校务研究：观念与实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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校务研究是近年来高等教育的重要课题。尤其在少子女化及讲求绩效责任，校务研究是未来各校必要趋势。本书各章内容除了涵盖理论与实务的讨论之外，并特别增加重要校务研究议题，期待读者在快速变迁时代中，快速接触校务研究发展的议题与趋势。本书探讨几项高等教育实务研究资料与例子，让读者除了透过本书了解校务研究的重要概念与理论之外，结合理论与实际对校务研究更深入认识。本书以多元呈现，每章都有问题与讨论，与实务结合，让读者在阅读之后，能够对校务研究产生更多学习兴趣，广泛了解校务研究的重要概念、方法与实务。每章都有明确主轴及学习目标，用简易流畅文字，让读者更容易掌握各章内容与重点。

好的，这是一份围绕“校务研究：观念与实务”这一主题，但不包含该书具体内容的图书简介： --- 图书名称：教育治理的变革之路：现代高等教育机构的战略重塑与效能提升 内容简介 在全球化、技术革新与社会期待的多元驱动下，现代高等教育机构正经历一场深刻的结构性变革。传统以学科为中心、以行政层级为基础的管理模式已难以适应快速变化的环境需求。本书旨在深入探讨当代大学在治理理念、管理实践及战略规划层面所面临的挑战与机遇，为高等教育管理者、政策制定者及教育研究者提供一个全面的分析框架与实操指南。 第一部分：治理哲学的重构与愿景擘画 本书开篇立足于高等教育治理哲学层面的深刻转变。我们不再满足于维持现状的“管理”模式，而是强调具有前瞻性的“治理”（Governance）。这要求领导者超越日常事务的琐碎，重新审视大学的使命、核心价值观及其在社会中的定位。 从“科层制”到“网络化”的转型： 探讨权力结构如何从垂直、集中的科层体系，逐渐演变为更加扁平化、注重协作与伙伴关系的内部网络结构。重点分析这种转型对决策效率、知识创新以及内部冲突解决机制的影响。 问责制的多维性探讨： 现代大学面临来自政府、资助方、学生、雇主乃至社会公众的多重问责压力。本部分详细剖析了不同问责维度之间的张力，以及如何构建一个既能保证透明度，又不过度干预学术自主权的问责框架。 愿景驱动的战略规划： 强调战略规划不再是僵硬的五年计划，而应是持续的、适应性的过程。我们探讨如何将宏大的教育愿景（如全球影响力、社会责任、跨学科研究）有效地转化为可执行的、量化的战略目标，并确保所有层级的主体都朝着同一方向努力。 第二部分：组织效能与资源优化 高等教育资源的稀缺性与需求的爆炸性增长，使得组织效能成为衡量机构健康度的核心指标。本部分聚焦于提升运营效率和优化资源配置的实用策略。 人力资本的激活与管理： 教师和职员是大学最宝贵的资产。本书深入分析了如何设计更具吸引力的教职员激励机制，包括绩效评估体系的改进、跨部门协作的激励，以及如何有效地支持研究人员的职业发展，特别是早期职业学者的留存问题。 财务可持续性的模型构建： 面对学费收入增长放缓、政府拨款不确定性的挑战，探讨多元化的收入来源策略，包括捐赠基金的有效管理、知识产权变现的路径优化，以及成本效益分析在行政服务中的应用。 基础设施的智能化与服务集成： 阐述如何利用信息技术（IT）集成化平台，实现行政流程的自动化与标准化，从而解放人力资源，使其专注于更高价值的教学与研究支持工作。这包括对学习管理系统（LMS）与行政信息系统（AIS）深度整合的案例分析。 第三部分：学术质量的保障与创新驱动 大学的核心职能在于教学与研究。本部分将重点放在如何构建一个促进卓越学术产出的环境，并确保教学质量与时俱进。 课程体系的敏捷性改革： 面对新兴产业对人才技能需求的快速变化，探讨大学如何打破传统院系壁垒，快速响应市场需求，开发跨学科、模块化和终身学习的课程产品。分析“微证书”和“能力导向型”教育模式的实践经验。 研究生态系统的培育： 成功的大学需要培育一个鼓励高风险、高回报研究的环境。本书讨论了如何优化内部科研资助机制，加强对交叉学科研究中心的孵化与支持，以及如何提升知识转移（Knowledge Transfer）的效率，确保科研成果能够有效地服务于社会经济发展。 学生体验的“全景式”设计： 现代教育不再局限于课堂。本章详细论述了如何从入学到毕业，乃至校友阶段，设计一个无缝连接、高度个性化的学生支持系统，涵盖心理健康支持、职业辅导、国际交流项目等，以最大化学生的学习成果和满意度。 第四部分：风险管理与外部关系构建 在一个日益透明和互联的世界中，机构的声誉与风险管理能力至关重要。 危机沟通与声誉维护： 面对突发事件（如学术不端、安全危机或公共舆论危机），大学需要建立快速反应和高度一致的沟通机制。本书提供了针对不同风险等级的预案设计与沟通策略。 利益相关者的协同治理： 成功的高等教育机构善于将不同的外部力量整合进其发展蓝图。详细分析了如何与地方政府、行业领袖、校友会建立互惠互信的伙伴关系，将外部资源和影响力转化为内部发展的动力。 总结 《教育治理的变革之路》是一部面向实践的指南，它拒绝空泛的口号，而是聚焦于现代大学在复杂环境中实现卓越治理的具体路径。它鼓励决策者以系统性的思维，将战略规划、资源配置、学术创新和风险管理融为一体，最终目标是确保高等教育机构能够持续地履行其知识创造与人才培养的核心使命。 ---

