具體描述
著者信息
吳敏顯
颱灣宜蘭人。曾任宜蘭高中教師，《聯閤報》副刊編輯及萬象版主編、宜蘭縣召集人，宜蘭社區大學講師，宜蘭縣文獻委員會委員。
著有散文集《靈秀之鄉》、《青草地》、《與河對話》、《逃匿者的天空》、《老宜蘭的腳印》、《老宜蘭的版圖》、《宜蘭大病院的故事》、《宜蘭河的故事》、《我的平原》、《山海都到麵前來》；小說集《沒鼻牛》、《三角潭的水鬼》、《坐罐仔的人》等。
作品曾獲選入國立編譯館《國中選修國文教師手冊》、宜蘭縣政府《鄉土語言教材》、颱灣北區五專聯招國文科試題、全國語文競賽國中組朗讀篇目、中正大學語文研究所試題、文建會全國閱讀運動文學好書，及《華文小說百年選》、《聯副三十年文學大係》、《中國當代散文大展》、《中國現代文學年選》、《中華現代文學大係》、《颱灣當代散文精選》、《颱灣藝術散文選》、《颱港名傢散文精品鑑賞》、《年度詩選》《年度散文選》、《年度小說選》等。
圖書目錄
圖書序言
閱讀的樂趣
三百多年前，張潮在《幽夢影》寫說：「讀經宜鼕，其神專也；讀史宜夏，其時久也；讀諸子宜鞦，其緻彆也；讀諸集宜春，其機暢也。」把讀書的要訣與享受的情境，做瞭非常精闢的剖析。
我寫瞭幾本散文和小說，從來就不知道該建議彆人什麼時候讀它纔適閤，因為這些文稿既沒有經史子集那般深厚的學問，更禁不起推敲考證。充其量，不過是一個筆耕幾十年的作者，真誠地描繪齣自己日常的浮思遐想與周邊見聞，讀它大可不忌春夏鞦鼕，不避晴雨寒暑，廚廁車床隨處坐臥，皆可翻閱。
可惜近年來樂於閱讀書籍的同好，越來越少。無論讀本齣自古今中外大師嘔心瀝血創作，或曆經歲月淘滌而留存的名著經典，往往不如網路上一則笑話或一幅漫畫來得討喜受歡迎，更遑論現代人書寫的散文和小說。任何人寫齣文稿編印書冊，想覓得知音，都要有自知之明。
其實在電腦網路發明之前，讀書除瞭應付升學考試求職，會把它跟唱歌、遊戲、打牌、喝酒等諸多嗜好併列的，並不太多。二十幾年前，我寫過幾則有關閱讀的真實故事，正好用來證明個人絕非信口開河。
故事之一：帶尺來量
在宜蘭市區開過書店的郭小姐，營業期間曾把店裏庫存的一套遠景版諾貝爾文學奬全集精裝本，搬到羅東書展會場以二點五摺低價陳售，展示幾天乏人問津，迫使她分冊零賣。果然，一口氣就賣齣三、四十本。
我得知消息趕去選購時，卻發現個怪異現象。其中，蕭洛霍夫四冊的《靜靜的頓河》，竟然隻剩第一冊和第三冊；湯瑪斯曼上下兩冊的《布登勃魯剋傢族》，也僅存上冊孤單的留守，令人百思不解。探究原因，竟然扯齣一段買書人拿尺來量的故事。
話說前一天店員輪班看場時，來個衣著不俗的士紳，瞧見這套紅色封麵又燙金圖案的精裝書，認為買迴傢擺進新裝潢的客廳壁櫥裏，和收藏的洋酒放一塊兒，肯定氣派搶眼。細問每本價格竟然隻要幾十塊錢，等於稱斤買賣，馬上從口袋掏齣一條兩頭打瞭結的塑膠繩，橫在書架上左右比畫，準備買個幾十本迴傢當擺設。
當他發現塑膠繩末端那本書厚度超齣繩結，就從中間挑齣一本稍厚的書冊挪到比畫範圍外，然後找本較薄的替代。一次不盡理想，便行抽換，直到所挑的三十來本精裝書總厚度符閤那打結繩索的長短，立刻付錢裝箱帶走。
麵對這樣的結果，郭小姐哭笑不得地頻頻嚮我緻歉。我安慰她說，對方買迴去的畢竟是文學經典，多少能在傢裏散發書香，比起某些拿彩印的書牆影像壁紙逕往牆壁貼，要實在得多。
故事之二：電話簿也算藏書
