成人成才成功的成果导向教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 成果导向教育
• 成人教育
• 职业发展
• 个人成长
• 成功学
• 学习方法
• 技能提升
• 终身学习
• 教育理念
• 自我提升

　　本书乃以成人成才成功的成果导向教育，简称「三成导向教育」，具有特色如下：

　　一为「中国思想」，融入孟子教育思想、荀子教育思想、王守仁的知行合一说，以及陶行知的行知合一论等中国传统思想，创设以「成人成才成功」为前提的成果导向教育。

　　二为「西方思维」，统整Dewey的实用主义、Maslow的需求层次论，以及Spady的成果导向教育等西方思维，彰显「三信三向」、「五项成功」思维，教育应秉持相信学生提升学生自信与信心，激发学生自主向上、向前、向善的信念，更应让奋进者人人均成功、时时可成功、处处可成功、样样可成功及成功再成功(成功为成功之母)。

　　三为「三成金字塔」，融合东西方思想精华后，提出「三成导向教育金字塔」，以一个愿景、两个信念、三管齐下、四项策略、五项成功及六个原则等基本理念，阐述如何促使学生成人成才成功。

　　四为「课程整合」，整合正式课程、活动课程及潜在课程，三管齐下推动三成导向教育，并以南华大学、南台科技大学、黑龙江职业学院为例。

　　五为「教学创新」，提出「从分析、目标、设计、发展、实施到评鑑」的AGDDIE的教学模式。以「活、架、组、合、思、做、放、导、法」教学九诀突破以往侷限于教学方法的论述。以「目标五转」导引教师将认知、技能、情意目标经由工具、沟通、解放、行动及回馈等五意义予以转化到教学、评量。

　　六为「评量系统」，掌握五项成功的原则，兼顾直接、间接评量来建立「三成导向教育的学习成效评量系统」。结合全面品质管理之PDCA循环概念，融入大陆教育部于2015年发布《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》，建立「三成导向课程发展及内部品保体系」，以持续提升办学品质。
 

