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具体描述

★透过有系统的规划，带领职前幼儿教保服务人员，透过浅显易懂的文字、图表，建构课程发展与设计的基础实力★
　　▲包含课程之理论基础、要素、设计原理原则、统整课程的概念与价值、各种幼儿园常见教保模式的介绍。
　　▲说明经验融入「课程大纲」理念的四个年龄层幼儿之课程实务规划案例与分析。
　　▲省思幼儿课程设计内容与幼儿及其家庭之间的学习关系。
　　▲探索课程实践与理论的对话，以及教保服务人员教育观、课程观对课程之影响。
　　★期望提供精辟、实用，兼顾幼儿教育理念与新课纲精神之教材★
　　★每一章订有精要的「学习目标」，供使用者掌握整章的重点★
　　★提供「学习单」让使用者可进一步做延伸的教学与学习，而「课后小测验」，则能够帮助整理与回顾整篇文章的重点★
　　★每一节提供「问题与讨论」，帮助使用者进一步思考与探讨该节的核心概念与重要议题★

著者信息

作者简介

周宣辰

　　【学历】
　　台湾师范大学教育学博士

　　【经历】
　　崑山科技大学幼儿保育系主任

　　【现职】
　　崑山科技大学幼儿保育系副教授
　　崑山科技大学原住民族学生资源中心主任

傅清雪

　　【学历】
　　国立成功大学教育研究所博士

　　【经历】
　　教育部幼儿园新课纲宣讲教授、辅导教授
　　教育部家庭教育人员合格认证
　　教育部核定性别平等教育讲师
　　幼儿园进修研习讲座、亲职教育讲座

　　【现职】
　　中华医事科技大学幼儿保育系副教授

蔡其蓁

　　【学历】
　　国立台南大学教育学博士

　　【经历】
　　国立嘉义大学附设实验国民小学附属幼儿园教师／学前启聪班教师
　　南台科技大学幼儿保育系助理教授兼系主任

　　【现任】
　　南台科技大学幼儿保育系助理教授

图书目录

第一章【幼儿园课程定义与理论基础】─傅清雪
第一节幼儿园课程定义
第二节幼儿园课程之理论基础
第三节本书的章节架构

第二章【幼儿园课程要素与设计原则】─周宣辰
第一节幼儿园课程的要素
第二节幼儿园课程设计的基本原理
第三节幼儿园课程发展的模式

第三章【统整性课程设计】─蔡其蓁
第一节统整性课程
第二节统整性课程设计
第三节实施统整性课程设计的幼儿园课程取向

第四章【2~3岁幼儿统整性课程设计案例与探讨】─周宣辰
第一节 2~3岁幼儿的学习需求与能力
第二节 2~3岁幼儿的统整性课程设计案例
第三节案例分析

第五章【3~4岁幼儿统整性课程设计案例与探讨】─周宣辰
第一节 3~4岁幼儿的学习需求与能力
第二节 3~4岁幼儿的统整性课程设计案例
第三节案例分析

第六章【4~5岁幼儿统整性课程设计案例与探讨】─傅清雪
第一节 4~5岁幼儿的学习需求与能力
第二节 4~5岁幼儿的统整性课程设计案例
第三节案例分析

第七章【5~6岁幼儿统整性课程设计案例与探讨】─蔡其蓁
第一节 5~6岁幼儿的学习需求与能力
第二节 5~6岁幼儿的统整性课程设计案例
第三节案例分析

第八章【幼儿园课程内容与幼儿、家庭、社区之关系】─傅清雪
第一节幼儿园课程内容与家庭、社区之关系
第二节幼儿园课程内容由家庭、社区中取材
第三节课程内容由家庭、社区取材的价值内涵省思

第九章【课程理论与实践之对话】─蔡其蓁
第一节课程大纲之立论基础与实践媒介
第二节以游戏为中心之课程规划
第三节以游戏为中心之课程实践
第四节课程理论与实践之对话

第十章【教保服务人员之课程省思】─周宣辰
第一节教保服务人员教育观对课程设计之影响
第二节教保服务人员课程观对课程设计之影响
第三节提升教保服务人员的课程意识
第四节教保服务人员课程省思之途径