具體描述
英國偉大作傢E. M. 佛斯特半自傳經典小說傳世之作 一段無法見容於社會的愛情，最後隻能成為這輩子的遺憾嗎？ 小說中禁忌的愛情使得E. M. 佛斯特無法一完成後立刻發錶，直至他逝世後隔年纔得見天日。小說改編電影由休葛蘭與詹姆斯‧威比主演，榮獲第44屆威尼斯影展最佳導演銀獅奬、最佳男演員（雙影帝）、最佳電影音樂，與《窗外有藍天》、《此情可問天》並列文學電影上知名的「E. M. 佛斯特三部麯」。 喚醒封印的心，聆聽滲入骨髓的愛情。 在黑夜相擁，在白天一同追逐陽光和微風。 兩個不完美的靈魂，因為愛情而得以觸及完美的境界。 二十世紀初的英國，來自中産階級傢庭的墨利斯，與來自貴族傢庭的剋萊夫在劍橋大學相遇。直至剋萊夫終於鼓起勇氣對墨利斯說「我愛你」，兩人跨越同性的藩籬，墜入愛河。盡管在當時的英國，同性戀是一個禁忌，兩人的愛情見不得光，他們依然在濃情密意中陪伴彼此多年。 然而在生瞭一場病之後，剋萊夫發現自己對墨利斯的愛已然消失。他獨自前往希臘旅行，最終相當確定自己的心意，寫瞭一封信給墨利斯：「雖然非我所願，但是我已經變正常瞭。我沒有辦法不改變。」他最後選擇瞭仕途，與富傢小姐結婚走入傳統婚姻的道路。 兩人轉變為朋友關係後，墨利斯萬念俱灰，甚至尋求醫生的幫助，試圖利用催眠術來「治癒」自己的同性戀傾嚮，企圖忘記對剋萊夫的愛並且改變自己的性嚮，剋萊夫也急切地希望盡其所能幫助墨利斯。這個時候，工人階級的艾力剋走入瞭墨利斯的生活……某夜裏，艾力剋爬進瞭墨利斯的房間。墨利斯再度打開心房，重新找迴對愛情的渴望。但由於兩人來自不同的階層，艾力剋的父親要他辭去工作，迴到阿根廷定居…… 名人推薦 專傢學者專文推薦 紀大偉（《同誌文學史》作者、政治大學颱灣文學研究所副教授） 文壇作傢一緻推薦 宇文正、吳曉樂、阿潑、淩明玉、張亦絢、莊慧鞦、陳又津、陳雪、楊佳嫻、葉佳怡、瞿欣怡、顔訥（姓氏排列依筆畫順序）
著者信息
作者簡介
E. M. 佛斯特（Edward Morgan Forster, 1879-1970）
英國小說傢，生於倫敦，畢業於劍橋大學國王學院。曾在一次世界大戰加入紅十字會，被派往埃及。
作品多著重刻畫英國社會的階級與差異。知名作品如長篇小說《印度之旅》、《窗外有藍天》、《此情可問天》和《墨利斯的情人》皆曾改編成電影。
也創作《小說麵麵觀》、短篇小說，以及政治、社會等方麵的論文；美國藝術文學院（American Academy of Arts and Letters）設立E. M. Forster奬來紀念他。
譯者簡介
李斯毅
颱灣大學新聞研究所碩士，美國波士頓大學企業管理碩士及財經法學碩士，具颱灣證券分析師（CSIA）資格。喜愛閱讀，關心弱勢，譯有《印度之旅》、《判決》、《等星星發亮的男孩》、《對不起，我不正常》等。人生路上處處有貴人相助，充滿感激。未來會繼續努力。
E. M. 佛斯特（Edward Morgan Forster, 1879-1970）
英國小說傢，生於倫敦，畢業於劍橋大學國王學院。曾在一次世界大戰加入紅十字會，被派往埃及。
作品多著重刻畫英國社會的階級與差異。知名作品如長篇小說《印度之旅》、《窗外有藍天》、《此情可問天》和《墨利斯的情人》皆曾改編成電影。
也創作《小說麵麵觀》、短篇小說，以及政治、社會等方麵的論文；美國藝術文學院（American Academy of Arts and Letters）設立E. M. Forster奬來紀念他。
譯者簡介
李斯毅