作者简介

张芳全

　　现职：台北教育大学教育经营与管理学系教授（2011.2.1至今）

　　学历：政治大学教育学系博士

　　经历
　　1996.6～2002.1　行政院经建会从事教育政策规划与评估
　　2002.2～2006.7　台北师范学院国民教育学系助理教授
　　2005.8～2006.12　中国测验学会秘书长
　　2006.8～2011.1　台北教育大学教育经营与管理学系副教授

　　学术奖励：
　　2003、2004、2005、2006、2007、2009、2010、2011、2012、2014、2016年均获得行政院科技部专案研究奖助
　　2012、2013、2014年获得行政院科技部大专校院奖励特殊优秀人才
 

观念篇
第一章   校务研究的界说
第二章   校务研究的单位与任务
第三章   校务研究的模式与理论
第四章　校务研究的方法与资料
第五章   校务研究的流程与实例
第六章   校务研究的工具与统计
第七章   校务研究支持机构系统

实务篇
第八章   校务研究的实务经验
第九章   大学各类科教育收益
第十章   大学生涯规划之多层次分析
第十一章   大学生学习压力成长轨迹
第十二章   大学生英语学习表现分析
第十三章   台湾校务研究的问题与展望
 

序

　　与往常笔者出版新作品之前，都会反省上次出版与这次出版作品有什么差异，这是笔者学术研究脉络反思。2017年笔者出版《高等教育：理论与实证》，以科学化观点探讨各国高等教育发展与经济、政治与学生学习表现之关联，打破传统以文献档案，没有以实证方法探究高等教育问题的现况。出版之后，引起很多回响。而本书以实证观点探讨高等教育议题，是延续笔者先前作品，深入探讨校务研究，也是透过学理探讨及实证资料分析。

　　校务研究(Institutional Research)是一个很重要的研究领域。美国校务研究已有五十多年，并成为各校发展重要基础。反观台湾仅在这两年才获得重视，在这方面研究与做为相当不足。在国际竞争之下，有很良好的高等教育校务研究，提供实证结果作为决策依据，不再有限理性的政策规划，对大学发展有很大助益。

　　笔者于1996年在博士班进修之后，就以科学分析方法作为进修学习目标，在进阶统计课程特别感兴趣。因而投入长时间研究科学化分析方法，进修期间受到师长在科学研究方法引导，不断充实专业能力，加上努力专研新的分析技术与长期蒐集国际资料，这些年来让笔者在校务研究获得不少宝贵经验与学理启发。