有個老鄰居到一所國中任教，她希望教室內充滿書香氣氛，方便培養年輕孩子讀書習慣。即規定班上每個學生必須帶三本課外書到學校，做為班級圖書館藏書。等學期終瞭，再各自取迴或與其他同學交換。
按她估計，班上四十名學生，每人三本，全班就有一百二十本課外書，扣掉重復部分，每個學生每學期至少能讀到幾十本甚至上百本的課外書，喜歡看書的孩子整個學年下來，就可以讀一兩百本課外書。
她想，這樣的安排絕對能夠養成年輕孩子閱讀習慣，從書香薰陶中改變氣質，增進學識。
等班上學藝股長把書收集得差不多，她纔發現，縣政府和鎮公所印發的《農民曆》就有三十幾本，高居榜首；其次，地區農會編印的《農保手冊》、《農藥使用須知》，電信局編印的《住宅電話簿》、《工商消費電話簿》皆被當作班級叢書。大槪隻有零星幾本雜誌、故事書、漫畫書和言情小說，勉強算是課外讀物。
學藝股長見老師愣在那兒半天沒說話，便吞吞吐吐的嚮她報告，本來還有同學交來幾年前印的農民曆和電話號碼簿，全被他退迴瞭。
她把一些交農民曆和電話簿充數的學生找來，問他們平日身上有沒有零用錢，傢裏為什麼連一本課外書都買不起？
多數學生的答案是，身上的確有幾十塊到百來塊可供花用，但他們每天要喝飲料、吃零嘴，星期六下午及星期天還要看場電影或到遊樂場玩耍，這點零用錢根本不夠花，哪來錢買書？
故事之三：班級書箱
我還有個朋友早年被派到鼕山鄉下小學擔任校長，當時學校沒有圖書館，他就想齣窮人傢的剋難辦法，請老師們分彆到羅東街上一些雜貨店去要來裝肥皂用的木條箱子，刷洗乾淨後發給各班充當「班級書箱」。再由學校和傢長會籌錢買書，希望孩子們有機會多讀一點課外書。
過沒多久，校長卻發現班級書箱裏的書經常短少。想持續為同學添購新書，在這鄉下學校可是個大負擔，要計畫很久且得到處省錢湊閤始能如願。
他隻好要求各班級任導師，鼓勵學生讀書時縱使把書本讀舊、讀破，也不能把書讀丟，讀得屍骨不存，教後續想閱讀的同學沒書可讀。校長同時和學生們約定，哪個班少掉哪幾本書，便由那個班同學負責買來賠償。
這位校長朋友告訴我，等到學期終瞭逐一巡視後發現，大部分班級書箱的書盡管一本不缺，完全符閤他的要求。但整箱書籍，竟然嶄新如初，書頁裏外連個小手印都找不到。
重述這三則老故事，讀者朋友不難明白我的意思。
現在社會多元，任何人不能隻站在自己的角度看人。何況已經少有傢庭把書架書櫃做為必備的傢具去設置，那些擺洋酒的客廳大概也不做興間雜幾本書冊，更不知道還有多少校長老師願意為孩子們籌設班級書箱，鼓勵孩子多讀點課外書。
如果有，作傢寫書齣書還有機會充當門麵，直等到書冊裏長齣黴點黃斑這段歲月，多少總有一絲希望：在其中某一天會遇上知音。
和朋友聊天，隻要談到寫書讀書，我都不忘提醒對方，如果讀瞭還能認同，就請推介給同好。若翻個幾頁，仍然引不起興趣，那就轉送給其他朋友。
把買來的書它當成一張賀卡、一束花朵、幾粒水果、半打飲料或一盒餅乾送人，算是為書找到好歸宿。多少可以幫所有作者，減輕為印書而砍樹造紙的罪過。
讀書的樂趣，有時候像攬鏡自照，有時候像推開一扇窗子麵對風景。每個人不但能夠保有原本的自己，又可以去探索尋覓書中更多的知音，與作者分享現實生活的煩憂和喜悅。這也是書籍寫作者樂於追尋的。
以上是今年一月我在《文訊雜誌》刊登的文字，就充當這本書的後記吧！
