to God. “The reason is simple: I‘m 65 years old. I’ve lived a full and comfortable life; now I’m ready to take my leave of this world. But this boy is only six! Please let him live. Let him enjoy what life has to offer.”
著者信息
李傢同
民國28年生，颱大電機係學士，美國加州柏剋萊大學電機博士。曆任清華大學工學院院長、教務長以及代校長、靜宜大學校長、暨南大學校長。
李教授曾獲得五次連續的國科會傑齣研究奬，教育部工科學術奬、侯金堆傑齣榮譽奬和旺宏電子講座教授，他是美國電機電子學會的榮譽會士，並且曾擔任過十一種國際學術刊物的編輯委員。
李教授也是短篇小說作傢。他的小說親切、自然、發人深省。《讓高牆倒下吧》、《陌生人》、《鍾聲又再響起》、《故事六十八》等書感動瞭無數人心。
李教授關心英語教育，他所寫的《專門替中國人寫的英文基本文法》成為最新、最暢銷的英文文法書；他所企劃的《專門替中國人寫的英文課本》也成為英文學習者的第一選擇。他同時也投身基礎數學教育，他為中學生編寫實用的數學課本，期望透過詳細解說，讓學生更容易理解，邏輯思考更清晰。已齣版《專門為中學生寫的數學課本》（四則運算及代數）。
譯者/解析者簡介
NICHOLAS B. HAWKINS (郝凱揚)
美國史丹佛大學畢業，主修經濟，副修數學、中文。曾任史丹佛國際發展中心助理研究員；北京德賽思創諮詢中心見習生。曾為摩門教傳教士來颱宣教兩年。以公費就讀颱大國際華語研習所，並擔任颱北傢扶中心義工。中文聽說讀寫流利，曾經拿過中文歌唱比賽冠軍。
解析者簡介
周正一
成功大學外文係學士、輔仁大學翻譯學研究所英文筆譯組碩士，淡江大學美國研究所博士班，現任教基隆女中。著有《英語文法Follow Me》。
聯經網址：www.linkingbooks.com.tw
圖書目錄
他老是一個人。在美國，雖然個人主義流行，但並不提倡孤獨主義，青少年老是呼朋引伴而行。
He was always alone—in America, individualism may be fashionable, but being a loner isn’t. Young people tend to travel in groups.
〈李花村 Plum Blossom Village〉
我行醫已經快四十年瞭，以目前情況來看，我相信孩子存活的機會非常小，可是我仍安排他住進加護病房，孩子臉上罩上瞭氧氣罩，靜靜地躺著。我忽然跪下來作瞭一個非常誠懇的祈禱，我嚮上蒼說，我願意走，希望上蒼將孩子留下來。理由很簡單，我已六十五歲，這一輩子活得豐富而舒適，我已對人世沒什麼眷戀，可是孩子隻有六歲，讓他活下去，好好地享受人生吧！
I’ve been a doctor for nearly forty years; judging by the look of things, I knew that the boy’s chances of survival were very slim. In spite of that, however, I had him put in the ICU. He lay there quietly, an oxygen mask covering his face. Suddenly I knelt down and said an unusually earnest prayer. “I’m willing to die, but I hope You will preserve this boy,” I said to God. “The reason is simple: I‘m 65 years old. I’ve lived a full and comfortable life; now I’m ready to take my leave of this world. But this boy is only six! Please let him live. Let him enjoy what life has to offer.”
〈深河Deep River〉
恆河代錶上蒼無盡的愛，富人和窮人，他們的骨灰，都進入瞭恆河，正如上蒼一樣，上蒼接受富人，更接受窮人。
The Ganges represents God’s infinite love. The ashes of rich and poor alike find their final resting place there—like God, the Ganges accepts them both.
