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本书指出一条通往「良好学习」之必备条件的路径，这条取径不仅明智而且有实证基础。书中载录了各种务实策略，并佐以实例，可以协助你有预备、有计画的教出良好的教室行为。我多希望，在我念「学士后师资班」（PGCE）和接受「新进教师训练」（NQT）的那几年，可以有这样一本书相伴。

　　Chris Hildrew

　　可以有效的管理课堂行为是良好教学品质的重要基础之一。然而，打造正向的学习氛围是很具挑战性的，因为行为问题的原因看似复杂又难以动摇。

　　本书介绍了焦点解决这个改变行为的取向。这是一套具有「创意」、以「探究」为导向的行为教导方法。它能令学生的优势、资源、及对未来的最佳期待都展现出来，使他们感到赋能而动身迈出可企及的一小步，去转化自己的行为；同时，它也提供了一套兼有弹性与务实的支撑架构的方法，用来带出持久的改变。

　　本书涵盖内容有：
　　● 如何提振学生在课堂上的信心
　　● 综论行为管理取向：关键理论与重点研究探讨
　　● 取自真实生活的案例故事，探索关键策略与议题
　　● 神经科学与行为：近期研究告诉我们的是？
　　● 落实焦点解决取向：给你的详细指南

　　本书是想要提升班级经营管理品质的新手教师、尚在修习教育学程的学生，以及正在学校实习的实习教师的重要读物。
 

作者简介

Geoffrey James

　　我40岁中旬才开始教书，起初先去了几间体制内的学校担任代课教师，后来又转去一所充满希望与发想的特殊学校当正式教师。在那之前，我还做过生物研究、小规模农耕、学习障碍者的户外教育等不同工作。从事几年课堂教学之后，我转调到地方政府单位，一边从事教育性支援服务（educational support service），一边进行我的博士研究，探究人类行为。20年前我一踏入教育现场时就发现，「惩罚与控制」这条老路已经无效了，我们得在它之外另辟蹊径。

　　「用有创意且振奋人心的法子教出正面行为，取代以蛮力去抑制负面行为」大大扭转了从事教学实务的我，还有许多我服务过的成人与孩子。如果我们把行为视为一股需要抵制的力量，与之抗衡或将之击溃势必会令人耗竭。在我从事研究与实务工作的十年间，我发现一种叫作「焦点解决式思考」（solution-focused thinking）的方法，目标在找出什么管用而非什么不管用；什么让人面临困难时依然保持愉快并成功。这辈子几个最令我满意的工作，以及这本书，就是因着这样的思维方式而诞生。起初我也以为学生的改变纯属侥倖，但当越来越多的成功经验逐渐累积，我开始相信这种思维方式有其实用性与价值。

　　过去几年，我将焦点解决取向（solution-focused approach）运用在许多不同的情境，像是支持个体的行为、用焦点解决取向训练专业工作者、儿童青少年心理卫生服务、组织和管理发展、社会工作训练、教练工作、团队营造、行为支持和学校场域的同侪训练等等，纯粹是想要看看可以带出一些什么不同？无论遇到任何困难，焦点解决取向和实用的解决式支持（practical solution-support）都能够营造快乐并带来成功。

　　有一天，我和学生谈完话准备起身离去，一位导师对我说：「只要我们又需要奇蹟时，就会打电话找你。」事情看起来好像如此，其实不然！在学校场域，成果通常来自于一种有系统且结构完整的良性教学，只是这碰巧与行为有关罢了！

校阅者简介

林宏茂

　　中原大学心理学研究所硕士
　　曾任校长室秘书、总务主任、国立空中大学兼任讲师、私立中原大学兼任讲师、私立南亚技术学院兼任讲师
　　现任国立中央大学附属中坜高中辅导室主任暨台湾焦点解决中心主任
　　2005年获选为教育部学生事务与辅导优秀人员
　　2008年获教育部教学卓越奖佳作
　　2010、2015年度主办适性学习社区教育资源均质化计画获得「一等奖」绩优学校
　　2012年获选为全国优秀教育人员
　　2015年获选为全国绩优辅导主任
　　2017年中原大学心理系杰出系友奖

译者简介

陈湘芸（第1章）

　　国立台湾师范大学教育心理与辅导学系谘商心理学硕士
　　曾任国立中坜家商辅导主任
　　现任桃园市立寿山高中专任辅导教师
　　具谘商心理师证照

李御侬（第2、3章）

　　国立台湾大学外文系学士
　　国立台湾师范大学教育心理与辅导学系谘商心理学硕士
　　美国密苏里大学谘商心理学硕士
　　曾担任数次焦点解决取向工作坊、生涯心理学年会大会演讲、社会正义取向之生涯谘商、社会正义取向之霸凌工作坊等活动中英口译
　　具谘商心理师证照

李露芳（第4～10章）

　　国立台湾师范大学教育心理与辅导学系谘商心理学组博士班肄业
　　曾任国立林口高中专任辅导教师及辅导主任
　　具谘商心理师证照
 

1 绪论
2 你觉得行为是什么？
3 成为你能力所及最好的教师
4 在实务工作中发展自信
5 理解行为问题
6 焦点解决在学校
7 谈谈教育学
8 动机和行为改变
9 改变习惯、转换想法
10 改变行为的实务工作

 

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