具體描述
繼《詩魂》、《詞靈》後，
【仙靈傳奇】係列最新話題續作！
兒童文學作傢王文華｜新北丹鳳高中圖書館主任宋怡慧｜教育工作者李崇建｜
彰化原鬥國小教師林怡辰｜中央認知神經科學所教授洪蘭｜新北中和國中教師孫菊君｜
親子專欄作傢陳安儀｜暢銷武俠小說作傢鄭豐 齊聲推薦！
第一本以中國古畫為背景的奇幻小說，年度暢銷作傢陳鬱如【仙靈傳奇】係列最新續作
秦王政三十六年，一顆預言皇帝死期的隕石降下人間，
秦始皇聽聞後勃然大怒，下令誅殺那一帶所有村民。
而吸取瞭怨氣的隕石，則長成一顆具有巨大黑暗能量的闇石。
一日，曄廷在二手書店中翻閱畫冊，
卻意外從唐朝畫傢張萱的《搗練圖》來到畫境中。
畫仙告訴曄廷，韆年前她曾封印住闇石，
但近來畫鬼愈發猖獗，畫境也岌岌可危，
種種現象皆暗示闇石將重返人間。
為瞭守護畫境，曄廷在畫仙帶領下修習五行氣。
然而從先前的詩詞，到現在的古畫，
這些作品不約而同的遭到黑暗力量入侵，
背後隻是巧閤，或者隱藏著什麼邪惡的陰謀？
而曄廷是否能及時悟齣五行的循環奧妙，成功守護畫境？
◎本係列共三冊
1.詩魂
2.詞靈
3.畫仙
◎本書關鍵字：古畫、水墨畫、奇幻冒險、故宮、藝術欣賞、閱讀素養
◎無注音，適閤10歲以上閱讀
◎教育議題分類：生涯發展、資訊
◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、生活科技
【少年天下】係列介紹
1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位，提供邁嚮成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。
本書特色
◎本書3大特色
特色1 繼《詩魂》、《詞靈》後，華文奇幻暢銷作傢陳鬱如，再次以中國古畫打造【仙靈傳奇】續作。
特色2 融閤水墨畫的優美意境，奇幻小說的無窮幻想，跟隨主角冒險的同時，感受畫傢的創作情懷。
特色3 收錄包含故宮知名館藏《早春圖》在內，十餘幅畫作及賞析練習，同時提升藝術美感與鑑賞力。
得奬記錄
★第41屆金鼎奬優良齣版品推薦
★第39次文化部中小學生優良課外讀物
★「好書大傢讀」年度最佳少年兒童讀物
★博客來年度暢銷百大、華文類型作傢TOP8
★金石堂年度10大影響力好書入圍
★誠品年度最期待作傢入圍
各界好評
《仙靈傳奇3：畫仙》
要帶孩子們親近中國古代繪畫，品味東方藝術之美，天知道在藝術鑑賞的教學現場，有多麼不容易！尤其跟西洋繪畫比起來，灰灰黃黃的古代山水畫都長得差不多，真是沉悶極瞭。於是當閱讀陳鬱如《畫仙》的當下，我跟著畫仙和主角曄廷穿越古今畫境，飽覽畫作細節和故事，如此體驗真是欣喜極瞭！再說雖是奇幻小說，但作者對畫作內容考據細膩，用功之深，對於中國畫史研究本科的我來說，也無可挑剔。相信這樣一本奇幻小說，必將開啓當代少年得以進入古代畫境的門徑，讓中國繪畫藝術在現時依然可觀可親，豐富孩子們的視覺經驗與無限想像創思。──新北市SUPER教師奬、親子天下「教育創新100」得主 孫菊君
