校长真诚领导：理论与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书主要聚焦真诚领导实际、效果、影响因素及真诚领导者发展四大面向。首先就真诚领导学理加以分析，次因考量国情与文化脉络，以质性研究方法探究校长真诚领导图像，及校长真诚领导与学生学习个案分析；接着以上述研究发现为基础进行量化研究，探究校长真诚领导实践、阻碍因素，以及校长真诚领导、亲信关系及工作态度之关系。最后，以行动研究探讨反省实践导向教学于学校领导者真诚领导发展之应用。
　　
　　本书内容呈现了教师、校长的观点，显示校长真诚领导实践确实具有可行性，以提供教育行政学界及身为及有志成为校长的学校实务工作者参考。
 

现代教育领导力：变革、创新与人文关怀 图书简介 在瞬息万变的教育图景中，学校领导者的角色已不再局限于传统的行政管理。本书深入探讨了新时代教育领导力的核心要素、实践路径与未来趋势，旨在为当代教育管理者提供一套全面、深刻且可操作的理论与方法论框架。我们聚焦于如何通过前瞻性的战略规划、创新的管理模式以及对人文精神的坚守，驱动学校实现可持续的、高质量的发展。 第一部分：教育领导力的新范式——从管理到赋能 本部分旨在打破传统科层制管理思维的桎梏，构建适应未来复杂教育生态的领导力模型。 第一章：后现代语境下的学校领导观 现代社会对教育提出了更高的期望，要求学校不仅是知识的传授地，更是创新的孵化器和社会责任的实践场。本章剖析了后现代主义、建构主义等思潮对教育领导力的影响，强调领导者必须从“权威中心”转向“价值引领”。我们将探讨多元利益相关者（家长、社区、企业、学生自身）对学校治理的参与度日益提高的背景下，领导者如何有效整合资源，构建共识。重点分析了“服务型领导”与“仆人式领导”在学校情境中的本土化改造，即领导者如何将重心从“控制”转向“支持”与“服务”，激发教职工的内在驱动力。 第二章：战略远见与愿景构建 成功的学校领导力源于清晰而坚定的战略远见。本章详细阐述了如何进行环境扫描、SWOT分析，并将其转化为可量化的、鼓舞人心的学校发展蓝图。我们提供了一套系统化的“愿景落地”流程，包括如何将宏大叙事转化为部门和个人的具体行动目标（OKR体系的教育应用探讨），以及如何通过定期的战略回顾与调整，确保学校始终航行在正确的方向上。特别关注“面向未来的技能”培养，探讨领导者如何预测十年后的社会需求，并据此调整课程结构与师资发展方向。 第三章：组织文化与变革管理 学校的文化是其行为的无形指南。本章深入剖析了积极、创新、包容的组织文化是如何塑造的。我们不仅讨论了文化的核心要素（如信任度、协作精神、风险承担意愿），还提供了应对变革阻力的实用策略。教育变革往往缓慢且充满挑战，本章提供了基于库尔特·勒温（Kurt Lewin）变革三阶段理论的教育实践模型，强调“解冻—变革—再冻结”过程中，沟通、透明度和榜样示范的关键作用。探讨了如何通过“微创新”启动变革，降低整体组织的心理压力。 第二部分：实践领导的创新维度——课程、技术与评价 本部分聚焦于领导者如何在日常教育教学的核心领域引入创新，以提升教育的有效性和公平性。 第四章：课程领导力：从标准到深度学习 课程是学校的灵魂。本章超越了对课程标准的简单执行层面，探讨了领导者如何成为课程的“首席架构师”。内容涵盖深度学习（Deep Learning）的理论框架，如何设计跨学科项目式学习（PBL），以及如何平衡国家课程要求与地方特色、学生兴趣的有机结合。特别讨论了“隐性课程”的规划与管理，即学校的价值观、非正式互动如何潜移默化地影响学生品格的养成，以及领导者如何对此进行有意识的设计。 第五章：技术赋能与数字领导力 在数字化浪潮下，教育领导者必须具备清晰的“技术愿景”。本章不侧重于工具的使用指南，而着眼于领导力层面：如何审慎评估教育技术（EdTech）的价值，避免技术驱动的盲目跟风。重点讨论了“混合式学习环境”的战略规划，数据驱动的决策（Learning Analytics）在个性化教学中的应用，以及在推动技术应用过程中，如何保障数据安全和伦理规范。强调技术应用必须服务于教育目标，而非反之。 第六章：公正与评价系统的重塑 评价体系的导向性决定了师生的努力方向。本章探讨了如何从传统的以“甄别”为主的评价模式，转向以“促进发展”为主的综合性评价体系。内容包括形成性评价的系统化实施、学生自我评价与同伴评价的机制建立，以及领导者如何通过调整评价标准，有效减轻“应试压力”，引导教师关注学生的核心素养发展。此外，本章还深入探讨了教育公平的领导责任，如何利用数据分析识别并消除隐性的资源分配不均和机会不平等。 第三部分：人文基石与领导者的自我成长 领导力最终回归于人。本部分强调了道德、情商与可持续发展在教育领导中的核心地位。 第七章：道德情境与教育伦理 学校领导者时刻面临复杂的伦理困境。本章通过一系列经典的教育案例，剖析了在资源稀缺、压力巨大时的道德抉择。我们强调了透明度、责任感和诚信在维护学校公信力中的不可替代性。探讨了如何建立清晰的、被全体教职工理解和认可的决策伦理框架，以应对师生关系、家长投诉、资源分配等敏感问题。 第八章：情感智慧与关系资本构建 卓越的领导力离不开高情商（EQ）。本章详述了情商的四个维度（自我意识、自我管理、社会意识、关系管理）如何在学校环境中得到体现。重点分析了“同理心倾听”在化解冲突、建立信任中的力量。探讨了领导者如何通过积极的反馈机制和认可体系，构建强大的“关系资本”，将教职工的离职率降至最低，并将合作关系延伸至社区合作伙伴。 第九章：领导者的韧性与可持续发展 教育领导是一项高压力的职业。本章关注领导者自身的健康与持续发展。内容涵盖压力管理、情绪调节技巧，以及如何构建个人支持网络。更重要的是，本章倡导一种“去中心化”的领导哲学，即领导者应致力于培养下一代领导者。详细介绍了“导师制”与“教练式领导”在学校层面的实施方案，确保学校的卓越性能不会随着某一位领导者的离任而中断，实现领导力的代际传承与可持续性。 结语：面向未来的教育实践者 本书总结了新时代教育领导者所需具备的远见、创新能力、人文关怀和坚韧精神。它不仅是一本理论手册，更是一份召唤行动的宣言，旨在激发每一位教育管理者，成为推动教育变革的中坚力量，为培养全面发展的人才贡献智慧与力量。

