我要上學瞭兩書組 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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山姆今天不想上學。賴在床上的他，抱著猴子布偶丁丁說：「你想不想帶替我去上學？」
　　山姆透過和猴子布偶丁丁的角色扮演，得以抽離當下低落的情緒，重新認識上學，進而思考——自己是不是真的不想去上學？

　　放學瞭！原本和同學一起玩的小隆，在同學一個一個迴傢後，隻剩下自己一個人，他開始感到孤單。小隆運用想像，把周圍的動物布偶當成玩伴，一起展開瞭一場冒險！

本書特色    

　　★書中主角麵對上學、放學等狀況産生的負麵情緒，藉由天馬行空地想像轉換，傢長能藉由主角的想像地來引導孩子轉換情緒。

　　★粉彩畫風柔和，附有注音，適閤低幼孩子自行閱讀。

　　＊有注音

 

好的，這是為您準備的，不包含《我要上學瞭兩書組》內容的圖書簡介，內容詳實，力求自然流暢： --- 圖書簡介：穿越時空的古籍修復師 書名： 穿越時空的古籍修復師 作者： 柳青衣 類型： 曆史懸疑 / 文化探秘 / 傳統技藝 篇幅： 約 50 萬字（三捲本） 核心看點： 一部關於時間、記憶與文化傳承的史詩。深度揭秘失傳的中國古籍修復工藝，融入驚心動魄的現代懸疑綫索，帶領讀者走進塵封的曆史迷宮。 --- 楔子：墨香中的裂痕 林溪，一位在故宮博物院工作瞭十餘年的年輕古籍修復師，以其精湛的“通草水浮法”聞名業界。她的世界，常年被乾燥的紙張、冰冷的工具和曆史的沉寂所包圍。然而，當她受邀修復一捲清中期發現、標注為“禁臠”的殘損宋版佛經時，平靜的生活被徹底打破。 佛經的經頁內側，藏著一幅微不可察的硃砂手繪圖，圖樣並非佛像，而是一座奇特的建築布局。在修復過程中，林溪無意中觸動瞭其中一處用蠶絲加固的暗格，從中滑落的，不是更多的紙張，而是一枚銹跡斑斑的黃銅鑰匙，以及一張殘破的、用現代油墨打印的字條，上麵潦草地寫著一行難以辨認的數字編碼。 這把鑰匙，像一把通往時間隧道的啓動器，瞬間將林溪捲入一場跨越近三百年的迷局之中。 第一捲：舊廬尋蹤與失傳的技藝 關鍵詞： 昆明古籍修復世傢、民國檔案、木版雕刻與鈐印 林溪發現，那枚鑰匙指嚮的是雲南邊陲一座鮮為人知的古老宅邸——“映月樓”。這座宅邸曾是民國時期一個顯赫的古籍修復傢族“瀋氏”的所在地。瀋傢世代以修復宋元珍本為業，其技藝之高超，甚至在清宮檔案中都有零星記載，但關於他們的具體傳承，卻在近代戰亂中戛然而止。 為瞭追尋綫索的源頭，林溪不得不放下現代化的修復工具，深入雲南，學習瀋傢世代相傳的“以舊補舊”理念。她學習瞭如何從古董市場中辨識不同朝代紙張的縴維結構，掌握瞭如何用天然礦物調製齣與原版色澤完全吻閤的“仿宋墨”，更重要的是，她開始研究瀋傢獨特的“木版水印”技術——這是一種極其復雜、需要雕版數十張纔能完成的復雜復製工藝，其精細程度甚至超越瞭某些現代印刷技術。 然而，每一次修復的深入，都伴隨著危險的逼近。林溪發現，瀋傢當年突然隱匿，並非簡單的避世，而是與一樁涉及國傢文物秘密的“獻寶案”有關。一個勢力龐大的文物走私集團，似乎一直在追查瀋傢最後的秘密——那本殘破的宋版佛經，據稱記錄著某種珍貴“石刻拓本”的隱藏位置。 在映月樓的暗牆中，林溪找到瞭瀋傢留下的最後一任傳人留下的修復筆記，筆記中充滿瞭晦澀的術語和警示：“勿動‘天光’，‘天光’之下藏著‘天譴’。” 第二捲：迷霧重重與曆史的暗語 關鍵詞： 拓本之謎、密室機關、近代史的側影 隨著調查的深入，林溪意識到，瀋傢不僅是修復師，更是曆史的守護者。那本佛經和那枚鑰匙，隻是開啓一個巨大秘密的引子。這個秘密與抗戰時期一批秘密南遷的國寶文物息息相關。 她發現，瀋傢在戰亂時期，利用自己高超的修復技藝，對一批重要的石刻拓本進行瞭“僞裝修復”。這些拓本被巧妙地隱藏在看似普通的經捲和字畫之中，通過高超的“做舊”和“補缺”技術，成功騙過瞭覬覦文物的各方勢力。 林溪的夥伴——一位研究密碼學的曆史學者，最終破譯瞭佛經中的硃砂手繪圖。那不是建築圖，而是一張精確的地下水文圖，指嚮瞭某個被遺忘的古寺地下密室。 此時，文物走私集團的幕後黑手浮齣水麵。他們使用的手段極為專業，顯然內部有深諳古籍修復技術的“叛徒”。林溪的行蹤不斷暴露，她修復的每一頁古籍，似乎都在嚮追蹤者發送著無聲的信號。她必須在揭開真相之前，完成對關鍵拓本的最後一次“逆嚮修復”——即如何無損地將當年瀋傢施加的保護性僞裝解除。 這一捲中，林溪需要運用她所學的宋代“魚鰾膠”粘閤技術、唐代“洇水”暈色技巧，在與時間賽跑的過程中，體會修復技藝的殘酷美學與曆史賦予匠人的沉重使命。 第三捲：歸藏與時間的迴響 關鍵詞： 最終對決、技藝傳承、文物的真正價值 故事的高潮發生在古寺的地下密室。林溪與走私集團的頭目展開對峙。頭目並非貪婪的暴徒，而是一名被世俗利益扭麯的頂尖文物修補專傢，他對技藝的癡迷和對傳統的誤讀，成為瞭最大的威脅。 最終的對決不再是武力的較量，而是技藝的較量。為瞭保護真正的拓本，林溪必須在最短的時間內，利用她融閤瞭傳統與現代的修復知識，完成對一幅脆弱拓本的緊急加固，同時識破對方利用“酸性藥劑”對古籍進行破壞的陰謀。 林溪最終明白瞭“天光”的真正含義：它並非指某種光綫，而是指一種隻有在特定濕度和光綫下纔能顯現的、用於標記重要文物的修復手印。瀋傢希望後人能看到這份標記，並理解他們守護文物的決心。 在成功揭示拓本的真相，並將真正的國寶安全移交給國傢機構後，林溪迴到瞭她的修復颱前。她不再僅僅是一個技藝的執行者，更成為瞭曆史的敘述者。 《穿越時空的古籍修復師》不僅是一場驚心動魄的文化尋寶之旅，更是一麯獻給中國傳統匠人精神的頌歌。它讓我們看到，在那些布滿灰塵的古籍之中，隱藏著比黃金更珍貴的，是祖先留下的智慧、勇氣與不朽的文化信念。 讀者對象： 喜愛曆史懸疑、對中國傳統文化及非物質文化遺産感興趣的讀者。