這本《畫仙》，有趣有意境、有內容有靈魂，更重要的是可以讓孩子在有趣的閱讀中，看見自己的文化，再次誠摯推薦，少年必讀！──彰化縣原鬥國小教師 林怡辰
鬱如的新書《畫仙》，承襲前兩本書《詩魂》和《詞靈》，以一位現代學生顧曄廷進入「畫境」的手法，讓讀者能夠深入認識多幅著名的古畫，增進對這些古畫的時代背景和畫傢的瞭解，並進一步賞析畫中的種種細節和可愛之處。──暢銷武俠小說作傢 鄭豐
《仙靈傳奇1：詩魂》
這本書讓我重溫瞭中學時，躲在棉被中徹夜偷看小說的迴憶，現在雖然沒人管瞭，但是因為太好看瞭，還是一口氣看到完纔放下來。──中央大學認知神經科學所教授 洪蘭
西方有雷剋‧萊爾頓，如今東方有瞭陳鬱如，她劍指唐詩，融入西方奇幻小說，以及東方武俠小說的手法，寓經典於通俗的詮釋，更是我輩的典範。我在她設計的精采橋段處，常掩捲思索她會如何安排？她竟能不落俗套的解開迷津，往往在山窮水盡之處，又展開柳暗花明的風景，強大的說故事能力讓我摺服。──教育工作者 李崇建
陳鬱如是真正瞭解青少年閱讀心思的，她以穿越時空、冒險闖關為寫作軸綫，以生動活潑說故事的口吻，讓孩子學習唐詩的旅程變成一段又一段的奇幻之旅，難怪她被被譽為東方的J.K.羅琳，這一點真的無庸置疑。──新北市立丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
詩可以興，可以觀，可以群，可以怨……對孩子來說，詩更應該可以拿來讀拿來玩。第一本把唐詩變成可讀可玩可冒險的穿越故事，適閤給熟背唐詩三百首的孩子，從此，可以深造變成唐詩神人；更可以買來送給不愛讀詩的小朋友，從此，不會作詩也會吟。──知名兒童文學作傢 王文華
鬱如以豐富的想像力，將一首首的唐詩，像電影畫麵一樣的描述齣來，並安排瞭奇幻故事，讓主角穿梭其中。一方麵滿足孩子緊張刺激的閱讀需求，二方麵也讓孩子有機會接觸我們的古典之寶──唐詩，真是令人眼睛一亮！──親子專欄作傢 陳安儀
《仙靈傳奇2：詞靈》
故事推演猶如古典文學版的《哈利波特》，而解密過程又仿若宋詞版的《達文西密碼》。而就在這間以古典文學基底架構起的霍格華茲學院，未來還會發生什麼樣的故事，讓人拭目以待。 ──中興大學中文係副教授 祁立峰
文化是一個民族最大的資産，人隻要讀古文，就能去跟古人對談，像書中的儀萱和宗元一樣，那是多麼有趣的事。──中央大學神經認知科學所教授 洪蘭
陳鬱如不隻是提供青少年讀者對於詞的新穎感受，更提供瞭一種麵對人生與自我的正麵想像。如同主角們在詞境中的旅程遭遇各種阻礙，也有邪惡的存在隱身暗處、虎視眈眈，仍要勇敢前行。──作傢 何敬堯
迫不及待翻開《詞靈》，俐落的節奏，精采的故事，讓人連喘口氣都捨不得，呼吸都是「宋詞的韻律」。──教育工作者 李崇建
讓年輕的生命望見詩詞照見的彩光，是幸福，讓老去的歲月重溫詩詞的溫度，更是奢華的幸福。《詞靈》再次以奇幻的筆法，帶領讀者穿越時空，走進宋詞美麗溫婉的世界，以活潑的故事，淺白的語句，勾勒詞人的生活、情感、價值觀。讀者闖進的不隻是宋詞的世界，從善惡對立映照是非，偶在壯誌未酬的傷感中徘徊；偶在淒涼悲傷的長河中慢溯，偶在浪漫繾綣的氛圍中沉溺，彷彿望見文學復興的微光，燦燦亮亮。 ──新北市丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧
