帮孩子找到自信的成长型数学思维：学好数学不必靠天赋，史丹佛大学实证研究、让孩子潜力大爆发的关键方法 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页

著者原文作者： Jo Boaler

出版者出版社：脸谱订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：毕馨云

出版日期出版日期：2019/01/05

语言语言：繁体中文

下载链接在页面底部

点击这里下载

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製鏈接

想要找书就要到小特书站

ttbooks.qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

发表于2024-04-28

类似图书点击查看全场最低价

图书描述

史丹佛大学数学教育系教授、PISA顾问写给家长与老师的最佳伴学/教学指南
荣登亚马逊「数学教学素材类」、「STEM教育类」畅销双榜首，读者评价4.5颗星
多位国内数学教育家、国中小数学教师共同推荐

学数学需要大胆地胡思乱想，不怕犯错
抛开高智商偏见，舍弃数学天分迷信
想逆转痛苦的数学学习经验，先培养成长型思维！

「数感实验室」共同创办人　赖以威　专文导读　

李国伟   中央研究院数学所兼任研究员
李信昌   数学网站「昌爸工作坊」站长
洪雪芬   现任超脑麦斯创意思维数学课程总监
洪士薰   台南女中教师
高敏慧   台北市国中数学科副主任辅导员
许德田   新北市国小数学辅导团召集人
陈维民   台中市清水国小教师
彭甫坚「数学咖啡馆」创办人
蔡宇哲   台湾应用心理学会理事长
苏恭弘   台南市新兴国中校长暨国中数学辅导团召集人
──强力推荐

本书不仅以清晰易懂的方式呈现「成长型思维」的研究结果，更是家长及老师可直接使用的数学教育创新实作手册！！

担心孩子没有数学天分发展会被局限吗？孩子讨厌、害怕数学该怎么办？
针对大多数家长及学生的痛苦与盲点，史丹佛数学教育系教授裘．波勒，用神经科学与教学现场的多年经验告诉你：相信孩子比填鸭教育更有效！

▎成长型思维是什么？
成长型思维是相信大脑与能力可以借由学习变强大的信念。研究证实，学习能刺激大脑增长并强化突触之间的连结。强大的神经网路能让学习表现提升，启动成果与动机共同成长的正向循环，促使孩子朝「向上的学习轨迹」发展。

▎如何建立孩子向上的学习轨迹？

◎犯错时给予鼓励，甚至「鼓励犯错」
我们都该知道犯错非常珍贵，假设极端一些，当孩子答对所有题目时，你可以说：「唉，真是可惜，因为那表示你没机会学到东西。」

◎和孩子一起想想：「为什么是这样？」、「还有没有其他方法？」
学习解题时，要常引导孩子在理解数学观念后思考做法和题目之间的关联，更必须互动交谈，找出更多种解法。例如求解18×5可以怎么做？为什么合理？还有没有另一种作法？

◎教导孩子图像化地思考数学
引导孩子如同数学家般，不只是做计算，更必须提出好问题，甚至把想法画下来，因为「画出数学」远比呆坐空想或写出数学算式更能激发想像力。

◎鼓励孩子运用直觉与想像力
若让孩子思考如何求出柠檬的体积，他们或许会花费很多时间提出数种错误的方法，但真正的数学正是需要如此，因为在未知的数学领域中，无数的尝试和错误是归纳出系统性解法的必经途径。

◎建立孩子的数感
数感就是可以灵活运用数字的能力，需要对数字有概念，以及对数字与数字之间的关联有深刻的理解。例如计算19×19，有些孩子倾向直接相乘，但有数感的孩子知道可以先把19都看成20-1，让原本复杂的二位数乘法也可以轻松得出答案，而且不靠死记硬背。

家长及老师的职责是让孩子有机会见识数学的自由、广博与美丽，透过成长型的数学思维让他们自信地在数学世界里碰撞与成长，并且让他们相信，只要付出努力，人人都是数学家。

著者信息

作者简介

裘．波勒Jo Boaler
史丹佛大学数学教育系教授、Youcubed平台共同创办人、PISA测验分析师，也是MOOC第一个线上数学教学及学习课程的作者。她曾在英国担任玛丽．居礼数学教育讲座教授（Marie Curie Professor for Mathematics Education），获得英国教育研究协会（British Educational Research Association）颁发之最佳博士奖。也曾获选为英国皇家艺术学会（Royal Society of Arts）会员，并担任过国际女性及数学教育组织（International Organization for Women and Mathematics Education）主席。波勒是美国国家科学基金会（National Science Foundation）总统奖及美国全国数学督导委员会（NCSM）Kay Gilliland平等奖的获奖者，发表过九本着作及大量研究论文，并担任硅谷多家公司的顾问，曾在白宫发表关于女孩读理工科目的议题。近期成立了www.youcubed.org，提供教师与家长在数学方面激发及勉励学生所需的资源和理念。