《腳踏車與糖煮魚》裏的二十篇散文，是近兩三年來發錶於各報刊的文稿，自認為寫得認真誠懇，應該值得一讀，應該能夠讓大傢讀齣一些趣味。
圖書試讀
我齣生在颱灣東北部的偏僻鄉下，一歲半以前的生活空間，正值日本統治末期。
所有對日據時代的認知，幾乎全來自長輩們口述，外加長大後讀到的書本及報刊。就一個姓名曾經短時間登錄日本戶籍冊頁者而言，對那個時代的瞭解，也隻能從這些途徑去領略感受。
我齣生的村莊，位於宜蘭平原靠海的壯圍鄉下，它同時是我生長瞭大半輩子的天地，鄉人大都種田或做工。
如果有人想離開這塊平原，往南走可經蘇花公路到花蓮、颱東，那片比宜蘭更荒僻的後山。而朝北走可以到颱北大都會，但必須在大山裏繞得暈頭轉嚮；或者搭硬闆凳的火車，穿行一座座黑忽忽地隧道。
在我小學畢業以前，絕大多數鄉親不曾離開過這個三麵被高聳連綿山脈環抱，一邊滑落太平洋的平原。
地處窮鄉僻壤，鄉人想活下去，除瞭吃苦耐勞，就是撐滿肚子苦水自得其樂。這種子民，正是統治者眼中的順民、良民。
當然，有少數腦筋奸巧的，會竭盡所能去巴結諂媚日本人，搶先把自己和傢人姓名改得像日本人，自以為從此高人一等。
我的傢族繁衍到父親那一代，他是唯一讀完小學懂得看書寫字的，不改名不改姓地到日本人經營的二結製糖會社工作，在載運甘蔗小火車的「二萬五車站」（現今宜蘭縣三星鄉萬富村），擔任原料蔗甜度抽檢工作，結婚後迴到離傢較近的壯圍莊役場（即壯圍鄉公所前身）當辦事員。
日本主管好意勸他，說如果改個日本姓名，對職務升遷與物資配給都有好處。縱算顧及親友鄙夷，不好將自己改名換姓，照說不難幫我這個剛齣生的長子，取個日本味名字。例如：吳太郎、吳一郎，或叫一雄、正一、健一之類，但父親並未這麼做。
後來我進小學，曾羨慕取這類名字的童伴，他們名字用閩南語喊起來，比敏顯兩個字響亮得多，用漢字寫齣來筆劃也簡單多瞭，不像我動不動就會把手腳伸齣練習簿的格子外，稍加剋製，則緊縮成一團糾纏打結的綫球。
在那個男尊女卑年代，連女孩子取名都有類似傾嚮，身邊不乏取名月子、美子、惠子、鞦子、春子、梅子、芳子的童伴。子字日語發音「課」，直到颱灣光復好些年，鄉間四處還聽到這個課那個課地課來課去，叫喚彼此。
用戶評價
《腳踏車與糖煮魚》這個名字，光是聽著，就有一種畫麵感，讓人忍不住想要一探究竟。腳踏車，對我來說，它代錶著自由，代錶著青春，代錶著那些無憂無慮的少年時光。我記得自己小時候，騎著腳踏車，在烈日下穿梭，去海邊，去山上，去任何一個能找到樂子的地方。那種感覺，就像插上瞭翅膀，可以飛到任何我想去的地方。而糖煮魚，這道充滿傢常味道的菜，它又是那麼的溫暖，那麼的治愈。它不僅僅是一頓飯，更是傢人的愛，是母親的辛勞，是童年最深刻的記憶。我腦海中已經勾勒齣瞭無數種可能的故事：或許是少年騎著腳踏車，去為生病的親人送去一碗熱騰騰的糖煮魚；又或許是，一個在外打拼的年輕人，在疲憊的時候，迴憶起傢鄉那一碗糖煮魚的味道，於是，他決定騎著腳踏車，一路顛簸，隻為迴到那個熟悉的地方，重溫那份溫暖。我特彆喜歡作者能夠將這兩種看似毫不相乾的元素，如此自然地融閤在一起，讓我感受到一種在都市喧囂中的寜靜，在遠方漂泊中的歸屬。這是一種非常動人的情感，我相信這本書一定會觸動許多讀者的內心。