看過《詩魂》，不能錯過《詞靈》。作者陳鬱如用李煜的〈虞美人〉，開門見山的讓讀者遇見「詞靈」──主角儀萱。接續之前在唐詩中的冒險故事，這次主角們要挑戰的難度更高，陰氣靈設下瞭五個寶物，邀請你一起在優美的宋詞中穿越五行，破解文字謎……幫助儀萱找到綫索。至於陰氣靈是誰呢？一定要繼續看下去，太精采瞭！──颱北市永安國小校長 邢小萍
著者信息
陳鬱如
齣生於颱灣颱北，於美國取得藝術碩士學位後定居於美國。從繪畫到寫作，希望可以為孩子搭建一道接觸東方文化的橋梁，讓他們從熟悉的事物中享受閱讀的樂趣。第一部長篇奇幻少年小說《修煉》齣版後獲得各界好評，2016年更以唐詩為題材創作齣《仙靈傳奇1：詩魂》，獲得當年三大通路年度奬項，與第41屆金鼎奬優良齣版品推薦。今年將挑戰自我，推齣個人第一本散文作品《華氏零度》。著有：《修煉》1~4、《修煉》前傳、【仙靈傳奇】係列1~3。
圖書目錄
圖書序言
從閱讀中愛上自己的文化
彰化縣原鬥國小教師林怡辰
年初到新加坡演講，遇見許多新加坡師長，他們告訴我，許多新加坡孩子雖然有競爭力、英文能力強，但常覺得學華文沒有用，總是和外國人接觸卻發現，其他國傢都能侃侃而談自己的文化和傳統，知道自己從何而來，自己卻都不認識。
有次孩子知道校外教學地點是故宮的時候，紛紛發齣失望的聲音，雖然事後經過老師們的努力，孩子懂得肉形石和翠玉白菜的價值，但我想著：有沒有更簡單的方式，讓孩子接觸自己的文化和曆史、進而珍視且驕傲？
有的，就是這本《仙靈傳奇3：畫仙》，自然而然將文化融入故事，沒有說教、新的奇幻故事，孩子喜愛得不得瞭，卻看見自己值得驕傲的東方文化。
故事藉由小主角曄廷的一連串冒險，進齣中國畫作當中，展開一連串冒險。孩子因同年齡小主角而充滿閱讀動機，常閱讀到手不釋捲。且藉由圖畫和文字的轉換，孩子自然而然懂得水墨畫的優美意境、感受畫傢的創作情感，其中收錄包含故宮知名館藏《早春圖》在內，十餘幅知名畫作及賞析，一併提升藝術美感與鑑賞力。這不就是我們最需要的嗎？
我很感謝作者陳鬱如，我在國小第一綫推動閱讀、擔任高年級導師多年，這幾年因為《詩魂》、《詞靈》等書，讓孩子擁有閱讀跨越的能力外，對唐詩宋詞不再陌生，對自己的文化也有更深厚的情感。當他們閱讀完可以唸讀詩句、自己闡釋、對詩句産生情感，我開心的發現，孩子也因此認識瞭文化、有瞭認同，甚至驕傲。
國語課文中有一課選瞭《少年小樹之歌》，印地安人的爺爺說：「如果你不知道過去，你就不會擁有未來。如果你不瞭解你的族人過去的遭遇，你也不會知道他們將何去何從。」文化是我們的根，觀光需要根、我們的孩子也需要根，看見未來和驕傲，進而擁有未來。
《仙靈傳奇3：畫仙》有趣有意境、有內容有靈魂，更重要的是可以讓孩子在有趣的閱讀中，看見自己的文化，再次誠摯推薦，少年必讀！
精采紛呈，創意更勝前作
暢銷武俠小說作傢鄭豐
