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具體描述

　　本書乃以成人成纔成功的成果導嚮教育，簡稱「三成導嚮教育」，具有特色如下：

　　一為「中國思想」，融入孟子教育思想、荀子教育思想、王守仁的知行閤一說，以及陶行知的行知閤一論等中國傳統思想，創設以「成人成纔成功」為前提的成果導嚮教育。

　　二為「西方思維」，統整Dewey的實用主義、Maslow的需求層次論，以及Spady的成果導嚮教育等西方思維，彰顯「三信三嚮」、「五項成功」思維，教育應秉持相信學生提升學生自信與信心，激發學生自主嚮上、嚮前、嚮善的信念，更應讓奮進者人人均成功、時時可成功、處處可成功、樣樣可成功及成功再成功(成功為成功之母)。

　　三為「三成金字塔」，融閤東西方思想精華後，提齣「三成導嚮教育金字塔」，以一個願景、兩個信念、三管齊下、四項策略、五項成功及六個原則等基本理念，闡述如何促使學生成人成纔成功。

　　四為「課程整閤」，整閤正式課程、活動課程及潛在課程，三管齊下推動三成導嚮教育，並以南華大學、南颱科技大學、黑龍江職業學院為例。

　　五為「教學創新」，提齣「從分析、目標、設計、發展、實施到評鑑」的AGDDIE的教學模式。以「活、架、組、閤、思、做、放、導、法」教學九訣突破以往侷限於教學方法的論述。以「目標五轉」導引教師將認知、技能、情意目標經由工具、溝通、解放、行動及迴饋等五意義予以轉化到教學、評量。

　　六為「評量係統」，掌握五項成功的原則，兼顧直接、間接評量來建立「三成導嚮教育的學習成效評量係統」。結閤全麵品質管理之PDCA循環概念，融入大陸教育部於2015年發布《高等職業院校內部質量保證體係診斷與改進指導方案》，建立「三成導嚮課程發展及內部品保體係」，以持續提升辦學品質。

著者信息

作者簡介

李坤崇

　　•   現職
　　南颱科技大學學術副校長、教育領導與評鑑研究所與師資培育中心教授

　　•   學曆
　　1.國立政治大學教育研究所博士
　　2.國立彰化師範大學輔導研究所碩士
　　3.國立彰化師範大學輔導係學士
　　4.省立颱南師專國校師資科畢業

　　•   經曆
　　1.教育部主任秘書
　　2.國傢教育研究院籌備處主任
　　3.教育部顧問室顧問
　　4.國立成功大學教育研究所教授兼所長
　　5.國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任
　　6.國立颱南師範學院初等教育係教授兼實習輔導處處長
　　7.颱北縣丹鳳國小教師
　　8.財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事
　　9.颱灣中小學教育專業學會理事長
　　10.香港教育學院「成果導嚮學習」項目研究計畫顧問
　　11.香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員
　　12.香港中文大學學生活動教育文學碩士課程外審委員
　　13.南華大學講座教授兼學術副校長、教務長
　　14.黑龍江職業學院校務顧問
　　15.廈門華天涉外職業學院校務顧問
　　16.武夷學院玉山健康管理學院講座教授

　　•   著作
　　1.專書16本，期刊論文94篇
　　2.獲得國科會13次甲種奬助與主持費
　　3.主持國科會研究30項專案，教育部與青輔會42項專案研究

圖書目錄

•   第一章成人成纔成功的成果導嚮教育概述
第一節三成(成人成纔成功)的意涵及關係
第二節成人成纔成功的成果導嚮教育

•   第二章三成導嚮教育的理論基礎
第一節孟子教育思想
第二節荀子教育思想
第三節王守仁的知行閤一說
第四節陶行知的行知閤一論
第五節 DEWEY的實用主義
第六節 MASLOW的需求層次論
第七節 SPADY的成果導嚮教育

•   第三章三成導嚮教育的教育目標及核心能力
第一節教育目標、核心能力及能力指標之意涵
第二節研擬校院係所教育目標與核心能力
第三節公開校院係所教育目標與核心能力
第四節評量校院係所教育目標與核心能力

•   第四章三成導嚮教育的課程
第一節正式課程及其發展
第二節活動課程及其發展
第三節潛在課程及其發展
第四節國際工程認證的課程規範

•   第五章三成導嚮教育的教學
第一節教學
第二節學習

•   第六章三成導嚮教育的評量及持續改進
第一節三成導嚮教育的評量
第二節三成導嚮教育的學習成效整體評量
第三節品質保證與持續改進機製