儿童文学与阅读（二） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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儿童阅读当以童书和课外阅读为出发点，从培养阅读兴趣、如何选书，到阅读课程设计的教与学等，无一不是学问。本书收录九篇文章，包含讲座记录，为儿童阅读的推广写下强而有力的註脚。

经典再现：文学的魅力与传承 图书名称：经典再现：文学的魅力与传承 内容简介： 《经典再现：文学的魅力与传承》是一部深入探讨文学经典价值、传播方式及其在当代社会中持续影响力的学术与鉴赏专著。本书旨在超越简单的文本解读，聚焦于文学经典如何穿越时空，激发一代又一代读者的情感共鸣与理性思考。它不仅是一本文学研究的引路书，更是一份对人类精神遗产的庄重致敬。 本书结构严谨，内容涵盖面广，从文学经典的形成机制、核心价值的确立，到不同文化背景下经典作品的接纳与演变，都有独到的分析。全书分为四个主要部分，层层递进，为读者构建了一个全面而立体的经典研究框架。 --- 第一部分：经典的熔炉——文学传统的源起与确立 本部分着重于探讨“经典”这一概念的复杂性与动态性。我们不再将经典视为一成不变的石碑，而是将其视为在特定历史、社会和文化语境中被不断“发现”和“确认”的文本群。 1. 经典的界定与标准演变： 本章首先梳理了从亚里士多德的“诗学”理论到后现代语境中对“大写文学”（Literature with a capital L）的解构过程。我们分析了“永恒性”、“普遍性”、“艺术性”等传统标准，并引入了权力结构、意识形态批判视角来审视哪些文本得以进入“文学正典”（Canon）。重点剖析了在不同时代，对经典标准的修正与挑战，例如女性主义文学批评、后殖民批评如何拓宽了我们对文学价值的认知。 2. 文本的生命周期： 探讨文学作品从初现到被认可为经典所经历的漫长旅程。这包括了作品的首次媒介（手稿、印刷本）、早期读者的反应（赞誉、冷遇或争议），以及关键的“中介者”（评论家、教育机构、译者）在确立其地位中的作用。通过考察数个案例，例如莎士比亚的早期流传与十八世纪的复兴，我们揭示了“偶然性”在经典化过程中的重要地位。 3. 跨文化视域下的经典构建： 这一章节聚焦于不同文明在文学遗产构建上的差异。例如，东方文学传统中对“意境”和“格律”的强调，与西方叙事学中对“情节结构”的关注之间的互补性。通过比较中国古典诗词的选本与欧洲史诗的地位，读者将理解经典并非普世的单一范式，而是文化身份认同的载体。 --- 第二部分：文本的深层结构——永恒主题的探析 本部分深入挖掘那些使文学作品具有持久生命力的核心主题与艺术技巧。 4. 人性的光谱：永恒的母题研究： 本章系统梳理了文学史上反复出现的人类终极命题，包括爱与失落、自由与宿命、正义与背叛。我们着重分析了这些主题在不同流派（如浪漫主义的个体解放、现实主义的社会剖析）中呈现出的不同侧面。特别关注了“英雄原型”和“局外人形象”在经典叙事中的结构性作用。 5. 语言的魔力：修辞与风格的张力： 经典之所以不朽，往往在于其语言的独创性。《经典再现》详细剖析了被誉为“不可译”的语言奇迹，例如乔伊斯意识流的句法创新、普鲁斯特对时间感官的精准捕捉。本章提供了一套分析文学语言的技术工具，帮助读者辨识文本中潜藏的修辞密码，理解风格如何承载意义。 6. 叙事视角的解构与重构： 叙事学是理解经典叙事结构的关键。本节探讨了全知叙述者、不可靠叙述者、多重声音的交织等叙事策略如何影响读者对事件的理解和情感投射。通过对叙事时间（跨越、省略、延宕）的分析，揭示经典作品如何巧妙地操纵读者的感知。 --- 第三部分：经典的流通与再生——当代语境中的经典接力 经典并非静止的古董，它必须在当下的语境中被重新阅读和诠释才能保持活力。本部分关注经典与当代读者的连接点。 7. 教育的责任：如何将经典“激活”： 本章批判性地审视了当代教育体系中经典教学的困境——往往流于枯燥的背景介绍和标准答案的记忆。《经典再现》倡导一种“参与式阅读”方法，鼓励学生将经典文本中的冲突与当代社会问题（如身份认同危机、环境伦理）进行对话，从而发现文本的“新意”。 8. 经典在媒介间的迁移：改编与互文性： 电影、戏剧、数字媒体对文学经典的不断改编，是经典生命力旺盛的明证。本节深入分析了改编过程中的“忠实”与“阐释”的辩证关系。探讨了当经典叙事被置换到新的媒介形态时，其主题和情感核心是如何被保留、强化或消解的。例如，分析了特定古典小说被改编成现代影视剧后，对原著潜在的意识形态偏见产生的“矫正”或“放大”效应。 9. 读者的“在场”：诠释的民主化： 随着互联网和社交媒体的兴起，阅读不再是私密的活动。本部分讨论了“粉丝文化”、网络评论对经典文本意义的集体建构作用。探讨了新一代读者如何通过同人创作、跨文化对话等方式，对传统经典进行“再神化”或“去神圣化”的过程，展现了经典在民主化诠释中的活力。 --- 第四部分：未来的回响——对文学遗产的责任与展望 10. 边缘的召唤：被遗忘的经典与未被发现的珍宝： 任何正典的建立都意味着对其他文本的排斥。《经典再现》呼吁学界和读者关注那些因历史偶然、性别或种族偏见而被边缘化的优秀作品。本章尝试提供方法论，引导研究者重新挖掘这些“暗箱中的文本”，丰富我们对文学多样性的认知。 11. 经典与未来文学的张力： 最终，本书探讨了文学经典对未来创作的指导意义。我们认为，理解经典叙事范式的精妙之处，是开拓全新文学形式的基础。未来的文学创新，并非要彻底抛弃过去，而是在深刻理解了“什么使一部作品成为经典”之后，才能更有力地突破既有的边界，创作出具有时代精神的“新经典”。 《经典再现：文学的魅力与传承》 是一本面向高阶本科生、研究生及资深文学爱好者的深度指南。它要求读者带着批判性的眼光进入文本世界，并提供必要的工具去欣赏文学艺术的复杂性与不朽力量。阅读本书，就是重新校准我们对文学史的理解，并培养一种持续探索文学世界边界的学术热情。