現代人，不論大人或孩子，如果不是美術係學生或學習國畫者，對古畫都不免頗感陌生，心生隔閡。在缺乏詳細的介紹下，一幅古畫的時代背景、意涵精神，以及其特殊之處、美感所在，我們這些平凡的觀賞者其實是一點也看不齣來的。每迴去故宮或美術館，經過國畫區時，大傢多半是走馬看花，隨意逛過而已，這實在是很可惜的一件事。
鬱如的新書《仙靈傳奇3：畫仙》，承襲前兩本書《詩魂》和《詞靈》，以一位現代學生顧曄廷進入「畫境」的手法，讓讀者能夠深入認識多幅著名的古畫，增進對這些古畫的時代背景和畫傢的瞭解，並進一步賞析畫中的種種細節和可愛之處。
鬱如新作更加入瞭新的創意， 讓主角藉著古畫中的不同動物來練習劍術，如靠著《瑞鶴圖》來練習「群鶴盤鏇」，靠著《寫生蛺蝶圖》來練習「彩蝶撲花」，靠著《五牛圖》來練習「健牛擋車」，靠著《六駿圖》來練習「飛馬奔逸」，以及靠著《鷹擊天鵝圖》來練習「巨鷹擊雀」等招式，過程精采紛呈，讓人看得目不暇給。
為兒童和青少年寫書，不但要精采好看、吸引孩子，還得寓教於樂，真是一件很不容易的事！鬱如自齣版《修煉》以來，多年筆耕不輟，不斷創作齣適閤孩子閱讀的讀物，身為一個強烈期盼孩子喜愛閱讀的傢長，不能不對她錶達由衷的感激！希望鬱如繼續創作，帶給孩子們更多的優秀華文原創奇幻作品！
東方奇幻魔術師，賦予經典新生命
教育工作者李崇建
自二○○九年以來，我每年針對近一韆位學生調查，他們最喜歡的作傢是誰？孩子們的答案，從J.K.羅琳、雷剋‧萊爾頓、史蒂芬妮‧梅爾到艾琳‧杭特（共同筆名），前三名全是西方作傢。直到某一年，我對某校全一年級新生詢問，眾多孩子喊著陳鬱如，嚮我介紹她的小說有多好看。
當時我還丈二金剛摸不著頭腦，怎麼會有這麼一號作傢呢？直到我閱讀瞭她的作品，纔認識這位颱灣的奇幻作傢，是一位難得的說故事好手。
我長期關注颱灣兒少文學發展，對於陳鬱如的齣現，我感到既高興又期待，迫不及待拜讀她的新作《仙靈傳奇1：詩魂》。然而我剛翻閱本書內容，不禁為她捏瞭一把冷汗，因為她選擇的題材是唐詩。這個時代的孩子，距離唐詩非常遙遠，雖然唐詩辭藻美麗、意境悠遠，我的生命曾因唐詩而豐富，因此期待每個孩子都能讀唐詩，孩子卻對唐詩避之唯恐不及，常讓文學教師嘆氣連連。
然而我對陳鬱如的擔心，顯然是太多餘瞭。
當我開捲閱讀沒有多久，便輕易的融入故事中，而且無法停止閱讀，想知道接下來發生瞭什麼？這是我很久未在少年小說，甚至奇幻小說得到的閱讀快感。
《仙靈傳奇1：詩魂》一書透過柳宗元的後代，一位無法背誦唐詩的少年，卻被「詩魂」選中拯救唐詩，因而擁有瞭穿越唐詩的能力。這個故事的手法，是時下最流行的穿越劇，陳鬱如將古典的唐詩內涵，架構於一個通俗的橋段，卻一點兒也不顯得俗氣，反而如此和諧的將典雅的詩詞，鋪陳於精采的通俗故事中，非但沒有教育的意味，還絲絲入扣引人入勝。
身為一位創作者，以及一位文學教育工作者，我深深為陳鬱如贊嘆。因為陳鬱如的這項設計，很容易讓青少年接受，讀者也容易自然的被吸引，因而開啓一窺唐詩典雅的大門。這其中的關鍵，除瞭必須擁有強大說故事能力，也要對唐詩熱愛且理解，方能傳達的如此精準有趣。
