诺贝尔的科学教室：科学发展真的是好的吗? pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 社会影响

　　「我一定要成为像诺贝尔一样伟大的发明家，并获得诺贝尔奖。」
　　杜利喜欢科学也喜欢发明，他认为科学能带给人们便利和幸福，并且崇拜历史上伟大的科学家诺贝尔！
　　奇妙的事情发生了，某天，长的像铁桶的奇怪机器人突然找上杜利，他要杜利跟着诺贝尔老师，一起完成任务。
 
　　对杜利来说，这简直就是美梦成真！
 
　　但奇怪的是，机器人告诉他说，如果不能完成任务就不能回到原本的世界。更糟糕的是，诺贝尔老师竟然是幽灵？！而任务是寻找诺贝尔真正的遗书，并找出掉包诺贝尔遗书的犯人！
 
　　到底谁是犯人？他又为何要掉包遗书呢？更重要的是，诺贝尔真正的遗书里，究竟又写了些什么呢？杜利和诺贝尔的搜查过程中，又会发生什么样的事情呢？
 
　　【奇怪的人文学教室】
 
　　「奇怪的人文学教室」总会在你意想不到时开课！
 
　　本系列套书中的主角总能穿越时空，回到过去，和历史人物相遇，并一同展开有趣又新奇的体验，在过程中，主角总能透过这段经历，学习与省思、进而解决生活中的烦恼。阅读本套书，帮助孩童培养正确的价值观。
 
本书特色

　　◎图文并茂，好好读的桥梁书：插图幽默有趣，文字轻松易读。
　　◎突发奇想的故事情节：趣味兼具戏剧性，引发阅读兴趣。
　　◎适读年龄广：大孩子自己读，小朋友亲子共读也能轻松理解。
　　◎故事外学习更上一层：附有知识补充，了解故事里的历史知识、背景好容易。
　　◎帮助理解与思考的学习单：附有学习单归纳故事，深度发想、分享想法好简单。
 