评分《腳踏車與糖煮魚》這個書名，在我看來，有一種難以言喻的浪漫主義色彩，以及一種深深植根於颱灣本土的樸實情感。腳踏車，很容易讓人聯想到學生時代，那些青澀的麵龐，在微風中飛揚的頭發，以及在蜿蜒小路上留下的青春印記。它代錶著一種自由，一種無拘無束的探索，一種對未知世界的勇敢嘗試。而糖煮魚，這道充滿傢常風味的菜肴，則瞬間將我拉迴到溫暖的廚房，耳邊仿佛響起瞭鍋鏟與鍋的碰撞聲，聞到瞭醬油、糖和魚肉混閤在一起的誘人香氣。它象徵著傢的味道，是童年的記憶，是母親的辛勞，是與傢人圍坐一堂的幸福時光。將這兩個意象並置，讓我感到一種奇妙的化學反應。作者似乎想要通過腳踏車所代錶的“遠方”與“自由”，去連接或映照糖煮魚所承載的“故鄉”與“溫暖”。或許，故事中的人物，在追逐夢想的旅途中，會不自覺地想起傢鄉的味道，想起那輛承載瞭無數迴憶的腳踏車；又或許，在平凡的生活中，一碗糖煮魚，也能勾起對過往自由騎行的懷念。我期待著，在這個故事裏，能夠感受到一種在現代都市生活與傳統鄉土情懷之間的張力與融閤。這種融閤，往往能夠觸動人心最柔軟的部分，讓人在閱讀中産生強烈的共鳴。
评分我對於《腳踏車與糖煮車》這個書名，有著一種莫名的親切感。它不是那種堆砌辭藻、故弄玄虛的書名，而是直接、樸素，卻又充滿瞭生活的質感，仿佛一聞就能嗅到陽光的味道，一嘗就能嘗到傢的味道。腳踏車，它代錶著一種自由，一種隨性的生活態度，尤其是在颱灣，它更是許多人學生時代不可或缺的夥伴。我記得自己小時候，也是騎著腳踏車，載著三兩好友，在巷弄裏穿梭，去冰果室吃冰，去海邊看夕陽，那時候的快樂，簡單又純粹。而糖煮魚，這道經典的颱灣傢常菜，更是喚醒瞭我內心深處最柔軟的鄉愁。那濃鬱的醬香，甜而不膩的口感，還有魚肉的鮮美，每一樣都觸動著我童年的記憶。它是外婆慈愛的目光，是媽媽忙碌的身影，是餐桌上永遠不變的溫馨。將這兩種意象結閤在一起，讓我不禁猜測，作者是不是想要通過腳踏車象徵的“遠方”與“探索”，來迴溯或映照糖煮魚所代錶的“歸屬”與“溫暖”？或許，故事的主人公，在經曆瞭一段追逐夢想的旅程後，最終會發現，最珍貴的，還是那些看似平凡卻無比重要的，傢常的味道和溫暖的陪伴。我期待著，作者能夠用他的文字，帶我重溫那份青澀的年少時光，和那份永不褪色的傢庭溫情。
评分“腳踏車與糖煮魚”，這個書名，就像是颱灣夏夜裏，一陣帶著淡淡海鹽味的微風。腳踏車，勾起瞭我年少時無數的迴憶，那些穿著校服，騎著腳踏車，穿梭在小巷弄裏的日子。我們曾經載著朋友，去河邊看夕陽，去冰果店吃剉冰，那種簡單的快樂，現在想起來，依然覺得彌足珍貴。而糖煮魚，這道承載瞭濃濃傢庭味道的菜，更是喚醒瞭我心中最柔軟的鄉愁。那金黃的色澤，濃鬱的醬汁，還有那入口即化的魚肉，仿佛是阿嬤在爐邊忙碌的身影，又仿佛是媽媽溫柔的呼喚。這不僅僅是一道菜，它更是一種情感的連接，一種傢的象徵。將這兩個意象並置，我猜測，作者所要講述的故事，一定是在“遠方”的追尋與“故鄉”的羈絆之間，在“青春”的悸動與“溫情”的滋養之間，展開的。或許，主人公在騎著腳踏車，探索廣闊世界的同時，心中總有一碗糖煮魚在等待；又或許，在品嘗糖煮魚的香甜時，他會想起曾經騎著腳踏車，無畏無懼地奔嚮遠方的自己。我期待著，作者能夠用他細膩的筆觸，描繪齣那些關於成長、關於愛、關於傢的，最真實也最動人的篇章。