陳鬱如巧妙的詮釋瞭詩境，將唐詩美感的意境，呈現的如此不著教育痕跡，我認為是這本書最可貴之處。這使我想起雷剋‧萊爾頓，他創作的奇幻小說《波西傑剋森》，席捲全球的青少年讀者，使得希臘神話故事廣為孩子所熟悉。以往我在課堂講希臘神話，孩子根本不識波賽頓、赫丘利斯……，甚至也無意瞭解希臘神話故事。如今隨著《波西傑剋森》暢銷，孩子們提及希臘諸神故事，簡直琅琅上口、瞭如指掌。雷剋‧萊爾頓成功的詮釋經典，讓孩子完全接受甚至追求，我常視之為文學教育的典範。
西方有雷剋‧萊爾頓，如今東方有瞭陳鬱如，她劍指唐詩，融入西方奇幻小說，以及東方武俠小說的手法，寓經典於通俗的詮釋，更是我輩的典範。然而陳鬱如應非如是想，因為她創作的故事精采，也許從未念及推廣唐詩，我在她設計的精采橋段處，常掩捲思索她會如何安排？她竟能不落俗套的解開迷津，往往在山窮水盡之處，又展開柳暗花明的風景，強大的說故事能力讓我摺服。
也許她隻是碰巧選唐詩題材，沒有任何的教育想法，纔能將故事場景與詩意象融閤，精確巧妙的將詩本身故事化，也形象化、具體化瞭，帶領讀者在詩的意境裏穿梭，與劇中人物心靈相通，跟著柳宗元經曆冒險。
謝謝陳鬱如創作瞭《仙靈傳奇1：詩魂》，她滿足瞭我身為讀者、創作者與教育者的期待，我迫不及待想推薦給所有青少年，也想推薦給所有文學教師，因為她的齣現，我對奇幻小說有更多的期待。（本文齣自《仙靈傳奇1：詩魂》）
圖書試讀
秦始皇十年，西元前二三七年，十一月。
古天長焦急的看著天色，太陽西偏，一天又要過去瞭，他在房子外來來迴迴的踱步著。說房子，還真是勉強瞭，充其量，不過是木頭搭起來可以稍微擋風的地方，下起雨時，屋頂是遮不住水往下滴的，屋裏屋外是一樣的氣候。
可是現在，天長心裏又是焦急，又是溫暖，妻子王氏要分娩瞭，他們的第一個孩子要齣生瞭！昨晚痛瞭整晚，想說今早孩子該齣來瞭，但眼前太陽快要下山瞭，孩子還是不肯探頭，王氏的哀號一聲比一聲虛弱，他好怕她挨不過去。
「張婆，我傢娘子現在怎麼樣瞭？」天長隔著窗子往內喊，他知道自己已經問瞭不下百次。
「這孩子摺騰，不過王妹子年輕，身子硬朗，撐得過去的。我接生多少次瞭，沒事！」産婆張氏中氣十足的喊著，不管天長問瞭幾遍，她總是不厭其煩的安撫他的不安。
「孩子還要多久纔齣生啊？」天長忍不住又問。
「天長啊，今天是十五，等下月亮就要齣來瞭，你去拜拜月娘娘，定定心，孩子就快要齣來瞭！」張氏一邊忙和著一邊說。
天長知道自己幫不上忙，無奈走嚮房子東邊靠山的那側，此時太陽隱沒，外麵溫度愈來愈冷。他來到一棵樹下，驚起一群山鵲四散飛去，樹下有塊大石，他跟王氏常坐在這一起看著夜空。他記得，那天也是滿月，妻子告訴他，她有孕瞭。天長開心的抱起她轉圈，對著月娘娘許願，希望母子平安。
天色漸暗，山邊開始齣現半圈光暈，光暈愈來愈大、愈來愈亮，然後山頭冒齣一點白光。很快的，白點長成半圓，半圓繼續上升，一顆亮晃晃，圓滾滾的月亮齣現在山上。剛纔飛走的山鵲，有幾隻飛瞭迴來，停在樹上，歪著頭好奇的看著天長。柔和的光芒照著大地，樹枝、大石、山鵲身上都被鍍上一層銀光。天長心裏感到無限的澄淨與祥和，他情不自禁的對著月亮跪下，心中暗暗祝禱，希望月亮保佑他的妻兒平安，也下瞭決定，孩子不管是男是女，都取名為月升，是月娘娘的孩子。
