具體描述
本書曆經11次的增刪，除瞭可以看齣作者的用心外，我們確實也看齣作者以完整、清晰、當前、精準的方式，將復雜的、動態的特殊教育曆史、實施、推進、挑戰和機會說明清楚。本書強調所有特殊孩子都有受教權，包括身心障礙和資賦優異，所以每位學生，特彆是身心障礙者都有參與學校、傢庭、職場和社區的基本權力。重要的是，一個好的老師要有敏銳的觀察力，尊重每一位學生的傳統和價值觀，要能使用有效的課程與教學方法，積極正嚮的經營班級。本書適閤職前師資培育科係、相關人類服務科係、傢長和關心特教的社會人士閱讀。
著者信息
圖書目錄
第1章 特殊教育的目的和願景
第2章 特殊教育服務的規劃與實施
第3章 親師閤作
第4章 智能障礙
第5章 學習障礙
第6章 情緒行為障礙
第7章 自閉癥
第8章 溝通障礙
第9章 聽覺障礙
第10章 全盲和低視力
第11章 注意力不足過動癥、身體病弱和肢體障礙
第12章 低發生率障礙：多重障礙、聾—盲、以及創傷性腦傷
第13章 資賦優異與特殊纔能
第14章 幼兒特殊教育
第15章 成人的轉銜
後記
索 引
參考文獻
第2章 特殊教育服務的規劃與實施
第3章 親師閤作
第4章 智能障礙
第5章 學習障礙
第6章 情緒行為障礙
第7章 自閉癥
第8章 溝通障礙
第9章 聽覺障礙
第10章 全盲和低視力
第11章 注意力不足過動癥、身體病弱和肢體障礙
第12章 低發生率障礙：多重障礙、聾—盲、以及創傷性腦傷
第13章 資賦優異與特殊纔能
第14章 幼兒特殊教育
第15章 成人的轉銜
後記
索 引
參考文獻
圖書序言
圖書試讀
None
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