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　　「给他钓竿，不如教他钓鱼的方法」，一次教你学会阅读、锻鍊分析、激发思考，拆解阅读的密码，打造解题力、思考力，轻松迎战国写作文。

　　学习如何阅读、练习阅读方法、自学阅读运用。

　　学习重点：
　　◎ 介绍国写、写作策略、评分依据
　　◎ 以名家范文为题目案例，加「解题指引」以及「写作重要关键步骤」
　　◎ 「案例范文」及赏析、「自我练习」
　　◎ 常见写作问题、自我写作检核表，验证解析力
　　◎ 规划阅读课程、设计问题，建构出理解文章的脉络
　　◎ 掌握核心概念，解读文章方向

　　◎《不用出门补习，写好国写作文不难（最新版）：14位国高中及大学老师，联手解题，49个范例，教你国文写作的方法及写作步骤》

　　民国107年开始，大学学测国文科写作测验有了重大变革。作文需独立测验，且需在90分钟内写完两大题作文，包括情意（情意的感受抒发能力）、知性（知性的统整判断能力）等。作文题目的出题方向不限文学、历史，还包括科普、音乐、艺术、生物等不同学科。

　　本书即根据上述量身打造「国文写作的应对方法」，并分为四大章：

　　1.绪论：包括介绍什么是国语文写作能力测验、国写应对方法、国写评分依据。

　　2.知性题目：包括长文阅读类、条列陈述类、图表判读类等。

　　3.情意题目：包括长文阅读类、条列陈述类、图文欣赏类等。
　　上述两章，都是
　　(1)以科普、文学、历史、音乐、艺术、生物等领域不同的名家名着文章为选题（即题目），后附「解题指引」以及「写作重要关键步骤」，教你解题及写作方法。
　　(2)再据此选题提供「案例范文」及赏析。
　　(3)章末都附「自我练习」：根据上述两章，分别就「知性」、「情意」题目出题（拟真试题），以检视自我是否消化吸收、融会贯通。

　　4.写作问题探析：
　　(1)常见写作问题：整理学生写作时常见的问题，包括文章没能紧扣住题意、没有完成题目的要求、整体布局与结构不佳、文章未完或结尾离题、文句冗赘或是不流畅、标点错误与错别字多等。
　　(2)自我写作检核：平常练习写作文时，应能自我检核是否完成读写的基本要求。附上「知性题评定量表」、「情意题评定量表」。另以「CWT全民中检考生实际范文」进行「知性」、「情意」的题类探讨。

　　最新版附上「107国写试题解析」。

　　全国第一本系统性、针对性，让你秒懂、认识、学会学测国文科写作。
　　随书附上──CWT全民中检考生实际范文

　　本书重点：

　　◎ 介绍国写、写作策略、评分依据
　　◎ 以名家范文为题目案例，加「解题指引」以及「写作重要关键步骤」
　　◎ 「案例范文」及赏析、「自我练习」
　　◎ 常见写作问题、自我写作检核表

　　◎《打造阅读的鹰架：阅读力就是未来的竞争力》

　　107的十二年国教新课纲，着重在学生如何学，而非背诵知识。
　　未来的国中国文，不仅每学期将增加至少三篇的「自学课文」，在课堂上也将以「讨论」代替「讲」、「抄」。

　　升大学时的学测推甄的「高中学习历程档案」，看的不再是非黑即白的成功者经验，而是学生为一件事情努力的过程。

　　──无论是观看世事、分析生活问题、解读生命处境的敏锐度与思考、转化都有赖阅读力。

　　「给他钓竿，不如教他钓鱼的方法」，这本书教你学会阅读、锻鍊分析、激发思考。期盼透过本书的三阶段逐步达到：

　　1.学习如何阅读：教学中依阅读计画、阅读策略规划阅读课程、设计问题，建构出理解文章的脉络，继而导入阅读概念，就叙事、写人、写景、说理制作学习单，建构阅读模组。

　　2.练习阅读方法：掌握核心概念，发散出解读文章的重要方向，练习以简单而切要的步骤，搭建起解读的骨架。以提纲挈领，建立结构性、系统性的教学规划，策略性帮助学生有效学习。

　　3.自学阅读运用：教师能明白考题所期待的阅读素养如何于课堂中实践，学生透过国中会考题、统测题、学测高考题，验证解析力。

　　无论你是以怎样的心情与机缘迎向阅读，都希望借由本书让你穿越混沌，照亮属于你的深邃智慧。

　　拆解阅读的密码，打造「教」与「学」的学习力、思考力。

　　有人迷上阅读是因为文字如魔毯，带人飞向奇幻，消解现实。
　　有人沉溺阅读是因为书页镌刻真理，可以站在巨人肩膀上远望，观照迷惘。
　　有人拥抱阅读是因为各有姿态的情节，衍伸真实的生活体验，透达情思的隐喻。