作者简介

冯丰仪

　　现职
　　国立暨南国际大学教育政策与行政学系副教授

　　学历
　　国立台湾师范大学教育博士

　　经历
　　小学教师
　　大学兼任讲师
　　教育行政高考及格
　　获科技部千里马计画补助出国研究
 

第一章   绪论
第二章 真诚领导之概念及相关研究
第三章 中小学校长真诚领导图像
第四章 以校长真诚领导打造良好学校环境
第五章 中小学校长真诚领导实践及其影响因素
第六章 中小学校长真诚领导、教师亲信关系及其工作态度之关系
第七章 反省实践导向教学于学校领导者真诚领导发展之应用
第八章 真诚领导研究之结论与建议
 

序

　　校长领导对于学校教育发展之影响实为关键，面对绩效责任的要求及多元利害关系人的压力，近年来校长「有责无权」的慨叹时可听闻，校长退休潮的涌现，显现当前「校长难为」的教育环境和制度确有需要检讨调整的地方，然而有为有守、坚守教育理念且付诸行动的校长依旧大有人在，突显校长真诚领导系一值得关注的议题。研究真诚领导的过程中，在邀请人推荐合适的研究对象时曾得到「现在很少有这样的校长」之答覆，而在此书完成之际，我真的相信有这样的校长，也更能体会文献中所提到：真诚领导强调领导者有明确的教育信念及坚持、会反思领导实践并调整，展现出道德自律、言行一致、处事公平透明，及与成员建立真诚关系，来形塑成员对教育工作的意义与价值感，影响其教育投入。

