特殊教育行政 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书主要特色在于有系统性的介绍国内特殊教育相关制度与运作，包括特殊教育行政与法规、学生鑑定、教育安置、课程与教学、专业团队、辅具与服务、支持网络、师资培育、教师专业发展、评鑑、社团组织及无障碍环境等13项主题，内容丰富且完整。各章主要撰写者均为国内知名特殊教育学者，行政与学术经验丰富，且实际负责及参与国内相关特殊教育工作之规画与推动，了解各项制度之起源与运作方式，故所撰写之内容较能深入分析及说明特殊教育之变革与未来发展。

　　从事特殊教育工作的教师及行政人员，过去必须从相关法规及个人工作经验累积，慢慢了解特殊教育相关事务之运作，若想找寻行政相关资料，大多为一般教育行政专书，与特殊教育理念略不同。现有已出版之特殊教育行政相关书籍均已过时，所介绍内容亦属二十多年前特殊教育的行政与法规或国外特殊教育行政制度，与现况不合；其他特殊教育专书又以聚焦在特殊教育学生之课程教学与评量方面，让阅读者无法从书籍中找到相关资料，以处理工作及职场问题。

　　阅读本书可让特殊教育相关工作人员了解各项特殊教育制度之脉络及运作，尤其因应十二年国民基本教育之推动，对师资培育、课程教学及评鑑等项目之变动，本书均纳入最新资讯及解说，以让读者充分了解及因应相关之变迁。

　　近年来，国内各大学特殊教育系所因应特殊教育行政专业化，纷纷开设相关课程让学生修习，惟因缺乏相关专业书籍，让修课同学无法了解特殊教育行政工作之全貌，而教师资格检定考试及教师甄试亦将特殊教育行政纳入考科范围，本书可提供上述人员之学习教材，以利准备考试及通过各项甄试，顺利取得相关资格。

 