《成人成才的智慧：从实践到卓越的路径》 图书简介 一、 驾驭人生：构建自我驱动的成长蓝图 在这个快速变化的时代，传统的教育模式正面临前所未有的挑战。我们需要的不再是简单的知识灌输，而是培养一种持续学习、自我驱动的能力，以适应复杂多变的未来。本书《成人成才的智慧：从实践到卓越的路径》正是在这样的时代背景下应运而生。它并非关注单一的教育理论或技术，而是深入探讨个体如何在人生旅途中，将“成人”（人格完善、心智成熟）与“成才”（专业技能、职业发展）有机结合，最终实现卓越的人生价值。 本书的核心在于强调“内驱力”的培养。我们深信，真正的成功源自内心的觉醒与持续的行动。书中将引导读者跳出被动接受的思维定式，转而成为自我成长的“总设计师”。 1. 认知重塑：打破成长的思维藩篱 成功的起点是对自我的深刻认知。本书的第一部分将带领读者进行一次深度的自我探索之旅。这包括清晰界定个人价值观、识别核心优势与潜在盲区，并掌握科学的“心智模型”构建方法。我们不提供标准化的答案，而是提供一套严谨的工具箱，帮助读者拆解固有偏见，建立适应未来挑战的“成长型思维”。这种思维不仅关乎学习新技能，更关乎在面对失败和挫折时，能否迅速调整状态，将挑战转化为机遇的韧性。 2. 目标导航：从愿景到可行计划的落地 许多人拥有宏伟的梦想，却缺乏将梦想转化为具体行动的桥梁。本书详细阐述了“情境化目标设定”的艺术。这包括如何运用SMARTER原则（而非简单的SMART）来制定具有情感共鸣和环境适应性的目标。书中特别强调“里程碑式”的阶段划分，确保每一步的进展都能得到有效反馈和修正。例如，我们将探讨如何将一个长期的职业愿景，分解为季度、月度乃至每周可执行的微习惯，确保成长路径清晰可见，不至于在宏大叙事中迷失方向。 3. 实践智慧：在“做中学”中打磨能力 理论知识的价值，最终必须通过实践来验证和升华。本书的重点章节聚焦于“行动学习法”（Action Learning）在个人发展中的应用。我们摒弃了纯粹的理论推演，转而强调通过“刻意练习”（Deliberate Practice）来提升专业能力。书中提供了一系列实用的框架，帮助读者设计自己的“实践场域”，无论是跨领域项目合作、复杂问题的模拟解决，还是高压环境下的决策训练。这里的“实践”，是高度结构化、目标明确且注重复盘的“有意识的努力”，是连接知识与技能的唯一桥梁。 二、 成才之道：构建适应性职业生涯 “成才”并非指单一维度的成功，而是指在专业领域内持续保持竞争力与影响力。本书深入剖析了当代职场对“T型人才”的更高要求——既要有深度（专业深度），也要有广度（跨界理解力）。 1. 深度耕耘：掌握核心领域的“第一性原理” 我们强调在任何专业领域内，必须穿透表象，直达其“第一性原理”。本书将提供分析工具，帮助读者识别自己专业领域的底层逻辑和不变规律。这使个体在技术快速迭代时，仍能保持核心竞争力。这部分内容将通过分析不同行业的案例，展示如何将复杂的专业知识，简化为易于理解和应用的基本原则。 2. 宽度拓展：跨界整合与创新思维的熔炉 现代的创新往往发生在学科的交叉点。本书详述了如何系统性地培养“跨界思维”。这包括主动接触非本专业的知识体系（如将艺术哲学融入工程设计，或将心理学应用于商业策略）。我们提出了“知识连接矩阵”的概念，指导读者如何识别并搭建不同领域知识之间的有效连接点，从而在解决问题时展现出独特的、不可替代的视角。 3. 沟通与影响力：有效协作的基石 在任何成就的背后，都需要有效的协作与沟通。本书超越了基础的表达技巧，聚焦于“高情商的沟通艺术”和“冲突中的建设性对话”。我们分析了不同文化背景和职业角色的沟通障碍，并提供了一套系统的“反馈循环构建法”，确保交流不仅是信息的传递，更是关系和能力的共同提升。学会如何清晰、有力地表达自己的观点，并真诚地倾听他人，是成人成才过程中不可或缺的软实力。 三、 心智成熟：持续的自我管理与平衡 没有心智的稳定，任何外在的成功都难以持久。本书的最后部分，关注于“成人”的深层内涵——即精神的富足与心智的韧性。 1. 情绪韧性与压力应对：在不确定性中锚定自我 面对人生的起伏，培养强大的“情绪韧性”至关重要。本书提供了基于认知行为科学的实用技巧，帮助读者识别负面情绪的诱因，并建立健康的压力缓冲区。我们探讨了“工作-生活平衡”的误区，并提出了“工作-生活融合”的积极策略，强调将个人成长目标融入日常生活的各个层面，而非试图将两者完全隔离。 2. 道德指南针：责任感与社会贡献 真正的“成人”意味着对自身行为承担起完整的责任，并将个人的成功融入更宏大的社会价值体系中。本书探讨了“职业伦理”的构建，引导读者思考个人成就应如何回馈社会。这不仅关乎合规，更关乎在职业选择和决策中，树立一个清晰、坚定的道德底线与贡献意愿。 总结 《成人成才的智慧：从实践到卓越的路径》是一本面向所有渴望超越现状、追求深度自我实现的人士的指南。它摒弃了空泛的口号，专注于提供可操作的方法论、可验证的实践框架，旨在帮助读者建立一套属于自己的、可持续的成长系统。阅读本书，你将获得的不只是知识，更是一种主动塑造命运、驾驭自我成长的强大能力。它引导你从内而外，系统地构建起一个成熟的、有影响力的、并能持续进化的自我。

作者简介

李坤崇

　　•    现职
　　南台科技大学学术副校长、教育领导与评鑑研究所与师资培育中心教授

　　•    学历
　　1.国立政治大学教育研究所博士
　　2.国立彰化师范大学辅导研究所硕士
　　3.国立彰化师范大学辅导系学士
　　4.省立台南师专国校师资科毕业