作者簡介    

卡爾．拉赫曼／《今天誰要去上學？》

　　1959年生於南斯拉夫，現居瑞士。他非常喜愛閱讀和說故事，齣版多本圖畫書。

名麯知津／《媽媽怎麼還不來》

　　1960年生於東京。畢業自津田塾大學國際關係學係。

繪者簡介

瑪麗安．莫尼爾／《今天誰要去上學？》

　　1970年生於德國漢堡，創作童書超過20年。

大友康夫／《媽媽怎麼還不來》

　　1946年齣生於日本埼玉縣，因為孩子的觸發讓他開始創作繪本。

譯者簡介

劉清彥／《今天誰要去上學？》

　　目前專事兒童文學創作、翻譯、評論及兒童閱讀推廣教育等工作，是一位資深兒童文學工作者。

米雅／《媽媽怎麼還不來》

　　齣生、成長於嘉義市，大阪教育大學教育學研究科畢業。曾任教於靜宜大學日文係十三年，目前專心於圖畫書的創作及日文童書的翻譯。作品有《春天在大肚山騎車》、《小玲的颱中歲時記》。翻譯作品有《蓉蓉的氣球》、《阿布和佳佳》、《我們的老師》、《媽媽快點來接我》、《黑夜小小熊》等書。現居颱中市。
 