　　本书系汇集科技部专案研究成果而成，聚焦真诚领导实践、效果、影响因素及真诚领导者发展。首先就真诚领导学理加以分析，次因考量国情与文化脉络，以质性研究方法探究校长真诚领导图像，及校长真诚领导与学生学习个案分析；接着以上述研究发现为基础进行量化研究，探究校长真诚领导实践、阻碍因素，以及校长真诚领导、亲信关系及工作态度之关系。最后，以行动研究探讨反省实践导向教学于学校领导者真诚领导发展之应用。本书内容呈现了教师、校长的观点，显示校长真诚领导实践确实具有可行性，以提供教育行政学界及身为及有志成为校长的学校实务工作者参考。

　　本书得以出版，感谢研究参与者们提供宝贵的研究资料，暨南国际大学给予优质的教学及研究环境，诸多前辈的指导与勉励，教育政策与行政学系同事的支持，以及科技部给予的研究经费补助。另外，感谢审查委员提供的宝贵意见，五南图书出版公司编辑群的协助，以及梁信筌、汪盛婷、蒋佩臻、许庭瑄同学对本书的仔细校对。最后，感谢家人的支持与付出。本书撰写虽力求周延，然疏漏之处在所难免，敬请方家前辈不吝指导。
 

评分☆☆☆☆☆

这本《校长真诚领导：理论与实践》简直太棒了！它让我对“领导”这个词有了全新的定义，也让我对如何在学校环境中发挥积极影响有了更清晰的认识。我之前总是觉得，校长需要有很强的决策能力和管理技巧，但这本书让我明白，真正的领导力，核心在于“真诚”。 书里提到的“以人为本”的理念，贯穿始终。作者非常强调，校长应该把师生视为最重要的财富，用真诚的态度去关怀他们，去理解他们的需求，去帮助他们成长。书中有许多关于如何构建良好师生关系、如何处理教育过程中的各种人际关系的案例，都让我受益匪浅。我学会了如何用更包容、更理解的心态去面对学生，也看到了自己在这方面还有很大的提升空间。 而且，这本书对“沟通”的阐述，也让我耳目一新。它不仅仅是信息的传递，更是情感的交流。校长如何通过真诚的沟通，建立起与教职员工、学生、家长之间的信任和理解，是至关重要的。书里提供了很多非常实用的沟通策略，比如如何进行有效的反馈，如何化解误会，如何建立开放的对话空间。我感觉自己在沟通能力上，有了质的飞跃。 我特别喜欢书中关于“榜样力量”的论述。作者认为，校长自身的行为，就是对“真诚领导”最好的诠释。当校长能够做到言行一致，勇于承担责任，展现出积极乐观的态度时，自然会感染和激励整个学校。这让我意识到，作为一名领导者，自身的品格修养是多么重要。 总而言之，《校长真诚领导：理论与实践》这本书，不仅仅是一本学术著作，更是一本关于如何成为一个有温度、有影响力的教育者的指南。我强烈推荐这本书给所有热爱教育、渴望在教育领域有所作为的朋友们。它会给你带来深刻的启发，让你在教育的道路上，走得更远、更稳健，也更有意义。