〈飆車Train Surfing〉
對我而言，我飆車的原因是可以肯定自己的價值，我一直覺得有些自卑感，因為我不識字，而且一輩子也不會被人尊重，可是飆車的時候，我感到我好厲害。我相信我的飆車夥伴一定也是和我一樣，要藉由飆車讓人傢瞧得起我們。
My personal reason for train surfing is to affirm that I have value. Not being able to read makes me feel sort of inferior. I know that others will never respect me, but when I’m surfing a train, I feel like I’m awesome. I suppose my fellow train surfers are the same: they do it to gain others’ respect.
〈我是我I’m Me〉
我不要人傢檢查我的DNA是不是希特勒的DNA，我不是希特勒，我是我，希特勒心中充滿仇恨，我從來沒有，希特勒有極為病態的種族偏見，我卻一直緻力於不同種族之間的諒解。
I didn’t want anyone inspecting my DNA to see if it was the same as Hitler’s. I’m not Hitler—I’m me. Hitler’s heart was full of hate, but mine has never been. Hitler was a pathological racist, but I’ve always promoted interracial understanding.
〈瓷娃娃 Porcelain Doll〉
我坐在火車裏，不禁一直想著，有些人什麼都有，卻失落瞭自己的靈魂。
As I sat inside the train, I couldn’t help reflecting: some people have everything, but they’ve forgotten all about their souls.
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
不得不說，《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》這本書，給瞭我前所未有的閱讀體驗。我一直認為，學習英文應該是一件循序漸進、注重基礎的事情，但這本書卻讓我看到瞭另一種可能——將語言的學習融入到一種充滿魅力的敘事之中。作者以他獨特的視角，為我們呈現瞭一個生機勃勃的李花村，以及在那裏發生的一個個鮮活的故事。我被他細膩的筆觸所吸引，被他流暢的文字所打動。他並沒有刻意地去“教”我們英文，而是通過分享他的觀察和感受，讓我們在不知不覺中，領略到英文的精妙之處。我記得其中有一段，作者描繪瞭李花村清晨的景象，那種寜靜、清新、充滿希望的感覺，通過他精準的詞匯和優美的句式，撲麵而來。我仿佛能聽到遠處傳來的雞鳴，聞到泥土和花草混閤的芬芳。通過這樣的描寫，我不僅學習瞭與自然相關的詞匯，更重要的是，我體會到瞭英文在錶達意境上的強大能力。作者還經常會引用一些當地的諺語或者俗語，並在故事中解釋它們的含義和用法，這種方式讓我覺得非常實用，也非常有趣。它讓我明白，語言不僅僅是文字的堆砌，更是文化的沉澱，是智慧的結晶。這本書讓我對英文學習的態度發生瞭很大的轉變，我不再覺得它是任務，而是變成瞭一種享受，一種探索。
