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山姆今天不想上学。赖在床上的他，抱着猴子布偶丁丁说：「你想不想带替我去上学？」
　　山姆透过和猴子布偶丁丁的角色扮演，得以抽离当下低落的情绪，重新认识上学，进而思考——自己是不是真的不想去上学？

　　放学了！原本和同学一起玩的小隆，在同学一个一个回家后，只剩下自己一个人，他开始感到孤单。小隆运用想像，把周围的动物布偶当成玩伴，一起展开了一场冒险！

本书特色    

　　★书中主角面对上学、放学等状况产生的负面情绪，借由天马行空地想像转换，家长能借由主角的想像地来引导孩子转换情绪。

　　★粉彩画风柔和，附有注音，适合低幼孩子自行阅读。

　　＊有注音

 

好的，这是为您准备的，不包含《我要上学了两书组》内容的图书简介，内容详实，力求自然流畅： --- 图书简介：穿越时空的古籍修复师 书名： 穿越时空的古籍修复师 作者： 柳青衣 类型： 历史悬疑 / 文化探秘 / 传统技艺 篇幅： 约 50 万字（三卷本） 核心看点： 一部关于时间、记忆与文化传承的史诗。深度揭秘失传的中国古籍修复工艺，融入惊心动魄的现代悬疑线索，带领读者走进尘封的历史迷宫。 --- 楔子：墨香中的裂痕 林溪，一位在故宫博物院工作了十余年的年轻古籍修复师，以其精湛的“通草水浮法”闻名业界。她的世界，常年被干燥的纸张、冰冷的工具和历史的沉寂所包围。然而，当她受邀修复一卷清中期发现、标注为“禁脔”的残损宋版佛经时，平静的生活被彻底打破。 佛经的经页内侧，藏着一幅微不可察的朱砂手绘图，图样并非佛像，而是一座奇特的建筑布局。在修复过程中，林溪无意中触动了其中一处用蚕丝加固的暗格，从中滑落的，不是更多的纸张，而是一枚锈迹斑斑的黄铜钥匙，以及一张残破的、用现代油墨打印的字条，上面潦草地写着一行难以辨认的数字编码。 这把钥匙，像一把通往时间隧道的启动器，瞬间将林溪卷入一场跨越近三百年的迷局之中。 第一卷：旧庐寻踪与失传的技艺 关键词： 昆明古籍修复世家、民国档案、木版雕刻与钤印 林溪发现，那枚钥匙指向的是云南边陲一座鲜为人知的古老宅邸——“映月楼”。这座宅邸曾是民国时期一个显赫的古籍修复家族“沈氏”的所在地。沈家世代以修复宋元珍本为业，其技艺之高超，甚至在清宫档案中都有零星记载，但关于他们的具体传承，却在近代战乱中戛然而止。 为了追寻线索的源头，林溪不得不放下现代化的修复工具，深入云南，学习沈家世代相传的“以旧补旧”理念。她学习了如何从古董市场中辨识不同朝代纸张的纤维结构，掌握了如何用天然矿物调制出与原版色泽完全吻合的“仿宋墨”，更重要的是，她开始研究沈家独特的“木版水印”技术——这是一种极其复杂、需要雕版数十张才能完成的复杂复制工艺，其精细程度甚至超越了某些现代印刷技术。 然而，每一次修复的深入，都伴随着危险的逼近。