评分☆☆☆☆☆

一本让我久久不能释怀的好书！《校长真诚领导：理论与实践》这本书，简直就像一股清流，涤荡了我内心对教育领导力的许多误解。我一直认为，一个优秀的校长，应该具备雷厉风行的执行力，能够制定宏大的战略蓝图。但这本书告诉我，那些都是“术”，而“道”，在于“真诚”。 书里面对于“真诚”的阐释，不是那种流于表面的口号，而是深入到领导者行为的方方面面。作者通过大量的案例，生动地描绘了校长如何在每一次决策、每一次沟通中，展现出这种发自内心的诚意。我印象特别深刻的一个章节，是关于校长如何在压力之下，依然保持冷静和坦诚，与团队一起面对挑战。那种即使身处困境，也能以真诚打动人心、凝聚力量的能力，是多么的可贵！ 书中对“同理心”的强调，也让我茅塞顿开。校长不仅仅是管理者，更是“同路人”。需要站在师生、家长的角度去思考问题，去理解他们的处境和感受。这本书给了我很多关于如何培养和运用同理心来解决问题的具体方法。我尝试着去运用这些方法，发现原本难以处理的矛盾，似乎都变得容易化解了。 而且，我非常欣赏这本书的结构安排。它既有理论高度，又有实践深度。作者能够将复杂的领导力理论，用通俗易懂的语言娓娓道来，同时又配以丰富详实的案例，让读者在阅读过程中，能够产生强烈的代入感，仿佛身临其境。这本书就像一位循循善诱的老师，一步步引导我认识到真诚领导力的真正内涵。 读完这本书，我感觉自己对“领导”这个词有了全新的认知。它不再是遥不可及的权力象征，而是与人连接、与心沟通的一种方式。我非常愿意将《校长真诚领导：理论与实践》这本书推荐给所有对教育有热情、对领导力有追求的朋友。它能让你在繁忙的教育工作中，找到一份内心的平静与力量，并用真诚去创造一个更美好的教育环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我近期阅读的亮点！《校长真诚领导：理论与实践》这本书，它给我最大的感受就是，原来领导力可以如此有温度，如此贴近人心。我一直觉得，一个学校的氛围，很大程度上取决于校长的气质和风格。而这本书，恰恰深入探讨了“真诚”作为一种领导特质，是如何影响学校的方方面面。 书中对于“信任”的建立，让我印象深刻。作者认为，真诚是建立信任的基础。校长如果能够以身作则，在言行上始终保持一致，那么自然会赢得师生的信任。这不仅仅是理论上的阐述，书里更是提供了一些非常接地气的做法，比如如何通过公开透明的决策过程，如何平等地对待每一位教职员工，来逐步巩固这种信任。 而且，这本书还探讨了“情绪管理”在真诚领导中的作用。它指出，校长的情绪状态，会直接影响到学校的整体氛围。一个能够管理好自己情绪，并在必要时展现出同情心和理解力的校长，更容易获得他人的尊重和支持。我从中学习到了不少关于如何在高压环境下保持冷静，如何用积极的态度去应对挑战的技巧。 我特别赞赏书中对“愿景构建”的解读。一个真诚的领导者，能够清晰地描绘出学校的未来蓝图，并用自己的热情去感染和激励团队。这种愿景的传递，不是强加，而是邀请。让每个人都觉得，自己是实现这个愿景的重要一员。这本书给了我很多关于如何与团队共同创造和实现愿景的启发。 总而言之，《校长真诚领导：理论与实践》这本书，真的让我对教育领导力有了更深刻的理解。它让我意识到，真正的领导，不是靠权力和地位，而是靠人格魅力和真诚的心。我强烈推荐这本书给所有在教育领域耕耘的同仁们，我相信它会为你带来意想不到的收获和启发，让你在教育的道路上，充满信心和力量。