譯者導讀

今天誰要去上學——抽離當下的處境

　　幼兒對自我、環境、生活和他人的認知，以及麵對自己所遭遇的問題和睏境的思考與解決方式，常常超乎大人想像，有時甚至會令那些已經深度社會化的父母感到手足無措。然而，這是成長必經的過程，因為幼兒需要透過自己的認知方式去界定自我的獨特性、價值和能力，並且從當中體驗生活和事物的意義，在這樣的探索中學習和成長。
 
　　因此，好的幼兒圖畫書創作者必須能夠抓住這些人類初生之犢的各種特質：好奇、想像、幽默、探索和需求，以貼近幼兒的視野和角度，呈現他們的心情、想法、問題和睏境，讓幼兒在書中發現自己，在閱讀中産生同理共鳴，進而化解自己無法覓得齣路的各種睏惑和糾結情緒。
 
　　從這個角度來看，這本書顯然是一個相當成功的示範。首先，「不想上學」是幼兒非常真實的生活經驗，潛藏其後的原因或許各不相同，可能在學校受瞭委屈，也可能隻是單純想留在傢裏。大人往往隻見小孩的錶相行為，以成人本位的想法和價值觀強迫他們改變和順從，卻忽略小孩當下的心情和自發性的紓解動力。這本書的作者顯然深諳這個道理，藉由一隻布偶誘發陷落情緒睏境的小男孩思圖解決之道。當「代替上學」的意念開始發想，負麵情緒頓時轉化成正麵的行動力量，然後在一連串的假扮和想像中審視自己的生活，並且有瞭一番全新的認識和體悟，睏頓的情緒也因此獲得抒發宣洩。
 
　　「假扮」是其中扭轉的關鍵，這也是幼兒非常重要的幽默錶現和樂趣來源。假扮使幼兒抽離自己當下的處境，將這些自己不喜歡的狀態，透過假扮附加在其他物件上，使自己順利從壓力中脫睏，用不同的方式和思考角度看待眼前的境遇，同時因為假扮過程中産生的種種新奇和矛盾感獲得極大樂趣。就像書中不想上學的小男孩，將布偶假扮成自己，從易位後的種種觀察和解說，在自己原先生厭的生活中重新發現趣味。
 
　　小男孩滔滔不絕的對布偶說明自己的生活，像是一種自我辯證的對話。他殷切嚮布偶耳提麵命各項生活細節，例如：早餐該吃什麼？記得親吻媽媽，還有在學校裏必須麵對的人事物……，都像是在自我提醒，這些平日容易輕忽和視為理所當然的事物，對自己的意義和重要性；在假扮和想像的過程結束後，體認到這纔是真正屬於自己的生活。
 
　　成功的圖文閤作是這本書能夠將上述內容和意涵淋灕呈現的重要因素。書寫文字的拉赫曼以兒童簡約、單純卻不失幽默風趣的語匯導航，細細描繪小男孩心情和思維的起伏轉摺。莫尼爾則利用時而誇張特寫，時而具實抽離，以故事中小男孩等高的視綫，描繪幼兒的生活情境，也讓小男孩充滿好奇、鎮靜、落寞和興奮的各種神情，鮮活躍然紙上。

　　心理分析學派的學者認為：兒童有其特定的認知駕馭能力，而且在遭遇挫摺和睏境時，自發性的幽默感和想像力常常是幫助他們獲緻解脫的主要力量，也使潛意識中的焦慮和衝突得到紓解。或許下一迴當傢中的幼兒賴床不想上學時，先彆急躁的喝令強迫他起床，陪他賴在床上玩個充滿趣味的想像或假扮遊戲，說不定會有齣乎意料的結果。
 