好的，这是一份关于一本名为《特殊教育行政》的图书的简介，该图书不包含《特殊教育行政》相关内容。 --- 图书简介： 《星际漫游者：失落的文明回响》 导言：文明的残骸与未知的彼岸 《星际漫游者：失落的文明回响》是一部宏大的太空歌剧，它将带领读者穿越光年，深入探索宇宙深处那些被时间遗忘的文明遗迹。本书并非关于教育、管理或行政的严肃论述，而是一场关于探索、哲学思辨与生存斗争的史诗。故事聚焦于“编年史家”艾丽莎·维恩，一位不墨守成规的考古学家，她拒绝接受官方历史的设定，坚信在已知银河系之外，隐藏着比人类文明早了数百万年的“先驱者文明”的真相。 本书的叙事结构犹如一个层层剥开的古老石板，每一章都揭示了一段关于失落文明碎片化的信息，挑战着读者对宇宙历史的固有认知。它侧重于硬科幻的设定、复杂的人际关系，以及个体在面对宇宙的浩瀚与冷漠时所展现出的坚韧与挣扎。 第一部分：星图的边缘与秘密的航行 故事始于“银河边缘协调局”的边缘地带，一个充斥着走私者、流亡者和寻求古代技术“遗物”的拾荒者的灰色地带。艾丽莎·维恩，一位因固执己见而被主流学术界排斥的学者，正秘密地筹集资金，准备驾驶她那艘破旧但经过深度改装的飞船——“回声号”——进行一次非法的深空跳跃。 她的目标是“寂静之环”，一个根据模糊的古代星图推测存在的区域，据信是先驱者文明最后消亡的地点。艾丽莎的船员团队极具特色：科林，一位沉默寡言的前军事导航员，他背负着家族的荣誉和一场惨烈的星际战役的阴影；泽拉，一位精通机械学的仿生人（Syntho），她对生命意义的追寻与艾丽莎对历史真相的渴望交织在一起。 本书的第一部分着重于技术细节和生存挑战。读者将跟随他们穿越危险的小行星带、躲避星际巡逻队的追捕，并首次接触到先驱者文明留下的第一个显著遗物——一个悬浮在虚空中的、由未知晶体构成的巨型几何结构。这个结构不仅挑战了人类的物理学理解，更是一个精心设计的“信息陷阱”。 第二部分：遗迹中的低语与哲学困境 抵达寂静之环后，探险队面临的不再是物理上的危险，而是认知上的冲击。先驱者文明的遗迹并非宏伟的城市废墟，而是高度复杂的“数据矩阵”和“存在模拟”。这些遗迹似乎在主动与访客互动，但交流方式却是通过模拟过去的场景、重现情感片段和提出无法回答的哲学问题。 艾丽莎发现，先驱者文明并非毁于战争或资源枯竭，而是主动选择了“格式化”自身的存在。他们达到了某种技术奇点后，意识到永恒的连续性带来了停滞和痛苦，因此设计了一种机制，将他们的文明精华上传到一个更高维度的“信息流”中，并销毁了所有物理证据。 在这个阶段，书的焦点转向了对“存在”与“意义”的深刻探讨。科林在一次模拟中被迫面对他战友的死亡，他的决策逻辑被彻底颠覆。泽拉则通过分析矩阵的底层代码，发现了一种近乎宗教性的逻辑——“熵减的必然性”。艾丽莎必须在获取关键知识（如何进入信息流）和保护船员心智完整性之间做出艰难抉择。 第三部分：回响的追逐与伦理的抉择 当艾丽莎成功破解了一个关键的“回响模块”时，她发现自己并非唯一一个在追寻真相的人。一个由极端保守派科学家组成的秘密组织——“秩序守卫者”——也追踪到了寂静之环。他们认为先驱者的技术过于危险，任何尝试接触或复制这种“超脱”的行为都可能导致银河系的彻底毁灭。 最终的冲突爆发在一座漂浮于时空褶皱边缘的“知识熔炉”遗址中。这不是一场传统的枪战，而是一场关于信息、控制权和历史阐释权的较量。秩序守卫者试图摧毁知识熔炉，而艾丽莎则必须在最后一刻决定：是遵循先驱者留下的指引，尝试与信息流建立连接，还是为了银河系的稳定，亲手封存这段历史。 本书的结局是开放而沉重的。艾丽莎做出了一个不可逆转的选择，这个选择没有带来胜利的欢呼，只有对未来无尽的猜测。她最终理解到，有些“行政”层面的问题——例如，一个文明是否有权选择自我终结——远比技术本身更难处理。 核心主题与风格 《星际漫游者：失落的文明回响》的风格融合了经典的太空探索冒险与硬科幻的严谨性。它探讨了以下核心主题： 1. 历史的构建与消解： 谁有权书写历史？被遗忘的真相是否比被接受的谎言更有价值？ 2. 技术奇点与存在主义： 当技术超越了生存需求时，文明的终极目标是什么？ 3. 个体在宏大叙事中的位置： 艾丽莎等个体行为对整个银河秩序产生的微小但关键的影响。 本书旨在提供一种沉浸式的阅读体验，读者将跟随主角们探索未知的宇宙法则，反思人类文明的脆弱与潜能，而不是关注任何现实世界中的管理框架或教育体系。全书充满了对浩瀚宇宙的敬畏，对未知技术的描绘，以及对人类情感极限的考验。

第 一 章：特殊教育行政
第 二 章：特殊教育法规
第 三 章：特殊教育学生鑑定
第 四 章：特殊教育学生安置
第 五 章：特殊教育课程与教学
第 六 章：特殊教育专业团队
第 七 章：特殊教育辅具与服务
第 八 章：特殊教育支持网络
第 九 章：特殊教育师资培育
第 十 章：特殊教育师资专业发展
第十一章：特殊教育评鑑
第十二章：特殊教育社团组织
第十三章：无障碍环境

 

评分☆☆☆☆☆

老实说，对于《特殊教育行政》这个书名，我一开始是有点犹豫的。因为我本身不是教育行政领域的专业人士，更偏向于在一线教学，与学生们直接打交道。我担心这本书的内容会过于宏观和理论化，离我的实际工作比较远。但是，当我开始阅读后，我惊讶地发现，它所探讨的很多问题，其实都与我们的教学息息相关。例如，书中关于特殊学生转衔服务的讨论，就让我深有体会。我们经常会遇到一些学生，在完成某个教育阶段后，如何顺利进入下一个阶段，或者如何融入社会，这方面确实需要更完善的行政支持和规划。这本书通过对相关政策的梳理和案例的分析，让我看到了行政层面是如何影响到一线教学的，也让我更深刻地理解了我们工作中一些“瓶颈”是如何产生的。它让我明白，教育不仅仅是课堂上的事情，更需要一个强大的、支持性的行政体系作为后盾，才能真正实现教育的公平和优质。