　　•    经历
　　1.教育部主任秘书
　　2.国家教育研究院筹备处主任
　　3.教育部顾问室顾问
　　4.国立成功大学教育研究所教授兼所长
　　5.国立成功大学教育研究所教授兼教育学程实习辅导室主任
　　6.国立台南师范学院初等教育系教授兼实习辅导处处长
　　7.台北县丹凤国小教师
　　8.财团法人技专校院入学测验中心基金会董事
　　9.台湾中小学教育专业学会理事长
　　10.香港教育学院「成果导向学习」项目研究计画顾问
　　11.香港教育大学学位教师教育深造文凭课程外审委员
　　12.香港中文大学学生活动教育文学硕士课程外审委员
　　13.南华大学讲座教授兼学术副校长、教务长
　　14.黑龙江职业学院校务顾问
　　15.厦门华天涉外职业学院校务顾问
　　16.武夷学院玉山健康管理学院讲座教授

　　•    着作
　　1.专书16本，期刊论文94篇
　　2.获得国科会13次甲种奖助与主持费
　　3.主持国科会研究30项专案，教育部与青辅会42项专案研究
 

•    第一章 成人成才成功的成果导向教育概述
第一节 三成(成人成才成功)的意涵及关系
第二节 成人成才成功的成果导向教育

•    第二章 三成导向教育的理论基础
第一节 孟子教育思想
第二节 荀子教育思想
第三节 王守仁的知行合一说
第四节 陶行知的行知合一论
第五节 DEWEY的实用主义
第六节 MASLOW的需求层次论
第七节 SPADY的成果导向教育

•    第三章 三成导向教育的教育目标及核心能力
第一节 教育目标、核心能力及能力指标之意涵
第二节 研拟校院系所教育目标与核心能力
第三节 公开校院系所教育目标与核心能力
第四节 评量校院系所教育目标与核心能力

•    第四章 三成导向教育的课程
第一节 正式课程及其发展
第二节 活动课程及其发展
第三节 潜在课程及其发展
第四节 国际工程认证的课程规范

•    第五章 三成导向教育的教学
第一节 教学
第二节 学习

•    第六章 三成导向教育的评量及持续改进
第一节 三成导向教育的评量
第二节 三成导向教育的学习成效整体评量
第三节 品质保证与持续改进机制
 

评分☆☆☆☆☆

这本书名，初初看到的时候，还以为是那种励志鸡汤文，讲讲大道理，告诉你怎么努力就能成功。但翻开之后，才发现事情不是这么简单。作者的切入点非常不一样，他没有从“你要做什么”开始，而是从“为什么你会这么做”以及“你这样做会产生什么结果”来剖析。尤其让我印象深刻的是关于“成果导向”的部分。这不是那种空泛的口号，而是有具体方法论的。他举了很多例子，比如在职场上，很多人埋头苦干，觉得很努力，但最终成果并不突出，原因就在于他没有真正理解“成果”的定义。他会详细解析，什么样的行为才能导向可衡量的、有价值的成果，而不是仅仅消耗时间和精力。书里面的一些案例分析，真的让人有茅塞顿开的感觉。特别是关于如何分解目标，如何评估过程中的有效性，以及如何从失败中提取经验并转化为下一步行动，这些都写得非常扎实。它不是教你“怎么爬山”，而是教你“怎么知道自己爬到哪儿了，爬得快不快，以及怎样才能更快更稳地爬到顶峰”。这种教育理念，如果从小就灌输给孩子，我觉得对他们的成长会有非常大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是在一个偶然的机会下看到这本书的，初衷只是想随便翻翻，没想到越翻越入迷。《成人成才成功的成果导向教育》给我的感觉，就像是在迷雾中找到了一盏明灯。作者并不是在教你“怎么学习”，而是教你“怎么知道学得好不好”，以及“怎么让学习变得更有意义”。“成果导向”这个概念，被他解释得非常透彻。不是那种表面上的“完成任务”，而是真正能为自己、为他人、为社会创造价值的“成果”。书里有很多关于“反思”和“迭代”的论述，我觉得非常重要。我们常常忙于行动，却忘了停下来看看，我们做得怎么样，哪里可以做得更好。作者提供了一套系统的方法，帮助我们建立这种“反思-调整-再出发”的良性循环。特别是他提到，真正的“成功”不是一蹴而就的，而是通过不断积累微小的“成果”而达成的。这种观点，让我觉得特别有道理，也特别鼓舞人心。它让我们明白，教育不是一个终点，而是一个持续优化的过程。