译者简介

毕馨云
国立清华大学数学系毕业之后，在出版社担任科普书编辑十多年，现在为自由译者，假日在交响乐团拉大提琴。译有《这才是数学》、《科学酷妈的育儿大探险》、《原来数学这么漂亮》、《不败的数据学》、《万物视觉化》等；另有译作刊于《BBC知识》杂志。

相关着作:《不败的数据学：从统计数字中看见真相的12堂思考训练，不被造假及滥用的数字唬弄！》《学数学，弄懂这39个数字就对了：用数学的语言看见这个世界的真实样貌，180张图激发你无所不在的演算力》

帮孩子找到自信的成长型数学思维：学好数学不必靠天赋，史丹佛大学实证研究、让孩子潜力大爆发的关键方法 pdf epub mobi txt 电子书下载

图书目录

各界推荐
推荐序
导读错误是学习的起点！
序
台湾版作者序
前言
第一章大脑与数学学习
第二章犯错与努力的力量
第三章数学的创造力与美
第四章培养数学思维：灵活运用数字的重要性
第五章丰富多变的数学课堂活动
第六章追寻平等之路
第七章从分轨教学到成长型思维分组
第八章评量成长型思维的成效
第九章促进成长型思维的数学教学
参考资料
附录一
附录二
致谢

图书序言

CHAPTER 1大脑与数学学习

过去十年我们看到许多技术出现，让研究人员有新的机会探索心智与大脑的运作。现在科学家可以在儿童和成年人做数学的时候进行研究，监测脑部的活动；他们可以观察大脑的发育和退化，以及看到不同的情绪及状况对大脑活动的影响。近年来出现了一个涉及「大脑可塑性」的领域，让科学家很惊讶。过去我们认为，与生俱来的大脑是无法改变的，不过这个看法现在已经彻底证明是错的。一项又一项的研究已经显示，大脑有不可思议的能力，能够在极短的时间里发展与转变（Abiola & Dhindsa, 2011; Maguire, Woollett, & Spiers, 2006; Woollett & Maguire, 2011）。当我们学习新的概念时，脑中会放出一道电流，跨越许多突触，连结大脑的不同区域（见图 1.1）。如果你把某个概念学习得很深入，突触的活动就会在你的脑内建立起永久的连结，形成结构性的途径，但倘若你只接触这个概念一次或是只有粗浅的了解，这些突触连结就可能会像沙地上的足迹般被「沖刷掉」。学习时，突触会受到激发，不过学习并非只发生在课堂上或阅读书本的时候；当我们交谈、玩游戏或玩具，以及在许许多多的经验中，突触都会受到激发。

针对伦敦黑色计程车司机脑部发展研究的发现，让科学家对能力和学习改观。我是英国人，在伦敦搭过很多次计程车，还记得小时候兴奋地跟家人坐几小时的车到伦敦一日游，这些都是美好的回忆。成年之后，我在伦敦大学国王学院读书、工作，于是有更多机会搭计程车在伦敦到处跑。伦敦地区有几种计程车在营运，但在伦敦最常见的就是黑色计程车（称为 Black Taxi 或 Black Cab，见图 1.2）。

我在伦敦搭黑色计程车穿街走巷的大部分岁月里，我并不晓得那些司机多么驾轻就熟。原来，要在伦敦开黑色计程车，申请人必须先受训二到四年，记住查令十字街（Charing Cross）方圆二十五英里内的两万五千条街道和两万个地标。在伦敦市要学会认路，比起大部分的美国城市更具挑战性，因为伦敦的格局不是棋盘式的，而是成千上万交织、相互连通的街道（见图 1.3）。

受训结束时，这些黑色计程车司机需要接受检定，这项检定就简单又直接地称为「知识大全」（The Knowledge）。如果你坐在伦敦黑色计程车上，跟司机问起「知识大全」，他们通常会很乐意告诉你这个检定多么难考，并跟你分享他们受训期间的故事。「知识大全」是全世界公认要求最严格的课程之一，申请人平均要考十二次才有办法通过检定。