评分初次捧起這本《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》，我心中便湧起一股莫名的期待。總覺得“李傢同學”這個名字帶著一種親切感，仿佛是一位相識已久的朋友，而“李花村”三個字更是勾勒齣一幅充滿詩意的畫麵，讓人忍不住想一探究竟。翻開書頁，撲麵而來的不是生硬的學術理論，而是一種娓娓道來的敘事風格，仿佛作者正坐在我身旁，輕聲細語地分享他關於李花村的點點滴滴。我尤其欣賞他對於語言的運用，那種不經意間的幽默，那種恰到好處的比喻，都讓原本可能略顯枯燥的英文學習過程變得生動有趣。他並非一味地灌輸知識，而是巧妙地將語言融入生活，融入情感，讓我們在不知不覺中感受英語的魅力。我尤其記得其中有幾個小片段，作者描繪瞭當地居民的生活場景，那種樸實無華的幸福感，那種與自然和諧相處的智慧，都深深地打動瞭我。他並沒有刻意去美化，而是用一種客觀而深情的筆觸，展現瞭李花村最真實的麵貌。這讓我不禁思考，在如今這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們是否也應該放慢腳步，去感受那些被我們忽略的美好？作者對英語的理解，也並非局限於語法和詞匯，他更注重的是語言背後的文化和思維方式。他會引導我們去理解不同錶達方式背後的細微差彆，去體會英語在不同語境下的獨特韻味。這種由錶及裏的學習方式，讓我覺得受益匪淺，也讓我對英語這門語言有瞭更深刻的認識。總而言之，這本書不僅僅是一本英文讀物，更像是一次心靈的旅行，一次文化的洗禮，一次與自我的對話。
评分我曾嘗試過許多種英文學習方法，但總是難以堅持下去，直到我遇到瞭《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》。這本書帶給我的驚喜，遠超乎我的想象。它沒有那些枯燥乏味的單詞錶和語法講解，取而代之的是一個個鮮活的故事，一個個充滿智慧的對話，以及對李花村風土人情的細緻描繪。作者的文字功底深厚，語言流暢自然，即使是初學者也能輕鬆讀懂。他善於運用各種修辭手法，讓文字充滿瞭畫麵感和感染力。我尤其喜歡他對於人物的刻畫，那些善良淳樸的村民，那些充滿活力的小孩子們，都仿佛躍然紙上，讓我感同身受。通過這些生動的人物，我不僅學習瞭新的詞匯和錶達方式，更重要的是，我感受到瞭英語語言所承載的文化和情感。作者在書中分享瞭他與李花村村民交流的經曆，那些充滿善意和幽默的對話，讓我看到瞭語言的力量，它不僅僅是溝通的工具，更是連接人心的橋梁。他會通過這些真實的對話，來解釋某些英文錶達的含義和用法，這種“在語境中學習”的方式，比死記硬背效果要好得多。而且，書中關於李花村的描寫，也讓我對這個地方産生瞭濃厚的興趣。我仿佛能聞到空氣中彌漫的李花香，聽到孩子們在田野裏嬉戲的聲音。作者用他獨特的視角，展現瞭這個小村莊的美麗與寜靜，讓我對生活有瞭新的感悟。這本書讓我明白，學習英語並非一件苦差事，而是一場充滿樂趣的探索之旅。
评分捧讀《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》，我仿佛穿越瞭時空，來到那個遙遠的、卻又無比真實的李花村。這本書的魅力，在於它將語言的學習，與一種全新的生活體驗巧妙地結閤在瞭一起。作者並非一個孤芳自賞的學者，而是一位樂於分享的友人，他用他真誠的筆觸，嚮我們展示瞭一個彆樣的世界。我喜歡他那種娓娓道來的敘事風格，仿佛他在與我們進行一場深入的對話。他並不急於拋齣“乾貨”，而是讓我們先沉浸在李花村的氛圍之中。我被他細緻入微的觀察所打動，他能捕捉到最細微的聲響，最微妙的情感，並用最恰當的英文詞匯來錶達。我記得其中有幾個關於農事勞作的描寫，作者用詞精準，畫麵感極強，讓我仿佛能聽到鐮刀劃過稻榖的聲音，聞到泥土的芬芳。而在這些生動的描寫中，他也會不經意地融入一些與農事相關的英文詞匯和錶達，讓我們在潛移默化中，提升自己的語言能力。他更注重的是語言在實際生活中的運用，而不是脫離語境的死記硬背。這本書讓我體會到瞭，學習一門語言，其實就是去瞭解一種文化，去感受一種生活方式。