　　2002年到大学任教之后，每天都在高等教育机构中，因而对高等教育校务研究议题深感兴趣。笔者战战兢兢抓住可以发表机会，每每都会以科学化观点深入探究校务议题。这几年来在大学、硕士、博班教授高等教育政策，找不到科学化论证的校务研究专业书籍。笔者发现，校务研究专题课程愈来愈重要，不仅硕博生在课程学习需求，大学老师在校务研究也有需要，更是政策规划者所需，因而促动撰写本书。

　　台湾在校务研究的专业书籍相当少，所以本书具有特殊意义及价值。一方面是本书在校务研究观念深入分析，另一方面本书兼顾理论与实证探讨校务研究，期待与学理交错对话提供学理参考与实务应用。在分析实例有大数据支持，而章节内容都是实务所需。本书探讨的都是重要校务研究观念与议题，透由科学化方法分析与学理对话，兼具学理与实务应用的价值。

　　本书共十三章二十余万字，各章都是重要安排，更重要的是提供了校务研究观念、实务与实证取向内容为国内欠缺。因应时代变迁、研究方法与资料处理创新，更融入新的分析方法，同时每章都有问题与讨论，更能与实务结合。本书不仅是大学、硕士、博士或大学老师在校务研究参考指南，更是学校行政、教育行政及政策规划者最佳宝典。它提供学生及大学老师应用于研究及学习专业的书籍，也可以带给学校行政与政策规划者重要启发。

　　本书顺利出版要感谢很多人，首先谢谢我的爸妈与家人，谢谢他们的包容与爱，给我最好的教育与写作时间才可以完成。谢谢启蒙我的林文达教授、谢文全教授与马信行教授，他们在我大学、硕博班专业知识的启发，才让我在学术上有所发挥。谢谢余民宁教授给我的统计方法指引。感谢吴清山教授、秦梦群教授、张钿富教授在我求学时的引导。谢谢杨振昇教授、宋秋仪教授、曾大千教授、陈荣政教授平时给我的鼓励。谢谢台北教育大学杨志强副校长、高雄师大王政彦副校长、中山大学蔡秀芬副校长、台北艺术大学林劭仁教授、教育部高等教育司教育品质及发展科李政翰科长博士、玄奘大学陈柏霖教授接受我在本书校务研究经验访谈，给我回馈建议，让我获得专业意见，让本书更丰富与多元。而陈彦铭先生的协助访谈及整理逐字稿，在此一併志谢。

　　最后五南图书出版公司大力协助，让它排版更精美，可读性更高。写作过程要感谢自己，在大学任教多年仍不间断，永不放弃论着。佩服自己的努力与傻劲，自己常想别人都休息时，我仍努力阅读外文期刊，不断跑统计，写了文章修改再修改论文。这都凭着一股傻冲劲与执着，才能完成作品。在不断知识累积，永不放弃精神，要谢谢自己。恳请读者若对本书有任何意见，不吝指正，不胜感激。
 

评分☆☆☆☆☆

对于这本书，我只能说，它绝对是我近期读过最“对味”的教育类书籍之一！“观念”部分的处理，真的让人耳目一新。很多时候，我们做事情都是习惯性地按照流程来，但这本书却让我们开始反思，我们所做的“校务”背后，到底隐藏着怎样的教育理念和价值取向。作者在这一块的阐述，非常有启发性，让我开始重新审视自己在学校工作中的角色，以及如何让校务工作更具教育意义，而不是仅仅停留在行政管理的层面。 而“实务”部分，简直就是干货满满！尤其是一些数据分析和应用的方法，我感觉我找到了解决学校一些实际问题的钥匙。比如，书中提到的如何设计有效的访谈提纲，如何进行案例分析，以及如何将研究结果转化为具体的政策建议。这些内容，都不是那种纸上谈兵的理论，而是真正能够指导我们去做的。我已经在脑海里构思着，如何将书中的一些方法应用到我们学校的教师评价体系改革上，相信能够带来一些新的突破。