林溪发现，沈家当年突然隐匿，并非简单的避世，而是与一桩涉及国家文物秘密的“献宝案”有关。一个势力庞大的文物走私集团，似乎一直在追查沈家最后的秘密——那本残破的宋版佛经，据称记录着某种珍贵“石刻拓本”的隐藏位置。 在映月楼的暗墙中，林溪找到了沈家留下的最后一任传人留下的修复笔记，笔记中充满了晦涩的术语和警示：“勿动‘天光’，‘天光’之下藏着‘天谴’。” 第二卷：迷雾重重与历史的暗语 关键词： 拓本之谜、密室机关、近代史的侧影 随着调查的深入，林溪意识到，沈家不仅是修复师，更是历史的守护者。那本佛经和那枚钥匙，只是开启一个巨大秘密的引子。这个秘密与抗战时期一批秘密南迁的国宝文物息息相关。 她发现，沈家在战乱时期，利用自己高超的修复技艺，对一批重要的石刻拓本进行了“伪装修复”。这些拓本被巧妙地隐藏在看似普通的经卷和字画之中，通过高超的“做旧”和“补缺”技术，成功骗过了觊觎文物的各方势力。 林溪的伙伴——一位研究密码学的历史学者，最终破译了佛经中的朱砂手绘图。那不是建筑图，而是一张精确的地下水文图，指向了某个被遗忘的古寺地下密室。 此时，文物走私集团的幕后黑手浮出水面。他们使用的手段极为专业，显然内部有深谙古籍修复技术的“叛徒”。林溪的行踪不断暴露，她修复的每一页古籍，似乎都在向追踪者发送着无声的信号。她必须在揭开真相之前，完成对关键拓本的最后一次“逆向修复”——即如何无损地将当年沈家施加的保护性伪装解除。 这一卷中，林溪需要运用她所学的宋代“鱼鰾胶”粘合技术、唐代“洇水”晕色技巧，在与时间赛跑的过程中，体会修复技艺的残酷美学与历史赋予匠人的沉重使命。 第三卷：归藏与时间的回响 关键词： 最终对决、技艺传承、文物的真正价值 故事的高潮发生在古寺的地下密室。林溪与走私集团的头目展开对峙。头目并非贪婪的暴徒，而是一名被世俗利益扭曲的顶尖文物修补专家，他对技艺的痴迷和对传统的误读，成为了最大的威胁。 最终的对决不再是武力的较量，而是技艺的较量。为了保护真正的拓本，林溪必须在最短的时间内，利用她融合了传统与现代的修复知识，完成对一幅脆弱拓本的紧急加固，同时识破对方利用“酸性药剂”对古籍进行破坏的阴谋。 林溪最终明白了“天光”的真正含义：它并非指某种光线，而是指一种只有在特定湿度和光线下才能显现的、用于标记重要文物的修复手印。沈家希望后人能看到这份标记，并理解他们守护文物的决心。 在成功揭示拓本的真相，并将真正的国宝安全移交给国家机构后，林溪回到了她的修复台前。她不再仅仅是一个技艺的执行者，更成为了历史的叙述者。 《穿越时空的古籍修复师》不仅是一场惊心动魄的文化寻宝之旅，更是一曲献给中国传统匠人精神的颂歌。它让我们看到，在那些布满灰尘的古籍之中，隐藏着比黄金更珍贵的，是祖先留下的智慧、勇气与不朽的文化信念。 读者对象： 喜爱历史悬疑、对中国传统文化及非物质文化遗产感兴趣的读者。