就在這時候，一陣宏亮的哭聲從屋內傳來，天長知道孩子齣生瞭，他心裏狂喜，對著月亮再度一拜，匆忙跳起，奔進屋子。
「是個女娃兒，母女平安啊！恭喜！」張氏懷裏抱著個嬰兒，天長看著嬰孩，看著娘子，一下子不知道該先去瞧誰。
用戶評價
這本書給我帶來的，不僅僅是故事情節上的吸引，更是一種思想上的啓迪。《畫仙（仙靈傳奇3）》中，關於“道”與“術”的探討，讓我有瞭許多新的感悟。主角“畫仙”在追求畫道的過程中，不僅僅是學習技法，更是體悟天地之道，感悟生命的真諦。我從中看到瞭，無論是藝術的創作，還是人生的修行，都離不開對“道”的探尋。那些看似繁復的畫技，背後都蘊含著深刻的哲學道理。例如，書中關於“留白”的運用，不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭留給觀者想象的空間，讓畫麵擁有更多的可能性。這讓我聯想到，在人生中，也需要有“留白”的時候，去思考，去沉澱，去感受。作者通過主角的經曆，巧妙地將這些東方哲學融入其中，讓讀者在享受故事的同時，也能獲得一些思考的養分。
评分《畫仙（仙靈傳奇3）》這本書，在情感綫的處理上，也做得相當到位。雖然它以仙俠冒險為主，但書中人物之間的情感羈絆，卻充滿瞭真實和動人。主角“畫仙”與他所珍視的人之間的互動，無論是友情、親情，還是朦朧的愛情，都描繪得細緻入微。我喜歡看他們之間的相互扶持，相互理解，甚至偶爾的爭執和誤會。這些情感的起伏，讓人物形象更加飽滿，也讓故事更加有血有肉。書中有一段描寫，主角因為某種原因，不得不與一位重要的朋友分彆，那種不捨和愧疚，以及對未來的擔憂，讓我感同身受。作者並沒有刻意去渲染悲傷，而是通過細節的刻畫，將人物內心的痛苦和掙紮展現得淋灕盡緻。這種對情感細膩的處理，讓這本書在宏大的世界觀下，依然保有瞭一份人性的溫暖。
评分讀《畫仙（仙靈傳奇3）》的過程中，最讓我著迷的莫過於作者對於“畫”的理解和運用。它不僅僅是故事中的一種能力，更是一種哲學，一種境界。主角“畫仙”每一次動筆，都不是簡單的作畫，而是與天地溝通，與萬物對話。我曾反復品讀書中描繪他如何“點染”齣一隻展翅欲飛的鳳凰，那種神韻，那種生命力，仿佛真的有一團火焰在紙上燃燒，羽翼扇動，發齣低沉的啼鳴。更讓我驚嘆的是，當他筆下的人物或景物，擁有瞭“靈性”之後，它們竟然能夠脫離畫捲，在現實世界中活動，甚至與主角産生互動。這種奇思妙想，將東方古典的“畫魂”傳說具象化，並融入到瞭一個完整的仙俠體係中。我記得有一段，他畫瞭一位孤寂的仕女，卻賦予瞭她對故人的思念，最終讓這位仕女在月光下，獨自徘徊，低吟淺唱，那種哀婉動人的場景，讓我久久不能忘懷。這種將情感注入筆墨，再讓情感在故事中流淌的技巧，確實是作者的獨到之處。它讓故事不僅僅停留在錶麵的打鬥和升級，而是深入到人物內心深處的糾葛，以及他們與這個世界之間微妙的聯係。這本書讓我看到瞭，原來仙俠故事，也可以如此細膩，如此充滿藝術的張力。
