具体描述
本书历经11次的增删，除了可以看出作者的用心外，我们确实也看出作者以完整、清晰、当前、精准的方式，将复杂的、动态的特殊教育历史、实施、推进、挑战和机会说明清楚。本书强调所有特殊孩子都有受教权，包括身心障碍和资赋优异，所以每位学生，特别是身心障碍者都有参与学校、家庭、职场和社区的基本权力。重要的是，一个好的老师要有敏锐的观察力，尊重每一位学生的传统和价值观，要能使用有效的课程与教学方法，积极正向的经营班级。本书适合职前师资培育科系、相关人类服务科系、家长和关心特教的社会人士阅读。
著者信息
图书目录
第1章 特殊教育的目的和愿景
第2章 特殊教育服务的规划与实施
第3章 亲师合作
第4章 智能障碍
第5章 学习障碍
第6章 情绪行为障碍
第7章 自闭症
第8章 沟通障碍
第9章 听觉障碍
第10章 全盲和低视力
第11章 注意力不足过动症、身体病弱和肢体障碍
第12章 低发生率障碍：多重障碍、聋—盲、以及创伤性脑伤
第13章 资赋优异与特殊才能
第14章 幼儿特殊教育
第15章 成人的转衔
后记
索 引
参考文献
第2章 特殊教育服务的规划与实施
第3章 亲师合作
第4章 智能障碍
第5章 学习障碍
第6章 情绪行为障碍
第7章 自闭症
第8章 沟通障碍
第9章 听觉障碍
第10章 全盲和低视力
第11章 注意力不足过动症、身体病弱和肢体障碍
第12章 低发生率障碍：多重障碍、聋—盲、以及创伤性脑伤
第13章 资赋优异与特殊才能
第14章 幼儿特殊教育
第15章 成人的转衔
后记
索 引
参考文献
图书序言
图书试读
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