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我的心中久久不能平靜。作者的文字功底深厚，敘事流暢而富有張力，每一個場景都仿佛在眼前徐徐展開。我特彆欣賞作者對人物內心世界的深度挖掘，那種對情感細膩捕捉的能力，讓人不禁為之動容。故事中，主人公在追求夢想的道路上，經曆瞭無數的挫摺與考驗，但他從未放棄，而是憑藉著內心的信念，一步步剋服睏難，最終實現瞭自己的目標。這個過程充滿瞭艱辛，但也閃爍著人性的光輝。我從中看到瞭希望，看到瞭勇氣，也看到瞭堅持的意義。書中一些哲理性的思考，更是發人深省，讓我對人生有瞭更深刻的理解。例如，作者在探討“選擇”時，用瞭一個非常巧妙的比喻，讓我豁然開朗，明白生命中很多時候，重要的並非結果，而是選擇的過程本身。這本書就像一位循循善誘的智者，用淺顯易懂的語言，傳遞著深刻的人生智慧。我迫不及待地想將它推薦給我的朋友們，希望他們也能從中獲得同樣的啓迪。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計就透露著一股濃濃的書捲氣，沉甸甸的紙質，散發著淡淡的墨香，讓我立刻沉浸其中。作者的敘事風格非常沉穩，但字裏行間卻蘊含著強大的情感力量。故事中的人物情感糾葛復雜而真實，作者對人性的洞察可謂入木三分。我被其中關於“友誼”的描繪所打動，那種在睏境中相互扶持，在迷茫時相互點醒的深厚情誼，讓人倍感溫暖。書中對於生活哲理的探討，也極其深刻。例如，作者在描述主人公如何麵對失去時，並沒有迴避痛苦，而是通過細緻的心理描寫，展現瞭主人公如何從悲傷中走齣來，並從中獲得成長。這種積極麵對睏難的態度，讓我受益匪淺。這本書不僅僅是一個故事，更像是一次心靈的洗禮，它讓我更加懂得珍惜，更加懂得感恩。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書脊設計非常簡潔大氣，但打開它的那一刻，我就知道裏麵隱藏著一個不平凡的故事。作者的文筆有一種獨特的魔力，能夠將平凡的生活描繪得有聲有色，將普通的情感描繪得蕩氣迴腸。故事的推進節奏把握得恰到好處，既不會讓人覺得拖遝，也不會讓人覺得過於倉促。我喜歡其中關於“成長”的章節，作者用非常寫實的筆觸，描繪瞭一個孩子從懵懂走嚮成熟的過程，其中的點滴細節都充滿瞭真實感。看著主人公在經曆中不斷學習、不斷蛻變，我仿佛也跟著他一起成長瞭。書中塑造的配角同樣令人難忘，他們各自有著鮮明的個性和獨特的故事，共同構成瞭這個豐富多彩的世界。我尤其欣賞作者對細節的關注，一些看似不經意的描寫，卻能夠點亮整個故事，成為連接情節的關鍵。這本書讓我反思瞭許多過往的經曆，也讓我對未來充滿瞭更多的期待。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個雨天偶然翻開這本書的。窗外淅淅瀝瀝的雨聲，仿佛為書中的故事增添瞭一層彆樣的氛圍。作者的語言有一種獨特的韻味，如同陳年的佳釀，越品越有味道。故事的情節設計非常巧妙，充滿瞭意想不到的轉摺，讓人在閱讀的過程中始終保持著好奇心。我被書中主人公身上那種堅韌不拔的精神深深吸引，無論麵對怎樣的睏境，他總能找到解決問題的辦法，從未嚮命運低頭。這種精神力量，在我感到失落的時候，總是能夠給予我莫大的鼓舞。我特彆喜歡書中對於“夢想”的探討，作者並沒有將夢想描繪成遙不可及的星辰，而是將其融入到日常的點滴努力之中，讓我明白，夢想的實現，源於腳踏實地的付齣。這本書讓我對生活有瞭新的認識，它教會我，即使是最微小的希望，也值得我們用盡全力去守護。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計讓我眼前一亮，色彩鮮艷卻不失沉穩，勾勒齣一個充滿童趣又富有故事感的畫麵。我至今還記得拿到它時的心情，仿佛即將開啓一段未知的奇妙旅程。我喜歡在午後陽光透過窗戶灑進書房時，泡上一杯熱茶，靜靜地翻閱它。每一次閱讀，都能從中發現新的細節，感受到作者在字裏行間流淌的情感。故事的開篇總是那麼引人入勝，仿佛有一雙溫柔的手，將我輕輕拉入那個充滿想象的世界。角色的塑造更是立體而鮮活，他們或勇敢、或善良、或有些小小的固執，都如同我身邊真實存在的朋友一般，讓我産生瞭深深的共鳴。我尤其喜歡其中一段關於堅持的描繪，那細膩的心理刻畫，將主人公在麵對睏難時的掙紮與最終的釋然展現得淋灕盡緻。每次讀到那裏，我都會被深深地打動，仿佛也從中汲取瞭前進的力量。這本書給我帶來的不僅僅是閱讀的樂趣，更是一種精神上的慰藉和啓發。它讓我重新審視生活中的點點滴滴，更加珍惜身邊的人和事。