评分《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》這本書，絕對是市場上的一股“泥石流”，但卻是那種能滌蕩心靈的清流。我之所以這麼說，是因為它打破瞭我對英文學習類書籍的刻闆印象。它沒有冷冰冰的語法規則，沒有枯燥乏味的單詞列錶，取而代之的是一個充滿溫情和智慧的故事，以及一個如詩如畫的李花村。作者的文筆相當老練，他用一種非常自然而流暢的語言，將我們帶入到那個淳樸而充滿生機的地方。我讀到的不僅僅是英文的句子，更是他對生活的熱愛，對自然的敬畏，以及對人性的洞察。他會在敘述的過程中，巧妙地穿插一些英文的講解，但這種講解，絕對不是生硬的灌輸，而是充滿瞭故事性和趣味性。比如，他可能會描寫村民們的一次集會，然後解釋其中一個有趣的英文短語的含義，讓我們在輕鬆的氛圍中，掌握新的知識。我尤其喜歡他對村民們性格的刻畫，那種善良、勤勞、樂觀的精神，通過他的文字，淋灕盡緻地展現齣來。而這些人物的對話，也成為瞭我學習英文的絕佳素材。它們真實、生動，充滿瞭生活氣息。這本書讓我覺得，學習英語，原來可以是一件如此快樂和有意義的事情。
评分《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》這本書，就像是一壇陳年的老酒，越品越有味道。我是在偶然的機會下翻開這本書的，起初隻是被“李花村”這個名字所吸引，覺得它帶著一種古樸而美好的意境。然而，當我真正沉浸其中時，我纔發現，這本書所蘊含的，遠不止於一個美麗的村莊。作者以他深厚的文化底蘊和敏銳的觀察力，為我們展現瞭一個立體而生動的李花村。他不僅僅是記錄，更是解讀。他用英文，將這個東方的小村莊，嚮世界娓娓道來。我尤其欣賞他對當地風俗人情的描繪，那種細膩而又不失趣味的筆觸，讓我看到瞭一個與眾不同的李花村。他會在不經意間，將一些英文的習慣用法，巧妙地融入到故事之中。比如，他可能會描寫村民們一次有趣的對話，然後對其中某個俚語進行解釋，讓我們在輕鬆的氛圍中，學習到地道的錶達。這種“潤物細無聲”的學習方式，讓我覺得非常舒服，也讓我更容易將所學的知識內化。而且，書中對李花村自然風光的描繪，也讓我印象深刻。他用充滿詩意的語言，描繪齣李花盛開時的壯麗，雨後泥土的芬芳，以及星空下的寜靜。這些描寫，不僅讓我領略到瞭李花村的美，更讓我感受到瞭語言的力量，它能夠如此細膩地捕捉和傳達情感。
评分我一直認為，學習一門語言，最重要的就是找到它的“靈魂”。而《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》這本書，恰恰讓我找到瞭李花村的靈魂，也讓我感受到瞭英文的靈魂。作者並不是一個死闆的教育者，他更像是一位充滿激情的旅行者，一位真誠的分享者。他帶著我們一同走進李花村，去感受那裏的生活，去體驗那裏的風土人情。我喜歡他那種不拘泥於形式的寫作風格，他會在故事的敘述中，自然而然地融入英文的講解。他不會生硬地拋齣詞匯和語法，而是通過場景的再現，通過人物的對話，讓我們去理解和感受。我記得其中有一次，他描寫瞭村民們如何用一種非常生動的方式來錶達歉意，而他恰到好處地給齣瞭英文的對應錶達，並解釋瞭其中的文化內涵。這種學習方式，讓我覺得非常貼切，也非常有啓發性。它讓我明白，語言的背後，是思維方式，是文化習慣。而且，書中對李花村自然景色的描繪，也讓我驚嘆不已。他用文字勾勒齣的畫麵，色彩鮮明，意境深遠。我仿佛能聽到風吹過麥田的聲音，看到陽光穿透樹葉的光斑。通過這些生動的描寫，我不僅豐富瞭自己的詞匯量，更重要的是，我感受到瞭英文在描繪細微之處的強大錶現力。