评分☆☆☆☆☆

我对于《校务研究：观念与实务》这本书的“观念”部分，有着非常深刻的印象。作者没有停留在对校务研究的表面定义，而是深入挖掘了其背后所承载的教育哲学和发展理念。这让我开始思考，为什么要做校务研究？它究竟是为了什么？这种从根源上的追问，帮助我理解了校务研究并非是一种独立于教学之外的工作，而是与学校的教育使命紧密相连。它是一种反思、一种改进、一种持续发展的动力。 而“实务”章节更是让我看到了校务研究落地生根的可能性。书中详细阐述了从研究问题的确立，到研究方法的选择，再到数据分析与结果呈现的每一个环节。我尤其关注书中关于如何将研究成果转化为实际行动的讨论，这对于我们这些在基层学校工作的同仁来说，是至关重要的。因为再好的研究，如果不能转化为实际的改进，那也只是纸上谈兵。我正在尝试将书中提到的一个关于学生学习困难分析的案例，应用到我们班级学生辅导中，希望能够找到更有效的干预方法。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这些在教育现场打拼的老师们量身打造的！拿到《校务研究：观念与实务》这本书，第一眼就被它厚实的质感吸引住了。虽然我还没完全读完，但翻阅的每一页都让我感受到一股扎实的学术底蕴，同时又不会让人觉得艰涩难懂。尤其是关于“观念”的部分，作者似乎很用心去梳理了校务研究背后的哲学思考，这对我来说非常重要。因为很多时候，我们只是在执行，但很少有机会停下来问问“为什么”。这本书提供了一个思考的框架，让我们能够更深刻地理解我们所做的一切，不仅仅是“做事”，更是为了达成某种教育目标。 书中对“实务”的阐述也相当精彩，我尤其注意到了它在数据分析和应用上的论述。我们学校最近正在推动一些数据驱动的教学改革，但常常遇到数据收集、整理以及如何有效解读的瓶颈。这本书提供的案例和方法论，感觉非常有借鉴意义。它没有流于空泛的理论，而是落到了实实在在的步骤和技巧上，这对我这种一线教师来说，是最实用的部分。我期待能够从中找到一些能够直接套用到我们学校实际情况的解决方案，比如如何更有效地评估课程改革的效果，如何利用学生学习数据来调整教学策略，这些都是我一直在思考的问题。

评分☆☆☆☆☆

这本《校务研究：观念与实务》真的是一本值得反复品读的佳作。我尤其对书中关于“观念”的探讨深感认同。作者并没有将校务研究仅仅视为一种学术活动，而是强调其在推动学校发展、提升教育质量方面的核心价值。这种“研究即管理，管理即研究”的理念，让我对校务工作的理解上升到了一个新的高度。我意识到，有效的校务研究，能够帮助我们更精准地把握学校面临的挑战，从而制定出更具针对性的解决方案。 在“实务”方面，这本书更是提供了详实的指导。我特别欣赏作者在案例分析上的细致入微，从问题的提出、研究设计，到数据的收集与分析，再到最终的成果转化，都呈现出清晰的逻辑脉络。书中列举的那些在实践中取得显著成效的研究案例，让我深受鼓舞。我从中看到了如何将抽象的理论转化为可操作的策略，例如，如何通过学生学习诊断来优化课程设置，如何通过教师专业发展计划来提升教学效能。这些具体的方法，对于我们这些基层教育工作者来说，具有极强的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《校务研究：观念与实务》就如同它的内容一样，将理论的深度与实践的可操作性巧妙地融合在了一起。我特别喜欢书中关于“观念”的那部分，作者并没有简单地罗列校务研究的概念，而是深入浅出地阐述了校务研究在现代教育体系中的定位和重要性。这让我重新思考了“管理”与“研究”之间的界限，发现校务研究并不仅仅是后台的行政工作，而是能够驱动学校整体发展的一种思维方式和实践路径。 更让我惊喜的是，“实务”部分的具体操作指南。书中详细介绍了如何进行校务研究的设计、数据收集、分析以及结果的应用。我特别留意了它在案例研究部分，那些来自不同类型学校的实际案例，让抽象的理论变得生动具体。例如，书中提到如何通过问卷调查来了解教师的专业发展需求，以及如何利用学生成绩数据来分析学科教学的优势与劣势。这些方法论对于我们这些在学校一线工作的同仁来说，无疑是宝贵的财富，可以直接借鉴并应用于我们自身的校务改进工作中。