作者简介

林文宝

　　辅仁大学中文系硕士、曾任国立台东师范学院语教系主任、学务长、教务长、国立台东大学儿童文学研究所所长、文学院院长。专长于新文学、儿童文学、语文教学，曾获五四儿童文学教育奖、中国文艺协会文艺奖章（儿童文学奖）、信谊特殊贡献奖等。现为国立台东大学儿童文学研究所荣誉教授。
 

自序 1

儿童与阅读 1
壹 前言 1
贰 我们的时代、我们的儿童 1
参 台湾儿童阅读的经验 3
肆 儿童与阅读 10
伍 儿童阅读的基本认识与原则 12
陆 结语 13

叙说儿童读物的选书 15
壹 前言 15
贰 台湾有关童书选书的概况 15
参 实证的事实 20
肆 后现代的思维 24
伍 重现人文思维 29
陆 结语 32

儿童阅读与兴趣 35

谈儿童阅读 57

阅读推广人角色定位与服务 89

过度用力是绘本阅读灾难的开始（石慧） 115

儿童阅读与书 121

儿童文学与阅读 155
壹 前言 155
贰 儿童文学的意义 156
参 儿童阅读的兴趣与可读性 170
肆 儿童的美学 192
伍 阅读理论 220
陆 儿童阅读的教与学 240
柒 结语 252

儿童、阅读与教育 263
壹 儿童文学 263
贰 阅读 266
参 课程 271

 

评分☆☆☆☆☆

读完《小王子》之后，心里好像住进了一只小狐狸，总是时不时地跳出来，提醒我那些被遗忘的、重要的东西。这本书啊，不是给孩子看的，是给曾经是孩子，却渐渐被世界磨平棱角的大人们看的。它用一种近乎神话的简单，讲述了关于爱、关于失去、关于责任的深刻道理。我记得第一次读的时候，还是在小学图书馆，那时候只觉得小王子很勇敢，能离开自己的星球去旅行。长大后重读，才发现他其实很孤独，他寻找的不是别的星球，而是真正懂得他的人。作者圣埃克苏佩里用他独特的画风，配上那些充满哲理的对话，构建了一个充满诗意的世界。我特别喜欢小王子驯服狐狸的那一段，它让我明白，真正的爱不是占有，而是付出时间和耐心，建立一种独特的联系。这本书的翻译版本很多，我个人比较喜欢某个版本，因为它更贴近原文的意境，读起来更流畅自然。每次读完，都会忍不住抬头看看星星，想象着小王子是否还在他的小星球上，守护着那朵独一无二的玫瑰。它就像一颗闪亮的星星，照亮我内心深处那些柔软的地方。