评分☆☆☆☆☆

我平常就对教育领域有点兴趣，但很多书都停留在理论层面，读起来有点枯燥，又或者讲的是一些国外先进的教育理念，在台湾的教育环境里感觉水土不服。这次读到《成人成才成功的成果导向教育》，真的让我眼前一亮。作者的文笔非常流畅，而且很有条理，不会让你觉得云里雾里。他把“成果导向”这个概念，拆解得非常细致，从小的学习习惯，到大的职业发展，几乎涵盖了人一生中可能遇到的各种“成果”。我特别喜欢他讲到“学习的闭环”那部分，就是从设定目标，到执行，到评估，再到调整，最后再到下一个目标。这个过程在很多地方是被忽略的，大家可能只关注了执行，却忘了评估和调整。书中列举的很多具体情境，我都能在生活中找到影子，比如孩子写作业，家长只关心写完没有，但却没有关注到孩子是否真的理解了知识点，是否能灵活运用。作者提供的方法，不仅仅是给孩子的，更是给家长的，甚至对职场人士也很有启发。它是一种思维模式的转变，让你从“付出”思维转向“收获”思维，但这种收获不是投机取巧，而是建立在扎实行动基础上的。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我以前对“教育”这个词，更多的是停留在学校的应试教育层面。但《成人成才成功的成果导向教育》这本书，彻底颠覆了我的认知。它不是那种讲理论的学术著作，也不是那种空泛的励志宣言，而是实实在在地教你，如何在教育过程中，让孩子真正地“成才”。作者提出的“成果导向”理念，核心在于“结果”。不是指分数，而是指孩子通过教育所获得的，可以被看见、被衡量、并且有实际价值的能力和素质。他花了大量的篇幅来解析，如何设定清晰的目标，如何将目标分解成可执行的步骤，以及如何有效地评估每一个步骤的产出，最终导向总体的成果。我特别赞赏的是，书中并没有回避教育中的困难和挑战，而是提供了具体的解决方案。比如，当孩子遇到挫折时，如何引导他们从“失败”中提取“成果”，转化为下一次行动的动力。这种教育观，让我觉得非常务实，也充满了希望。它不是那种“你要努力”的说教，而是告诉你“努力了，然后呢？我们能看见什么？怎么才能看见更多？”

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，感觉脑子里的很多困惑都解开了。我一直觉得，教育不应该只是填鸭式的知识灌输，更应该培养孩子解决问题的能力和独立思考的习惯。这本书恰好就抓住了这一点。《成人成才成功的成果导向教育》里，作者非常强调“看见成果”，这里的“成果”不仅仅是考试分数，更包括孩子在学习过程中展现出来的能力，比如主动性、创造性、合作能力等等。他提供了一种非常实用的框架，帮助我们去识别和衡量这些“成果”，并且引导孩子去追求这些更有价值的成果。最让我印象深刻的是，他提到了“延迟满足”和“内在驱动力”是如何与成果导向教育相结合的。很多人都说要培养孩子的内在驱动力，但具体怎么做，有时候也很模糊。这本书就给出了非常清晰的指导，它告诉你，当孩子能够清晰地看到自己努力带来的成果时，他们的内在驱动力自然会增强。书中的案例也很接地气，能够让我们看到在实际操作中，如何将这些理念运用到日常生活中，无论是家庭教育还是学校教育，都能从中获得启发。