评分☆☆☆☆☆

收到这本《特殊教育行政》时，我当时正在忙着准备一个关于教育公平性的专题演讲。说实话，这个题目听起来有点“硬”，我原本以为会是那种枯燥乏味的理论堆砌，但翻开之后，我才发现，它比我想象的要生动和接地气得多。作者在书中并没有回避现实问题，反而非常坦诚地剖析了在实际运作中可能出现的各种复杂情况。我尤其关注的是关于资源配置的章节，里面提到了很多关于如何科学评估需求、如何制定预算、以及如何监督经费使用的具体方法。这对于我们地方教育局的工作人员来说，简直是及时雨。我们常常会因为资源不足而感到力不从心，但这本书给了我们一些新的思路，比如如何通过跨部门合作来整合资源，如何利用科技手段来提升管理效率等等。而且，作者在探讨问题时，并没有停留在“有什么问题”的层面，而是积极地提出“如何解决”的方案，这让我觉得这本书非常有实践指导意义，不仅仅是理论探讨，更是操作指南。

评分☆☆☆☆☆

这次偶然的机会了解到《特殊教育行政》这本书，我当时脑海里闪过的第一个念头是：终于有人系统地梳理了这一块的内容！在我看来，特殊教育的行政管理，就像是整个特殊教育体系的“心脏”和“大脑”。它需要心脏强大有力地输送资源，也需要大脑清晰准确地指挥运作。这本书的出现，填补了我一直以来在这个领域知识上的空白。我特别想了解，在我国，特殊的教育行政体系是如何构建的？它有哪些关键的组成部分？在推动特殊教育发展过程中，行政部门扮演着怎样的角色？如何才能更有效地协调各方资源，比如学校、家庭、社会机构，形成合力？书中的案例分析，让我看到了不同地区和国家在特殊教育行政管理上的经验和教训，这些都极具参考价值。我希望这本书能够为我们提供一个更宏观的视角，去理解和思考如何构建一个更完善、更人性化的特殊教育行政体系，从而更好地服务于每一个需要特殊教育的孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我真的是抱着满满的好奇心和期待入手的，毕竟「特殊教育行政」这个题目，听起来就充满了一种既专业又带点神秘的色彩。我一直觉得，一个国家的教育体系，尤其是要照顾到每一个孩子，不遗漏任何一个角落，光有优秀的老师和课程是不够的，背后的行政体系和管理逻辑更是至关重要。尤其是在我们台湾，社会多元化程度越来越高，对特殊教育的需求也日益增长，如何设计出一套既有效率又能真正惠及到所有需要帮助的孩子们的行政管理模式，一直是我想深入了解的。这本书的标题让我感觉它可能触及到了我一直以来关注的那些核心问题：比如，在资源有限的情况下，如何进行最优化分配？教育政策的制定和执行过程中，又会遇到哪些实际的挑战？如何建立一个更具包容性和支持性的环境，让特殊学生能够和其他孩子一样，拥有平等的学习机会和发展空间？我特别想知道，在台湾的现行制度下，有哪些成功的案例可以借鉴，又有哪些是我们可以改进的地方。这本书的出版，无疑为我们提供了一个很好的切入点，来审视和探讨这个重要议题。

评分☆☆☆☆☆

我买这本书，主要是出于一个家长的身份。我的孩子有特殊需求，在教育过程中，我常常会感受到家庭、学校和教育系统之间信息不对称以及沟通不畅的问题。所以，我特别想通过这本书，了解一下整个特殊教育的行政运作机制。我希望知道，在制定相关的政策和规定时，是如何考虑到我们这些家长的实际诉求的？在资源分配上，是否有足够透明和公平的机制？书中对于不同层级教育行政部门之间的协调和合作的探讨，让我对整个系统的运作有了更清晰的认识。尤其是一些关于家长参与和沟通的建议，我觉得非常受用。它让我意识到，家长的积极参与，对于推动特殊教育行政的改进，是多么重要。虽然书中的内容可能更多的是面向教育工作者，但作为一个家长，我从中也学到了很多，并且更加坚信，只有大家共同努力，才能为孩子们创造更好的教育环境。