好的，这是一份围绕“科学发展与社会影响”这一宏大主题展开，但完全不涉及您提到书名的图书简介。 --- 《光影交错：人类进步的悖论与代价》 一部深入剖析技术革新如何重塑文明形态，并探讨其伦理困境的重量级作品。 导言：加速时代的迷思 我们生活在一个由前所未有的技术飞跃驱动的时代。从基因编辑的黎明到量子计算的崛起，人类的知识边界正以几何级数扩张。然而，伴随这些令人目眩神迷的进步，一个古老而紧迫的问题也日益浮现：我们真的比过去更“好”了吗？ 本书《光影交错：人类进步的悖论与代价》并非一部颂扬科技成就的赞歌，也不是一曲对未来的绝望哀歌。它是一次审慎的、跨学科的探险，旨在揭示进步的双重特性——它既是文明的强大引擎，也是潜在的颠覆性力量。作者以严谨的史料考证和深刻的哲学思辨，带领读者穿越历史的长廊，审视那些被我们光荣地称为“进步”的里程碑，探究其背后隐藏的阴影与无法规避的伦理抉择。 第一部分：进步的铁轨——历史的单向性 本部分着重考察人类历史上几次关键的技术革命，分析它们如何不可逆转地改变了人类的社会结构、生存模式乃至认知习惯。 1. 农业革命的“锁定效应”： 远古的定居生活带来了粮食盈余与社会复杂性，但同时也固化了阶级分化和对土地的依赖。我们获得了稳定，却失去了游牧自由的生态适应性。作者探讨了早期定居文明中，粮食生产的效率提升如何转化为对底层劳动力的更严密控制。 2. 工业革命的“时间压缩”： 蒸汽机与工厂制度不仅提高了生产力，更彻底重塑了人类对时间与空间的感知。机械化对人类劳动的异化作用，以及城市化进程中环境承载力的首次大规模突破，被置于显微镜下。本章特别关注了早期工业社会中，科学知识的精英化与普通民众在技术进步红利分配上的巨大鸿沟。 3. 信息时代的“认知碎片化”： 从印刷术到互联网，信息传播的媒介变迁深刻影响了思想的深度与广度。互联网的即时性与海量信息，虽然极大地普及了知识，却也催生了“浅层阅读”的文化，并为大规模的社会操纵提供了前所未有的工具。我们审视了算法如何取代了传统的判断中枢。 第二部分：权力的技术场域——科学的工具属性 本书的核心论点之一是：科学知识本身是中性的，但其应用领域和分配机制，却与人类社会最核心的权力结构紧密交织。 1. 军备竞赛与“必要的邪恶”： 深入分析了基础科学研究如何被国家战略和地缘政治目标所驱动。从核物理到材料科学，那些旨在“保护”或“威慑”的发明，往往成为最直接的毁灭性工具。书中详述了科学共同体在面对国家意志时的角色冲突，以及“双重用途”技术带来的道德困境。 2. 经济效率的绝对化追求： 现代管理学和生物工程在追求极致效率的过程中，如何将生命系统（无论是人类劳动力还是自然生态）简化为可量化的资源。本章批判性地考察了“优化”的哲学基础，质疑了单纯的效率提升是否等同于人类福祉的增加。 3. 监管的滞后性与“潘多拉魔盒”： 技术的演进速度常常远远超过社会伦理、法律和监管机构的反应能力。作者以历史上几项关键技术的失控为例，论证了在缺乏充分社会对话的前提下，一项突破性技术（如早期的人工智能原型或环境化学品）如何在未被完全理解其长期后果之前就被广泛应用。 第三部分：重塑人类自身——边界与未来的伦理迷宫 最引人深思的部分，聚焦于当代科学领域（如生物技术、神经科学和人工智能）对“人”的定义所发起的根本性挑战。 1. 基因编辑的“设计未来”： 当我们掌握了修正生命蓝图的能力时，谁来定义“缺陷”与“优化”？本书探讨了在追求“更健康”或“更聪明”的道路上，如何滑向社会达尔文主义的危险边缘，以及对生物多样性可能产生的不可逆影响。 2. 算法的“黑箱治理”： 随着复杂机器学习模型的普及，决策权正逐步转移到我们无法完全解释其工作原理的系统中。这不仅关乎数据偏见，更关乎人类主体性的削弱——我们是否正在将判断权外包给一个非人类的、没有道德责任感的实体？ 3. 幸福的科学化与意义的流失： 神经科学和药物学的发展承诺通过化学手段调节情绪、消除痛苦。然而，作者提出了一个深刻的哲学拷问：一个被完全“优化”的、没有经历过挣扎和不确定性的生命，是否还保有真正的意义和深度？我们是否正以消除痛苦为名，扼杀了人性中重要的、创造性的部分？ 结语：在不确定性中导航 《光影交错》最终呼吁的不是停止研究或技术倒退，而是一种成熟的、负责任的“进步观”。它要求科学界、政策制定者乃至每一个公民，从盲目的乐观主义中抽身，转而拥抱一种对不确定性保持警惕的批判性视角。真正的进步，不在于我们能发明什么，而在于我们选择如何使用它，以及我们愿意为之付出的社会与伦理代价。 本书是一份邀请函，邀请读者共同参与这场关乎人类未来走向的艰难对话。 --- 主题关键词： 技术哲学、科学史、伦理学、社会结构、权力与知识、进步的代价、人工智能治理、生物伦理。

作者简介

李香晏

　　大学就读国文学系。曾获第三届SBS TV文学奖，2016年以《奇异斑点 安全帽胖子先生和X事件》获得熊津青少年文学奖。自首部童话作品《成为广模的同伴》起开始撰写创作童话故事，也着有历史、人物、教养等许多领域的童书。着作有《素理素理，算数高手素理》、《那年夏天的小默》、《彩彩的影子庭院》、《红豆女日记》、《我也要站着尿尿！》、《某天在我们家》等书（以上书名为暂译）。

绘者简介

卢俊九

　　大学时主修广告设计，曾于英国学习插画。在韩国与英国参与多次团体展览，目前正以细腻的笔触和讽刺的视角描绘现实世界，持续创作中。同时也参与韩国国内外出版、展览、授课等活动，并经营出版与绘画工作室「Veranda」与小型书店「Veranda Books」。绘本作品有《令人好奇的深远大海》、《阿灿告诉我的事》、《作梦的行星》、《幻想庭园》、《各式各样心灵故事》等（以上书名为暂译）。
 