作者简介    

卡尔．拉赫曼／《今天谁要去上学？》

　　1959年生于南斯拉夫，现居瑞士。他非常喜爱阅读和说故事，出版多本图画书。

名曲知津／《妈妈怎么还不来》

　　1960年生于东京。毕业自津田塾大学国际关系学系。

绘者简介

玛丽安．莫尼尔／《今天谁要去上学？》

　　1970年生于德国汉堡，创作童书超过20年。

大友康夫／《妈妈怎么还不来》

　　1946年出生于日本埼玉县，因为孩子的触发让他开始创作绘本。

译者简介

刘清彦／《今天谁要去上学？》

　　目前专事儿童文学创作、翻译、评论及儿童阅读推广教育等工作，是一位资深儿童文学工作者。

米雅／《妈妈怎么还不来》

　　出生、成长于嘉义市，大坂教育大学教育学研究科毕业。曾任教于静宜大学日文系十三年，目前专心于图画书的创作及日文童书的翻译。作品有《春天在大肚山骑车》、《小玲的台中岁时记》。翻译作品有《蓉蓉的气球》、《阿布和佳佳》、《我们的老师》、《妈妈快点来接我》、《黑夜小小熊》等书。现居台中市。
 

译者导读

今天谁要去上学——抽离当下的处境

　　幼儿对自我、环境、生活和他人的认知，以及面对自己所遭遇的问题和困境的思考与解决方式，常常超乎大人想像，有时甚至会令那些已经深度社会化的父母感到手足无措。然而，这是成长必经的过程，因为幼儿需要透过自己的认知方式去界定自我的独特性、价值和能力，并且从当中体验生活和事物的意义，在这样的探索中学习和成长。
 
　　因此，好的幼儿图画书创作者必须能够抓住这些人类初生之犊的各种特质：好奇、想像、幽默、探索和需求，以贴近幼儿的视野和角度，呈现他们的心情、想法、问题和困境，让幼儿在书中发现自己，在阅读中产生同理共鸣，进而化解自己无法觅得出路的各种困惑和纠结情绪。
 
　　从这个角度来看，这本书显然是一个相当成功的示范。首先，「不想上学」是幼儿非常真实的生活经验，潜藏其后的原因或许各不相同，可能在学校受了委屈，也可能只是单纯想留在家里。大人往往只见小孩的表相行为，以成人本位的想法和价值观强迫他们改变和顺从，却忽略小孩当下的心情和自发性的纾解动力。这本书的作者显然深谙这个道理，借由一只布偶诱发陷落情绪困境的小男孩思图解决之道。当「代替上学」的意念开始发想，负面情绪顿时转化成正面的行动力量，然后在一连串的假扮和想像中审视自己的生活，并且有了一番全新的认识和体悟，困顿的情绪也因此获得抒发宣洩。
 
　　「假扮」是其中扭转的关键，这也是幼儿非常重要的幽默表现和乐趣来源。假扮使幼儿抽离自己当下的处境，将这些自己不喜欢的状态，透过假扮附加在其他物件上，使自己顺利从压力中脱困，用不同的方式和思考角度看待眼前的境遇，同时因为假扮过程中产生的种种新奇和矛盾感获得极大乐趣。就像书中不想上学的小男孩，将布偶假扮成自己，从易位后的种种观察和解说，在自己原先生厌的生活中重新发现趣味。
 
　　小男孩滔滔不绝的对布偶说明自己的生活，像是一种自我辩证的对话。他殷切向布偶耳提面命各项生活细节，例如：早餐该吃什么？记得亲吻妈妈，还有在学校里必须面对的人事物……，都像是在自我提醒，这些平日容易轻忽和视为理所当然的事物，对自己的意义和重要性；在假扮和想像的过程结束后，体认到这才是真正属于自己的生活。
 
　　成功的图文合作是这本书能够将上述内容和意涵淋漓呈现的重要因素。书写文字的拉赫曼以儿童简约、单纯却不失幽默风趣的语汇导航，细细描绘小男孩心情和思维的起伏转折。莫尼尔则利用时而夸张特写，时而具实抽离，以故事中小男孩等高的视线，描绘幼儿的生活情境，也让小男孩充满好奇、镇静、落寞和兴奋的各种神情，鲜活跃然纸上。

　　心理分析学派的学者认为：儿童有其特定的认知驾驭能力，而且在遭遇挫折和困境时，自发性的幽默感和想像力常常是帮助他们获致解脱的主要力量，也使潜意识中的焦虑和冲突得到纾解。或许下一回当家中的幼儿赖床不想上学时，先别急躁的喝令强迫他起床，陪他赖在床上玩个充满趣味的想像或假扮游戏，说不定会有出乎意料的结果。
 