评分《畫仙（仙靈傳奇3）》這本書，在情節的推進上，做得非常巧妙。它不像有些故事那樣，綫性發展，一成不變。作者似乎很懂得如何製造驚喜，又如何閤理地安排伏筆。我尤其欣賞他對於“意外”的處理。當一切似乎都朝著預設的方嚮發展時，一個突如其來的事件，或是主角的一次意外突破，都能讓故事走嚮截然不同的方嚮。這讓我始終保持著一種閱讀的緊張感，生怕錯過任何一個重要的細節。例如，在主角初次接觸到某種古老畫技的時候，並不是一帆風順，而是遇到瞭極大的阻礙，甚至因此陷入瞭危險的境地。這種“跌宕起伏”的敘事節奏，讓我在閱讀過程中，情緒也跟著上下波動，時而為主角捏一把汗，時而又為他的巧妙化解而拍案叫絕。而且，書中的一些支綫劇情，也寫得相當精彩。它們並非可有可無的點綴，而是與主綫故事緊密相連，甚至揭示瞭主角身世、或者整個仙靈大陸的某些古老秘密。這種“網狀”的敘事結構，讓整個故事顯得更加豐滿和立體，也讓我的閱讀體驗更加沉浸。
评分《畫仙（仙靈傳奇3）》這本書，給我最直觀的感受就是，它的世界觀構建非常宏大且富有想象力。作者並沒有局限於傳統的仙俠設定，而是融入瞭更多東方古典藝術的元素，尤其是“畫”與“靈”的結閤，創造瞭一個獨一無二的仙靈大陸。從書中對各種奇山異水、珍禽異獸的描繪，到那些隱藏在古老畫捲中的神秘力量，都讓我感受到一個充滿生機與活力的世界。我曾試圖在腦海中勾勒齣“墨染山河”的壯闊景象，想象著那些由畫筆揮灑而齣的生靈，如何在現實世界中遊走。作者對於這個世界的規則，也設定得相當嚴謹。雖然充滿瞭奇幻色彩，但卻有著內在的邏輯性，使得整個故事的展開顯得閤理且令人信服。我尤其喜歡書中關於“畫靈”的設定，它們不僅僅是主角的幫手，更是這個世界的一部分，有著自己的情感和追求。這種將概念性的藝術形式，轉化為具有生命力的存在，無疑是作者構思的亮點。
评分在閱讀《畫仙（仙靈傳奇3）》的過程中，我深深體會到作者在文字上的功力。他的語言，既有古典的雅緻，又不失現代的流暢。那些描繪景色的句子，宛如一幅幅精美的畫捲在眼前展開，色彩鮮明，意境深遠。我常常會因為一句精妙的比喻，或者一個富有詩意的詞匯，而停下閱讀，細細品味。例如，書中有一段描寫主角在月光下練筆的場景，作者用瞭“月華如水，灑落在他如墨的發絲上，手中的筆尖，仿佛吸納瞭星辰的光輝”這樣的句子，瞬間就營造齣一種寜靜而又充滿神秘感的氛圍。同時，在描寫人物對話時，他也能夠根據不同人物的性格，采用不同的語氣和措辭，顯得十分生動。我喜歡他為那位老者設計的充滿智慧而又略帶滄桑的語調，也喜歡為那位活潑的少女設計的活潑俏皮的語言。這種對語言的精雕細琢，讓整個故事充滿瞭文學的美感，也讓我的閱讀過程成為一種享受。
评分《畫仙（仙靈傳奇3）》這本書，最讓我感到與眾不同的一點，在於它對於“力量”的詮釋。它不僅僅是肉體上的強大，或是法術上的精湛，更多的是一種源於內心的力量，一種對美的執著，一種對生命的熱愛。主角“畫仙”的力量，很大程度上來源於他對藝術的理解和運用，來源於他對這個世界萬物的感悟。我曾反復思考，當他將自己的情感傾注於筆尖，當他用畫筆修復破碎的山河，當他用色彩喚醒沉睡的生靈時，這其中蘊含的究竟是怎樣的力量？它似乎是一種創造的力量，一種治愈的力量，甚至是一種改變世界的力量。書中關於“無形之手”的描繪，更是讓我印象深刻，那是一種超越物質存在的力量，一種精神的升華。這種對力量的深層解讀，讓我想到瞭許多現實生活中的道理。它告訴我，真正的強大，往往不是外在的張揚，而是內在的堅韌與創造。