评分☆☆☆☆☆

《绿山墙的安妮》这本书，我读了之后，感觉整个人都充满了阳光。安妮·雪莉是一个非常特别的女孩，她有着红头发、雀斑，而且想象力非常丰富。她被马修和玛丽拉·卡斯伯特收养，来到了绿山墙农场。一开始，他们对安妮并不抱太大希望，但后来他们逐渐被安妮的善良、乐观和热情所打动。这本书讲述了安妮在绿山墙农场的生活，她遇到了各种各样的人和事，经历了许多的挑战和困难，但她始终保持着积极向上的态度。我特别喜欢安妮的语言，她总是用一些华丽的词藻来描述周围的世界，让人感觉一切都充满了诗意。这本书的背景设定在加拿大爱德华王子岛，那个地方风景优美，空气清新，让人心旷神怡。读完这本书，我仿佛也来到了绿山墙农场，感受到了安妮的快乐和幸福。它就像一杯温暖的茶，在寒冷的冬日里，温暖我的心房。这本书也让我明白，即使生活再艰难，也要保持乐观和希望，相信美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

最近在给侄子读《怪兽屋》，这本书简直太有趣了！作者威廉·乔伊斯用他独特的幽默感和夸张的画风，创造了一个充满想象力的世界。故事讲述了一个小男孩搬进了一栋“怪兽屋”，这栋房子里住着各种各样的怪兽，它们又可怕又搞笑。一开始，小男孩很害怕，但后来他逐渐发现，这些怪兽其实都很友善，它们只是需要一个朋友。这本书的插图非常精彩，那些怪兽的形象栩栩如生，让人忍俊不禁。我特别喜欢作者用各种不同的线条和颜色来表现怪兽的性格和情绪。这本书不仅仅是一个有趣的故事，更是一个关于克服恐惧、学会接纳的故事。它告诉我们，不要害怕与众不同，要勇敢地去拥抱自己的个性和特点。侄子特别喜欢这本书，每次读到怪兽出场的时候，他都会兴奋地跳起来。我觉得这本书非常适合亲子共读，它可以激发孩子的想象力，培养他们的创造力，同时也可以帮助他们学会勇敢、自信、乐观。

评分☆☆☆☆☆

最近迷上了几本北欧童话，尤其是安徒生那些略带忧伤的故事。《拇指姑娘》绝对是我的最爱。小时候读的时候，觉得拇指姑娘太可怜了，总是被各种各样的人捉弄。但现在再读，却觉得她其实很坚强，她始终保持着善良和勇敢，即使身处困境，也从未放弃寻找自己的幸福。安徒生笔下的世界，总是充满了奇幻和想象，但同时又带着一种淡淡的悲凉。他擅长用简单的语言，讲述深刻的人生哲理。我觉得《拇指姑娘》不仅仅是一个关于寻找幸福的故事，更是一个关于自我认同的故事。拇指姑娘最终没有选择嫁给富有的鼹鼠或高贵的王子，而是选择了与花精一起生活，这说明她最终找到了真正适合自己的生活方式。这本书的插图也很美，那些细腻的画风，完美地展现了安徒生的童话世界。我记得小时候特别喜欢收集各种各样的安徒生童话绘本，现在想起来，那些绘本陪伴我度过了很多美好的时光。安徒生的故事，就像一颗种子，种在我的心里，随着时间的推移，慢慢地生根发芽。

评分☆☆☆☆☆

《窗边的小豆豆》这本书，我读了不下十遍了。每次读，都会有不同的感悟。黑柳彻子老师的文字，总是那么的温暖、真诚、充满童趣。这本书讲述了她童年时在巴学园的经历，巴学园是一所非常特别的学校，它鼓励孩子们自由发展，尊重他们的个性，而不是强迫他们按照统一的标准去学习。我特别喜欢巴学园的校长小林宗作先生，他是一位非常开明、有远见卓识的教育家。他总是鼓励孩子们去探索、去发现、去创造，而不是一味地灌输知识。这本书让我明白，教育的本质不是为了培养出符合社会需求的人才，而是为了培养出真正自由、独立、有创造力的人。我记得小时候，我的学校和巴学园完全不同，老师总是要求我们按照课本上的内容去学习，不允许我们有任何的自由发挥。读了《窗边的小豆豆》之后，我开始反思，什么样的教育才是真正适合孩子的。这本书也让我更加珍惜自己的童年，珍惜那些自由、快乐、无忧无虑的时光。