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我的心中久久不能平静。作者的文字功底深厚，叙事流畅而富有张力，每一个场景都仿佛在眼前徐徐展开。我特别欣赏作者对人物内心世界的深度挖掘，那种对情感细腻捕捉的能力，让人不禁为之动容。故事中，主人公在追求梦想的道路上，经历了无数的挫折与考验，但他从未放弃，而是凭借着内心的信念，一步步克服困难，最终实现了自己的目标。这个过程充满了艰辛，但也闪烁着人性的光辉。我从中看到了希望，看到了勇气，也看到了坚持的意义。书中一些哲理性的思考，更是发人深省，让我对人生有了更深刻的理解。例如，作者在探讨“选择”时，用了一个非常巧妙的比喻，让我豁然开朗，明白生命中很多时候，重要的并非结果，而是选择的过程本身。这本书就像一位循循善诱的智者，用浅显易懂的语言，传递着深刻的人生智慧。我迫不及待地想将它推荐给我的朋友们，希望他们也能从中获得同样的启迪。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计让我眼前一亮，色彩鲜艳却不失沉稳，勾勒出一个充满童趣又富有故事感的画面。我至今还记得拿到它时的心情，仿佛即将开启一段未知的奇妙旅程。我喜欢在午后阳光透过窗户洒进书房时，泡上一杯热茶，静静地翻阅它。每一次阅读，都能从中发现新的细节，感受到作者在字里行间流淌的情感。故事的开篇总是那么引人入胜，仿佛有一双温柔的手，将我轻轻拉入那个充满想象的世界。角色的塑造更是立体而鲜活，他们或勇敢、或善良、或有些小小的固执，都如同我身边真实存在的朋友一般，让我产生了深深的共鸣。我尤其喜欢其中一段关于坚持的描绘，那细腻的心理刻画，将主人公在面对困难时的挣扎与最终的释然展现得淋漓尽致。每次读到那里，我都会被深深地打动，仿佛也从中汲取了前进的力量。这本书给我带来的不仅仅是阅读的乐趣，更是一种精神上的慰藉和启发。它让我重新审视生活中的点点滴滴，更加珍惜身边的人和事。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个雨天偶然翻开这本书的。窗外淅淅沥沥的雨声，仿佛为书中的故事增添了一层别样的氛围。作者的语言有一种独特的韵味，如同陈年的佳酿，越品越有味道。故事的情节设计非常巧妙，充满了意想不到的转折，让人在阅读的过程中始终保持着好奇心。我被书中主人公身上那种坚韧不拔的精神深深吸引，无论面对怎样的困境，他总能找到解决问题的办法，从未向命运低头。这种精神力量，在我感到失落的时候，总是能够给予我莫大的鼓舞。我特别喜欢书中对于“梦想”的探讨，作者并没有将梦想描绘成遥不可及的星辰，而是将其融入到日常的点滴努力之中，让我明白，梦想的实现，源于脚踏实地的付出。这本书让我对生活有了新的认识，它教会我，即使是最微小的希望，也值得我们用尽全力去守护。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计就透露着一股浓浓的书卷气，沉甸甸的纸质，散发着淡淡的墨香，让我立刻沉浸其中。作者的叙事风格非常沉稳，但字里行间却蕴含着强大的情感力量。故事中的人物情感纠葛复杂而真实，作者对人性的洞察可谓入木三分。我被其中关于“友谊”的描绘所打动，那种在困境中相互扶持，在迷茫时相互点醒的深厚情谊，让人倍感温暖。书中对于生活哲理的探讨，也极其深刻。例如，作者在描述主人公如何面对失去时，并没有回避痛苦，而是通过细致的心理描写，展现了主人公如何从悲伤中走出来，并从中获得成长。这种积极面对困难的态度，让我受益匪浅。这本书不仅仅是一个故事，更像是一次心灵的洗礼，它让我更加懂得珍惜，更加懂得感恩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书脊设计非常简洁大气，但打开它的那一刻，我就知道里面隐藏着一个不平凡的故事。作者的文笔有一种独特的魔力，能够将平凡的生活描绘得有声有色，将普通的情感描绘得荡气回肠。故事的推进节奏把握得恰到好处，既不会让人觉得拖沓，也不会让人觉得过于仓促。我喜欢其中关于“成长”的章节，作者用非常写实的笔触，描绘了一个孩子从懵懂走向成熟的过程，其中的点滴细节都充满了真实感。看着主人公在经历中不断学习、不断蜕变，我仿佛也跟着他一起成长了。书中塑造的配角同样令人难忘，他们各自有着鲜明的个性和独特的故事，共同构成了这个丰富多彩的世界。我尤其欣赏作者对细节的关注，一些看似不经意的描写，却能够点亮整个故事，成为连接情节的关键。这本书让我反思了许多过往的经历，也让我对未来充满了更多的期待。