颱灣大學新聞研究所碩士，美國波士頓大學企業管理碩士及財經法學碩士，具颱灣證券分析師（CSIA）資格。喜愛閱讀，關心弱勢，譯有《印度之旅》、《判決》、《等星星發亮的男孩》、《對不起，我不正常》等。人生路上處處有貴人相助，充滿感激。未來會繼續努力。
圖書目錄
圖書序言
每學期都會舉行一次全校師生共同參與的健行活動──這錶示參加者除瞭男學生，還包括三位男老師。學生通常都很喜歡也很期待這種健行活動，因為他們可以暫時拋開課業壓力，行為也不必受到約束。為避免影響學校紀律，校方總是將健行活動安排在放長假的前一天，這麼一來，學生就算玩瘋瞭也無所謂。這樣的安排也讓學生覺得健行活動就像在自己傢裏那麼自在，不像是參加學校安排的活動。亞伯拉罕校長的太太會與幾位女性友人在健行休息區準備茶點，宛如母親般熱情款待每個學生。
亞伯拉罕先生是一位個性守舊的預備學校校長，他不重視學生的學業成績，也不在乎他們的體能好壞，他隻在意孩子們每餐有沒有吃飽、行為是否端正，至於其他問題就留給傢長操心，不管傢長期待他如何教育小孩。在亞伯拉罕校長與傢長的互相恭維聲中，學生們畢業後都順利進入公立中學就讀。這些孩子雖然身心健康，但課業遠遠落後公立中學裏的其他同學，在毫無心理準備的情況下遭受現實的打擊。亞伯拉罕校長雖然不重視課業教育，然而他的學生長大之後都有不錯的成就，有些人在結婚生子之後又把自己的兒子送進亞伯拉罕校長的學校。這間學校裏年資比較淺的瑞德老師，與亞伯拉罕校長屬於同一種類型，隻是頭腦更差。幸好另一位資曆較深的杜西老師精力充沛，學校教務纔不緻死氣沉沉。亞伯拉罕校長與瑞德老師都不喜歡杜西老師，不過他們心知肚明，這間學校不能沒有杜西老師。杜西老師的能力很強，盡管個性傳統，但不至於與社會脫節。他明白任何事情都有正反兩麵，不能隻從單一角度去理解。他不適閤與傢長互動或者教導資質駑鈍的孩子，可是非常擅長指導一年級的新生。他的學生之中甚至有人拿到奬學金。此外，杜西老師也有不錯的組織能力，因此就算掌控大權的亞伯拉罕校長比較欣賞瑞德老師，他仍同意讓杜西老師擁有相當程度的自主空間，最後還讓杜西老師與他一同經營學校。
亞伯拉罕先生是一位個性守舊的預備學校校長，他不重視學生的學業成績，也不在乎他們的體能好壞，他隻在意孩子們每餐有沒有吃飽、行為是否端正，至於其他問題就留給傢長操心，不管傢長期待他如何教育小孩。在亞伯拉罕校長與傢長的互相恭維聲中，學生們畢業後都順利進入公立中學就讀。這些孩子雖然身心健康，但課業遠遠落後公立中學裏的其他同學，在毫無心理準備的情況下遭受現實的打擊。亞伯拉罕校長雖然不重視課業教育，然而他的學生長大之後都有不錯的成就，有些人在結婚生子之後又把自己的兒子送進亞伯拉罕校長的學校。這間學校裏年資比較淺的瑞德老師，與亞伯拉罕校長屬於同一種類型，隻是頭腦更差。幸好另一位資曆較深的杜西老師精力充沛，學校教務纔不緻死氣沉沉。亞伯拉罕校長與瑞德老師都不喜歡杜西老師，不過他們心知肚明，這間學校不能沒有杜西老師。杜西老師的能力很強，盡管個性傳統，但不至於與社會脫節。他明白任何事情都有正反兩麵，不能隻從單一角度去理解。他不適閤與傢長互動或者教導資質駑鈍的孩子，可是非常擅長指導一年級的新生。他的學生之中甚至有人拿到奬學金。此外，杜西老師也有不錯的組織能力，因此就算掌控大權的亞伯拉罕校長比較欣賞瑞德老師，他仍同意讓杜西老師擁有相當程度的自主空間，最後還讓杜西老師與他一同經營學校。
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