名人推荐

　　高中国文学科中心执行祕书 北一女陈丽明老师
　　嘉义女中   卓翠銮老师
　　景美女中   黄郁博祕书

　　◎强力推荐
 

《打造阅读的鹰架：阅读力就是未来的竞争力》

推荐序1—阅读的实践与策略／陈丽明
推荐序2—阅读金针度与人／卓翠銮
推荐序3—立言身范在阅读／黄郁博
序— 拆解阅读的密码，带动教学与学生的思考深度

第１章 学习如何阅读
一、阅读类型
(一) 阅读目的
(二) 阅读发展阶段
(三) 阅读材料类型
(四) 阅读评鑑
二、阅读计画
(一) 釐清阅读目的
(二) 规划阅读时间
(三) 规画阅读类型
(四) 规划阅读活动
三、阅读层次与运用
(一) 阅读类型
(二) 阅读素养
(三) 阅读方法
(四) 阅读教学
(五) 结语
四、检索讯息
(一) 检索讯息的方向
(二) 检索讯息的方式
(三) 提取讯息的内容
五、摘要统整
(一) 摘要的内容
(二) 摘要的原则
(三) 摘要的方法
(四) 摘要的应用
六、画出概念图
(一) 概念图的功用
(二) 制作概念图的基本原则
(三) 制作概念图的步骤
(四) 概念图的画法
(五) 概念图的评分方式
七、发展解释
(一) 发展解释的层次
(二) 发展解释问题导引设计
(三) 发展解释的向度
(四) 发展解释的教学策略
八、省思评鑑
(一) 省思评鑑的层次
(二) 省思评鑑的方法
(三) 省思评鑑的策略
(四) 省思评鑑的呈现方式
(五) 省思评鑑的设计
九、发展解释—叙事
(一) 阅读叙事（小说）的方法
(二) 小说阅读设计
检索讯息
发展解释
十、发展解释—写人
(一) 阅读写人的方向
(二) 由动作品人的阅读
(三) 叙事里的人物品读
(四) 品读抒情人物
(五) 由抒情品人
(六) 论述人物中的品观
十一、发展解释—写景
(一) 阅读写景文的方向
(二) 借景以抒情的发展解释
(三) 借景叙事抒情的发展解释
十二、发展解释—论说
(一) 阅读论说的方法
(二) 先事后理的发展解释
(三) 先理后例的发展解释
(四) 说明文的摘要与解读

第２章 练习如何阅读
一、写人
(一) 拆解写人阅读重点
(二) 课文练习
(三) 【考试题目练习】
二、叙事
(一) 拆解叙事阅读重点
(二) 课文练习
(三) 【考试题目练习】
三、抒情
(一) 拆解抒情阅读重点
(二) 课文练习：二选一
(三) 【考试题目练习】
四、说明
(一) 拆解说明文阅读重点
(二) 课文练习
(三) 【考试题目练习】
五、论说
(一) 拆解论说文阅读重点
(二) 课文练习
(三) 【考试题目练习】

第３章 演练篇
基础篇：国中会考题
进阶篇：统测题
挑战篇︰学测高考题

《不用出门补习，写好国写作文不难（最新版）：14位国高中及大学老师，联手解题，49个范例，教你国文写作的方法及写作步骤》

第一章 绪论
第一节 认识国写内涵
第二节 国写应对方法
第三节 国写评分依据

第二章 知性题目
第一节 长文阅读类型
第二节 条列陈述类型
第三节 图表判读类型
第四节 自我练习

第三章 情意题目
第一节 长文阅读类型
第二节 条列陈述类型
第三节 图文赏析类型
第四节 自我练习

第四章 写作问题探析
第一节 常见写作问题
第二节 自我写作检核

附 录 107国写试题解析

 

第一节　认识国写内涵
 
民国107年开始，国文科写作测验有了重大变革。主要的方向有：
 
1. 将学测、指考都要考的非选择题独立成为单独的一科。
 
2. 将以往非选择题的文章解读、文章分析与引导作文等统合而称为「国语文写作能力测验」（简称国写）。
 
3. 国文科选择题佔50分，「国语文写作能力」佔50分。
 
4. 指考不再考写作测验。学测需要考两大题作文，各佔25分。
 
5. 「国语文写作能力测验」施测的时间为90分钟。
 
6. 「国语文写作能力测验」需要先阅读两类文章，一类偏向知性，一类偏重情意；各为单独一篇长文，或是二至三篇短文的组合。
 
7. 阅读的文章可能是白话文、文言文或图表；题材则有科普、文学、历史、音乐、艺术、生物等不同的学科。
 
8. 国写两大题作文测验的目的，一为「知性的统整判断能力」，评量重点为：「正确解读文字、图表，并加以分析、归纳、提出自己的观点。」一为「情意的感受抒发能力」，评量重点为：「(1)能具体写出个人实际生活经验。(2)能真诚表达内心情感。(3)能发挥想像力。」
 
国写的变革并非贸然实施，而是符应世界的潮流与因应社会脉动的变化，循序渐进、逐渐改良的结果。
 
综观世界上英、美、法、日等国的语文测试无不以培养学生的沟通、表达能力为主，强调以阅读为基础的写作。因为沟通的基础在于了解对方所言所写，也就是「正确解读文字、图表」；表达则要以通顺优美的文笔来「提出自己的观点；写出个人实际生活经验、内心情感。」例如，日本、法国都是要求学生阅读某篇文章以后加以评论，英国的雅思（IELTS）作文则要考两篇作文：一篇是议论文，一篇是图文转写（如何把雷达图、圆饼图或长条图等改写成说明文）。美国2016年开始实施的新SAT作文也单独成为一科，要求考生在50分钟内阅读一篇文章，然后完成一篇分析性作文：找出作者原文的中心论点，以及作者使用哪些论据和写作手法来阐述自己的论点。
 
再者，现代社会对人才的需求也迫使国写必须做出改变。无论是大学、研究所或职场企业都要求在短时间之内阅读大量不同的资料，从中分析、统整、归纳，摘取相关的内容与精华（大意摘取），并加以评论其内容见解是否有独到之处，推论、论证逻辑是否严密？论点与论据之间是否具有因果关系？因此，阅读理解能力的培养将会是国写测验的重中之重。
 

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