评分☆☆☆☆☆

我之所以對這本書感到好奇，主要是因為它點出了一個許多人可能都曾在心裡閃過，但未必敢大聲問出來的疑問：「科學發展真的是好的嗎？」。在台灣，我們對科學的態度，可說是又敬又畏。敬畏於它能夠解決醫療難題，例如疫苗的研發讓我們得以度過疫情；但同時也對其潛在的風險感到不安，例如無人機的普及引發的隱私擔憂，或是人工智能的快速發展讓人們擔心失業的問題。這本書的標題，彷彿是對這些不安的一種回應，也是對科學發展的一種辯證。我很好奇，作者會不會透過諾貝爾獎得主們的親身經歷和研究，來剖析科學發展過程中，那些不為人知的掙扎、錯誤，甚至是意想不到的後果。我希望這本書能提供一些真實且具體的案例，而不是空泛的理論，讓我能夠更深刻地理解，科學的兩面刃如何影響著我們的生活，以及我們應該如何以更審慎的態度來面對科學的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本《諾貝爾的科學教室：科學發展真的是好的嗎？》的書名，讓我立刻聯想到許多過去在課堂上學到的科學史，以及一些近代社會的發展案例。台灣社會一直以來都非常重視科學教育， STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) 教育更是被列為重點推動項目，目的就是希望培養下一代的科學人才，讓台灣在國際競爭中佔有一席之地。然而，當我們拼命追求科學的進步時，是否也曾停下來思考，我們追求的「進步」究竟是以什麼為代價？像是近年來關於氣候變遷、塑膠污染、以及生物多樣性喪失的討論，都讓人不得不質疑，我們過去引以為傲的科學發展，是否正一步步將我們推向難以挽回的境地。這本書的書名，就像是一個溫柔的提醒，告訴我們，是時候放慢腳步，反思一下科學發展的方向是否符合人類長遠的福祉。我期待作者能夠透過諾貝爾獎得主的視角，為我們解析這些看似複雜的科學議題，並引導我們思考，如何才能讓科學真正成為一股良善的力量，而不是帶來災難的隱憂。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的興趣，主要源自於它提出的那個根本性問題：「科學發展真的是好的嗎？」。這個問題其實相當直白，但要回答卻一點也不簡單。在台灣，我們普遍相信科學是進步的同義詞，從過去的農業社會到現在的資訊科技時代，每一次的科技飛躍都伴隨著生活水平的提升和對未知的克服。然而，回顧歷史，科學的應用從來不是全然的光明。例如，工業革命帶來了生產力的巨大提升，但也同時造成了嚴重的環境破壞和勞工剝削；核能的發現，一方面提供了清潔的能源選項，另一方面卻也誕生了毀滅性的武器。所以，這本書的書名，就像一個邀請，邀請我們重新審視這個被我們視為理所當然的「好」。我很好奇，作者會如何定義「好」，是從物質層面的富足，還是精神層面的昇華？又或者，它會探討在不同文化、不同社會背景下，人們對於科學發展的「好」有著怎樣不同的解讀？我希望這本書能提供一些讓我耳目一新的思考角度，讓我能夠在這個資訊爆炸的時代，更清醒地判斷科學發展的方向與其潛在的影響。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，當我看到《諾貝爾的科學教室：科學發展真的是好的嗎？》這本書名時，腦海中立刻浮現了許多畫面。從小到大，台灣的教育體系總是在歌頌科學的偉大，從顯微鏡下的細胞到望遠鏡外的星辰，都象徵著人類不斷探索未知的勇氣與智慧。然而，我也曾聽聞關於科學研究倫理的討論，或是因為科技進步而產生的社會結構性問題，這些都讓我對「科學發展」這個詞彙，多了一層複雜的解讀。這本書的提問，恰恰點出了我內心深處的困惑：我們是否過於樂觀地認為，科學進步就必然帶來更好的未來？或者，我們應該更仔細地權衡，每一次的科學突破，其背後可能付出的代價是什麼？我非常期待作者能夠以諾貝爾獎得主這個獨特的視角，來深入探討這個問題，也許能從更宏觀、更具歷史縱深的層面，為我們揭示科學發展的真正意義，以及我們作為一個社會，應該如何引導科學朝向一個更負責任、更永續的方向前進，而不是盲目地追求進步。

评分☆☆☆☆☆

最近在書店翻到一本名字很有趣的書，叫做《諾貝爾的科學教室：科學發展真的是好的嗎？》，光是書名就讓我想停下來仔細看看。身為一個在台灣長大、從小到大聽著科學進步如何造福人類的讀者，對於「科學發展真的是好的嗎？」這個問句，總覺得有點既熟悉又陌生。熟悉是因為我們從小到大都在被教導科學是推動社會進步、解決各種問題的萬靈丹，舉凡醫療的進步讓我們活得更久、科技的發展讓生活更便利，都是顯而易見的「好」。但陌生感來自於，隨著年紀增長，我也開始看到一些科學發展帶來的陰影，像是環境污染、核武的威脅、以及基因改造技術可能帶來的倫理爭議。這本書的提問，正好戳中了我在這兩者之間搖擺的心情，好奇它會如何深入探討這個複雜的議題，是會傾向於歌頌科學的偉大，還是會揭露其潛藏的危機？我個人比較期待看到的是，作者能夠跳脫非黑即白的論調，提供一些更為細膩且具啟發性的觀點，讓我這個平凡的讀者，能夠更全面地理解科學在人類歷史上的真正角色與影響。