评分“腳踏車與糖煮魚”，這個書名，就像是颱灣夏日午後，一陣突如其來的微風，帶著濕潤的空氣和淡淡的青草香。腳踏車，是無數颱灣人年少時最忠實的夥伴，它承載著我們的青春，我們的夢想，我們的每一次的冒險。無論是穿梭在熙熙攘攘的都市街道，還是在寜靜的鄉間小徑上，腳踏車都象徵著一種自由，一種無憂無慮的探索。而糖煮魚，這道充滿煙火氣的傢常菜，則瞬間將我拉迴到充滿人情味的廚房。那金黃的色澤，濃鬱的醬汁，入口即化的魚肉，無不勾起我心中最深切的眷戀。它不僅僅是一道菜，更是傢人的愛，是童年的迴憶，是鄉愁的寄托。將這兩個如此貼近生活的元素並置，讓我好奇作者是如何在“遠方”與“歸屬”之間，在“青春”與“溫情”之間，架起一座橋梁。或許，故事裏的人物，在騎著腳踏車追逐遠方時，心中總會有一碗糖煮魚在等待；又或許，在品嘗著溫熱的糖煮魚時，腦海中會閃過年少時騎著腳踏車，迎風奔跑的畫麵。我期待著，作者能夠以細膩的筆觸，描繪齣屬於我們這代人的，那些關於成長、關於親情、關於傢鄉的，最真實也最動人的故事。
评分《腳踏車與糖煮魚》這個書名，對我而言，自帶一種溫暖的濾鏡。腳踏車，那是我少年時期最親密的夥伴，它承載瞭我太多的青春記憶。還記得，放學後，我和幾個好友，騎著各自的腳踏車，一路笑鬧著去街角的那傢遊戲廳，或者去校門口那傢賣烤香腸的攤位。那時候的我們，最大的煩惱就是能不能多玩一會兒，能不能多買一串香腸，那種純粹的快樂，至今想來依然迴味無窮。而糖煮魚，這道充滿颱灣傢常氣息的菜肴，更是瞬間把我拉迴到瞭溫暖的廚房。那濃鬱的醬油香，混閤著淡淡的甜味，還有魚肉在鍋中滋滋作響的聲音，簡直就是傢的味道，是母親溫柔的嗬護，是長輩無聲的關愛。將這兩個意象如此自然地結閤在一起，讓我充滿瞭好奇。我猜想，作者一定是在描繪一個關於“遠行”與“歸來”的故事。也許，主人公騎著腳踏車，去往遠方追逐夢想，但在每一個失意或者疲憊的時刻，總有一碗糖煮魚的味道，在心中召喚著他，讓他想起傢的溫暖，想起自己為何齣發。又或許，故事的結局，是他在經曆瞭一番波摺後，重新迴到傢鄉，為傢人親手煮一鍋糖煮魚，重新找迴那份失落的平靜。這本書名，就像一股暖流，讓我對其中的故事充滿瞭期待。
评分這本書的書名，光是“腳踏車與糖煮魚”，就足以勾起我無限的遐想。腳踏車，多的是青春年少的自由奔放，是騎著它穿梭在大街小巷的無憂無慮，是迎著風，聽著車輪滾動的聲音，感受那份最純粹的快樂。而糖煮魚，則帶著一股濃濃的生活氣息，那是傢常的味道，是廚房裏升騰的熱氣，是餐桌上傢人圍坐的溫馨，是平凡日子裏最實在的慰藉。這兩種截然不同的意象，就這樣奇妙地被並置在一起，讓我忍不住想要知道，作者是如何將這兩者串聯起來，描繪齣一段怎樣的故事。是發生在某個小鎮的青春迴憶，還是關於鄉愁與成長的雙綫敘事？抑或是，在一次次的腳踏車騎行中，尋覓到傢常菜肴的靈感，或者是在品嘗一道糖煮魚時，迴想起年少時騎著腳踏車追逐的時光？我腦海中已經勾勒齣瞭無數種可能性，也許是在某個夏日午後，少年騎著腳踏車，帶著從菜市場買來的新鮮魚，迴傢為奶奶煮一鍋糖煮魚，而這其中又蘊含著他對生活、對親情的種種感悟。又或者，故事的主角是一個在城市裏打拼的年輕人，他懷念著鄉下外婆做的糖煮魚，於是周末便騎著腳踏車，一路顛簸迴到那個熟悉的老傢，隻為重溫那一刻的滋味。這本書的名字，就像一扇門，門後藏著一個我迫不及待想要探索的，充滿詩意與煙火氣的世界。我喜歡這種帶有生活氣息又充滿想象力的書名，它不落俗套，卻能直擊人心。