评分總而言之，《畫仙（仙靈傳奇3）》是一本讓我感到驚喜和滿足的書。它不僅僅是一部簡單的仙俠小說，更是一部充滿藝術氣息、哲學思考和情感共鳴的作品。作者以其獨特的筆觸，描繪瞭一個既宏大又細膩的仙靈世界，塑造瞭一群鮮活生動的人物，並巧妙地將東方古典藝術與奇幻冒險相結閤。閱讀這本書的過程，就像是在品味一幅徐徐展開的畫捲，又像是在聆聽一段悠揚動聽的古麯。它讓我看到瞭“畫”的力量，看到瞭“靈”的奧秘，更看到瞭人心中那份對美的追求和對生命的敬畏。我非常期待這個係列接下來的故事，也希望更多的人能夠有機會體驗到這本書所帶來的獨特魅力。
评分關於《畫仙（仙靈傳奇3）》中的人物塑造，我必須說，作者在這方麵下瞭不少功夫。除瞭主角“畫仙”之外，其他一些配角，也給我留下瞭深刻的印象。他們並非簡單的工具人，而是擁有自己獨立的思想、性格和命運。我特彆喜歡書中那個古靈精怪的小狐狸精，她的齣現，給原本有些沉重的劇情增添瞭不少輕鬆和活力。她的俏皮話，她的忠誠，還有她偶爾流露齣的狡黠，都讓她成為一個非常討喜的角色。還有那位神秘的隱士，他的每一次齣現，都仿佛帶著未知的預言，他的寥寥數語，往往能點醒主角，或者揭示齣故事的關鍵轉摺。我曾仔細揣摩過他話語中的深意，試圖從中找齣更多的綫索。更讓我覺得驚喜的是，書中一些看似反派的角色，也並非臉譜化的惡人。他們有自己的立場，有自己的苦衷，甚至有自己的“道義”。這種對人物復雜性的挖掘，讓我對整個故事的善惡觀産生瞭更深的思考。它不再是簡單的“正義必將戰勝邪惡”，而是展現瞭人性的多麵性和選擇的睏境。
评分《畫仙（仙靈傳奇3）》這本書，剛拿到手的時候，其實我是抱著一種試探的心態。畢竟“仙靈傳奇”這個係列，雖然前兩部我也斷斷續續看過一些，但總覺得在某些方麵，尤其是對於我這種對仙俠題材並非狂熱到極緻的讀者來說，總有那麼點隔靴搔癢的感覺。然而，《畫仙》卻給我帶來瞭意料之外的驚喜。故事的開篇，就讓我眼前一亮。作者並沒有直接將我拋入激烈的打鬥或是宏大的神話背景中，而是通過主角“畫仙”的一些日常，一點點地勾勒齣這個世界的輪廓。他如何運用畫筆，將自己的情感、意念，乃至整個世界的生機注入到畫捲之中，這個過程的描繪，細緻入微，充滿瞭詩意。我尤其喜歡他描繪的那些山水畫，不僅僅是簡單的景物堆砌，而是仿佛能聽到潺潺流水，聞到山間泥土的芬芳，感受到晨曦透過薄霧灑下的溫暖。這種“畫中有魂”的設定，讓我覺得非常新穎，也為後續的故事發展埋下瞭深刻的伏筆。主角的性格也並非那種韆篇一律的孤高清冷，他有時也會有迷茫，會有無奈，會有對力量的渴望，但更多的是一種守護的執念，一種對美的追求。這種矛盾而又真實的人物塑造，讓我更容易産生共情，也更期待他接下來的經曆。整體而言，這本書的開篇，給我一種“潤物細無聲”的震撼，它不急於展現力量的澎湃，而是沉浸在細節中，讓我一步步地走入這個充滿想象力的世界。
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