评分☆☆☆☆☆

天啊，我最近真的挖到一本宝藏！《校长真诚领导：理论与实践》这本著作，简直像在我教育生涯的迷雾中点亮了一盏灯。我一直觉得，光有管理能力、有专业知识还不够，一个校长真正的魅力，在于他能不能用真诚去打动人心，去凝聚一个学校的力量。这本书就深刻地阐释了这一点，它不只是空洞的理论说教，而是结合了大量真实的案例，有些故事读起来我都跟着热血沸腾，或者忍不住会心一笑。 书里对于“真诚”的定义，我个人觉得非常到位。它不仅仅是“不欺骗”那么简单，更是一种发自内心的关怀、一种对教育事业的坚定信仰，以及一种勇于承担责任的担当。作者用非常细腻的笔触，描绘了校长如何在日常的决策中，在与师生、家长、社区的互动中，展现出这种真诚。我尤其喜欢其中关于“倾听”的部分，真正有效的倾听，不是等着对方说完自己再说，而是全身心地投入，理解对方的感受和需求，然后给予回应。这让我开始反思自己平时和同事、学生沟通的方式，是不是真的做到了“倾听”？ 还有，书里对“领导力”的解读，也完全颠覆了我之前的一些刻板印象。它不是那种高高在上、发号施令的领导，而是一种“赋能”式的领导。校长如何通过自己的真诚，去激发教师的潜能，让他们敢于创新，敢于承担，成为学校发展的主人翁。这让我意识到，一个真正的领导者，不是自己成为最耀眼的那颗星，而是让身边的所有人都能闪闪发光。看完这部分，我感觉自己对团队建设有了全新的认识，也更有信心去面对未来工作中可能遇到的挑战。 读这本书的过程，就像一场心灵的洗礼。作者的文字非常有力量，又不失温度。他并没有回避教育实践中存在的各种复杂性和困难，反而通过真诚的视角，提供了解决问题的思路和方法。其中一些关于如何处理冲突、如何建立信任的章节，简直是为我量身定做的。我一直觉得，学校是一个“人”的集合体，人与人之间的关系处理得好不好，直接影响到学校的氛围和发展。这本书给了我非常实用的指导，让我知道如何用更成熟、更真诚的方式去化解矛盾，建立起稳固的信任基石。 总而言之，《校长真诚领导：理论与实践》这本书，对我来说，不仅仅是一本专业书籍，更是一本人生导师。它让我重新审视了“领导”的意义，也让我对“真诚”这个品质有了更深刻的理解。我强烈推荐给所有在教育战线上奋斗的同仁们，无论你是刚入行的新手，还是经验丰富的校长，我相信这本书都会给你带来启发和力量。它提醒我们，在追求卓越教育的同时，别忘了回归初心，用最真诚的心去对待我们所热爱的事业，以及我们所关心的每一个人。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书我真的爱了！《校长真诚领导：理论与实践》这本书，感觉像是直接说进了我的心坎里。我一直觉得，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是品格的塑造，而校长的角色，可以说是至关重要。书里讲到“真诚领导”，我一开始还有点模糊，以为就是诚实守信，但读完之后才发现，它远不止于此。它是一种由内而外的散发，一种对教育事业的热情，一种对学生成长的责任感，还有一种敢于面对挑战的勇气。 书中的案例分析，真的让我受益匪浅。它不是那种枯燥乏味的理论堆砌，而是通过一个个生动的故事，展现了真诚领导力的实际应用。我记得有几个例子，校长在面对学校发展困境时，是如何通过坦诚沟通，凝聚全校师生的共识，共同寻找解决之道。那种带领大家一起克服困难的画面，读起来就让人热血沸腾。这让我深刻体会到，领导者个人的魅力和真诚，对于团队的凝聚力和向心力有多大的影响。 而且，这本书还特别强调了“倾听”的重要性。我以前总觉得，作为领导者，就应该有远见卓识，能够为学校指明方向。但这本书告诉我，真正的领导，也要学会倾听。倾听学生的想法，倾听教师的建议，倾听家长的声音。只有真正理解了不同群体的需求和期望，才能够做出更符合实际、更能获得大家支持的决策。书里提到的一些倾听技巧，我都尝试在实际工作中运用，效果出奇的好！ 我特别欣赏书中对于“人本主义”的强调。这本书让我明白，教育的核心永远是“人”。校长作为学校的掌舵者，更应该将“人”放在首位。如何用真诚去关怀每一个学生，让他们感受到被尊重、被理解；如何用真诚去激励每一位教师，让他们找到工作的价值和成就感。这本书提供了一套非常系统的方法论，指导我们如何去构建一个人文关怀的校园文化。 总的来说，《校长真诚领导：理论与实践》这本书，给我带来了很多启发。它让我看到了教育的另一种可能性，也让我更加坚定了自己对教育事业的热爱。我真的非常推荐这本书给所有关心教育的人，特别是那些正在担任或未来有志于担任学校领导职务的朋友们。它不仅能提升你的专业素养，更能净化你的心灵，让你在教育的道路上走得更远、更稳健。