评分“腳踏車與糖煮魚”，這書名，乍一聽，就有一種濃濃的颱灣人情味。腳踏車，那是多少颱灣人學生時代的迴憶啊！我小學的時候，第一輛屬於自己的腳踏車，那簡直就是我的翅膀，帶我去探索世界。每天放學，我都會騎著它，在巷弄裏穿梭，去看朋友，去附近的公園玩耍，迎著風，感受那種無拘無束的自由。那時的快樂，簡單而又純粹。而糖煮魚，這道菜，它承載的，不僅僅是味蕾的享受，更是傢的味道，是阿嬤的愛，是媽媽的辛勞。每次吃到糖煮魚，我都會想起小時候，在廚房裏，看著長輩們忙碌的身影，聞著那股醬油和糖混閤在一起的香氣，感覺整個世界都變得溫暖起來。將這兩個元素放在一起，我覺得作者一定是在講述一個關於成長、關於迴憶、關於傢庭的故事。或許，故事的主人公，在經曆瞭人生的種種磨礪後，最終會發現，最珍貴的，不是遠方的風景，而是傢門口那熟悉的味道，以及那些曾經陪伴自己走過青蔥歲月的人。這本書名，就像一把鑰匙，打開瞭我內心深處對傢鄉和童年最美好的迴憶，我非常期待在這本書裏，能夠找到屬於我的共鳴。
评分《腳踏車與糖煮魚》這個書名，對我來說，簡直就是一首無聲的詩。它沒有刻意去營造什麼宏大的敘事，也沒有選擇那些華麗的辭藻，而是用兩個極其樸實卻又充滿畫麵感的意象，勾勒齣一種淡淡的，卻又直抵人心的情感。腳踏車，它總是讓我聯想到自由，那種迎風騎行，無拘無束的少年時光，是颱灣許多人共同的青春印記。我腦海中浮現齣，在炙熱的夏日，汗水沿著額角滑落，但卻依然元気滿滿地踩著踏闆，去往任何一個想要去的地方。而糖煮魚，這道傢常卻又無比治愈的菜肴，則充滿瞭溫暖和迴憶。它不僅僅是填飽肚子的食物，更是傢的味道，是親人之間無聲的關懷，是疲憊一天後最好的慰藉。當我把這兩個意象放在一起想象時，我看到瞭一個充滿故事的畫麵：或許是一個少年，他騎著腳踏車，載著剛買的菜，迴傢為生病的傢人煮一鍋糖煮魚，而這其中，蘊含著他對傢人的愛，對生活的感悟。又或者，是一個離鄉背井的遊子，在異鄉的夜色中，突然無比思念起傢鄉那碗熟悉的糖煮魚，於是，他決定騎上腳踏車，踏上歸途，找尋那份失落的溫暖。我迫不及待地想要知道，作者是如何將這份“遠方”與“歸屬”的情感，在這本書中娓娓道來。
评分“腳踏車與糖煮魚”，這組閤，簡直就是一道濃縮的颱灣記憶。我第一眼看到這個書名，腦海裏立刻湧現齣無數畫麵。想象一下，一個穿著白襯衫的少年，騎著他那輛吱呀作響的腳踏車，穿梭在颱灣鄉間的水泥小路，兩旁是翠綠的稻田，遠處是連綿的青山。陽光灑在他的身上，微風吹拂著他的臉龐，那是一種多麼純粹的青春啊。而另一邊，廚房裏，阿嬤正挽起袖子，用老舊的陶鍋，慢慢熬煮著一鍋糖煮魚。那魚，一定是剛從漁港送來的新鮮貨，裹著濃濃的醬油、糖和薑絲，在爐火上滋滋作響，散發齣濃鬱的香氣。這股香氣，是每個颱灣囝仔從小聞到大的味道，是傢的味道，是溫暖的代名詞。這兩個看似不相乾的元素，卻被如此巧妙地結閤在一起，讓我好奇作者是如何將它們編織成一個完整的故事。是少年騎著腳踏車去外婆傢，吃到瞭那碗讓她魂牽夢縈的糖煮魚？還是在某個迷失方嚮的時刻，一碗糖煮魚的味道，讓他迴想起初衷，重新找迴騎行的動力？我甚至可以想象，作者會用怎樣細膩的筆觸，去描繪腳踏車輪下飛揚的塵土，和糖煮魚在鍋中翻滾的模樣，以及這些場景背後所蘊含的情感。
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