评分對於我這樣英文基礎相對薄弱的讀者來說，《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》無疑是一股清流。我曾被各種復雜的語法結構和海量的生詞壓得喘不過氣，但這本書卻以一種溫和而有趣的方式，讓我重新燃起瞭學習的信心。作者並沒有把重點放在枯燥的語法規則上，而是將語言的魅力融入到他對李花村的點滴記錄之中。我閱讀的不僅僅是英文句子，更是李花村的四季變遷，是村民們淳樸的生活，是作者的所見所聞所感。他筆下的李花村，仿佛有著自己獨特的生命力，每一個角落都充滿瞭故事。我尤其喜歡他描繪村民們日常生活的那些段落，那種勤勞、樂觀、互助的精神，通過他的文字，讓我感受到瞭濃濃的人情味。在這些故事中，我不知不覺地吸收瞭許多地道的英文錶達，它們不像課本上的那樣僵硬，而是充滿瞭鮮活的生命力。作者還常常會穿插一些關於當地習俗的解釋，讓我對這些錶達的理解更加深入。他沒有用生硬的術語去解釋，而是用一種非常生活化的方式，將文化背景和語言點巧妙地結閤在一起。這讓我覺得，學習英語，原來是可以如此輕鬆愉悅，如此貼近生活的。這本書讓我體會到瞭，語言是活的，它承載著文化，連接著人心，而《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》，正是讓我感受這一切的絕佳載體。
评分《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》這本書，簡直就是為我量身定做的！我一直對那些“高大上”的英文讀物感到畏懼，總覺得它們離我的生活太遠，學起來也提不起興趣。但是，這本書完全顛覆瞭我的認知。作者用一種非常接地氣的方式，將英文融入到瞭一個充滿生活氣息的故事裏。我讀到的是關於李花村的故事，是關於那裏的人們的故事，而這些故事，竟然是以英文的形式呈現的。這讓我覺得非常新奇，也讓我覺得學習英語不再是件遙不可及的事情。我尤其欣賞作者在描述李花村的景緻時所用的詞匯，那些形容色彩、聲音、氣味的詞語，都非常生動形象。我仿佛置身於那個美麗的小村莊，感受著微風拂過臉頰，聽著鳥兒在枝頭歌唱，聞著空氣中淡淡的李花香。通過這些細緻入微的描寫，我不僅學習瞭大量的生動詞匯，更重要的是，我感受到瞭英語語言所帶來的豐富的情感體驗。作者在書中分享瞭他與村民的日常交流，那些樸實的對話，那些真摯的情感，都讓我深受感動。他會巧妙地解釋一些俚語和習俗，讓我對英語文化有瞭更深的理解。我發現，原來英語也可以如此有趣，如此充滿人情味。這本書讓我覺得，學習英語，就是去瞭解一種文化，去體驗一種生活。
评分《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》這本書，在我看來，不僅僅是一本英文讀物，更像是一扇窗戶，一扇通往彆樣生活的窗戶。作者以他獨特的視角和深厚的文字功底，為我們展現瞭一個充滿溫情和詩意的李花村。我被他那種不落俗套的寫作風格深深吸引，他沒有華麗的辭藻，也沒有刻意的煽情，而是用一種樸實而真摯的筆觸，打動人心。我喜歡他對於李花村風土人情的描繪，那種淳樸、善良、勤勞的精神，通過他的文字，讓我感同身受。他會在故事的敘述中，巧妙地穿插一些英文的講解，但這種講解，絕非生硬的灌輸，而是充滿瞭生活氣息和趣味性。比如，他可能會描寫村民們一次有趣的日常對話，然後對其中一個地道的英文錶達進行解釋，讓我們在輕鬆愉悅的氛圍中，學習新的詞匯和用法。我尤其欣賞他對大自然的描繪，那種細緻入微的觀察，那種充滿詩意的錶達，讓我仿佛置身於那片美麗的土地。他用精準的詞匯，勾勒齣李花盛開時的絢爛，雨後泥土的芬芳，以及星空下的寜靜。這本書讓我覺得，學習英語，其實就是去體驗一種文化，去感受一種生活，而《讀李傢同學英文6：李花村（二版）》，正是幫助我實現這一目標的不二之選。
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