具体描述
本书共有13章，涵盖学习障碍的基本理念与教学实务两大部分：第1至5章主要是在讨论学习障碍的核心概念、历史发展、特质、类型、鑑定、安置，以及不同阶段的发展与教育目标；第6至13章则为教学原理与听、说、读、写、算和学习策略之实务。前半部适用于学习障碍入门者，后半部则适用于修习补救教学或教材教法的学生或是资源班教师参考。本书特色是透过「个案讨论」帮助没有许多实务经验的初学者，能将原则性的抽象概念运用到思考与处理案例问题上。
著者信息
作者简介
王琼珠
学历：
美国伊利诺大学香槟校区哲学博士（主修特殊教育）
国立台湾师范大学特殊教育硕士
国立台湾师范大学教育学士
经历：
国立高雄师范大学特殊教育学系副教授
台北市立师范学院特殊教育学系副教授、助理教授
国中教师
现任：国立高雄师范大学特殊教育学系教授
王琼珠
学历：
美国伊利诺大学香槟校区哲学博士（主修特殊教育）
国立台湾师范大学特殊教育硕士
国立台湾师范大学教育学士
经历：
国立高雄师范大学特殊教育学系副教授
台北市立师范学院特殊教育学系副教授、助理教授
国中教师
现任：国立高雄师范大学特殊教育学系教授
图书目录
导读
第一章学习障碍之意涵
第一节学习障碍的定义
第二节学习障碍的历史
第三节学习障碍的成因
第四节学习障碍的出现率
第五节结语
第二章学习障碍之特征与类型
第一节学习障碍的特征
第二节学习障碍的分类
第三节学习障碍和其他障碍的区别
第四节结语
第三章学习障碍之鑑定
第一节学习障碍的鑑定基准
第二节学习障碍的鑑定流程
第三节个案讨论
第四节结语
第四章学习障碍者之教育
第一节个别化教育计画
第二节课程调整
第三节评量调整
第四节转衔辅导及服务
第五节结语
第五章学习障碍者之终生发展
第一节学前阶段
第二节中小学教育阶段
第三节高中职与大专阶段
第四节就业阶段
第五节结语
第六章有效教学之学理基础
第一节从发展心理学谈有效教学
第二节从行为心理学谈有效教学
第三节从认知心理学谈有效教学
第四节心理辅导
第五节结语
第七章口语教学
第一节语言的基础概念与学习困难
第二节提升口语能力的教学策略
第三节个案讨论
第四节结语
第八章字词教学
第一节字词教学的理论基础
第二节提升识字能力的教学策略
第三节提升词汇能力的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第九章基础英语教学
第一节基础英语教学的内涵
第二节学习障碍学生的英语学习困难
第三节基础英语的教学策略
第四节结语
第十章阅读理解教学
第一节阅读理解的基础与难点
第二节提升阅读流畅度的教学策略
第三节提升阅读理解的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第十一章书写教学
第一节书写障碍与评量
第二节提升写字能力的教学策略
第三节提升写作能力的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第十二章数学教学
第一节数学学习障碍的意涵
第二节提升算术能力的教学策略
第三节提升数学解题的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第十三章学习策略教学
第一节学习策略的属性与内涵
第二节记忆策略
第三节笔记策略
第四节运用学习辅助工具
第五节个案讨论
第六节结语
附录
附录A特殊教育需求评估表
附录B学习障碍评量工具
附录C适性辅导安置普通班、实用技能班各科具备能力参考标准表（节录）
附录D成功的学习障碍人士
附录E英语补救教学基础英语字汇字表
附录FDolch的220个瞬识字表
附录G直接教学法发音标示系统
附录H常用英语字族表
索引
中文索引
英文索引
第一章学习障碍之意涵
第一节学习障碍的定义
第二节学习障碍的历史
第三节学习障碍的成因
第四节学习障碍的出现率
第五节结语
第二章学习障碍之特征与类型
第一节学习障碍的特征
第二节学习障碍的分类
第三节学习障碍和其他障碍的区别
第四节结语
第三章学习障碍之鑑定
第一节学习障碍的鑑定基准
第二节学习障碍的鑑定流程
第三节个案讨论
第四节结语
第四章学习障碍者之教育
第一节个别化教育计画
第二节课程调整
第三节评量调整
第四节转衔辅导及服务
第五节结语
第五章学习障碍者之终生发展
第一节学前阶段
第二节中小学教育阶段
第三节高中职与大专阶段
第四节就业阶段
第五节结语
第六章有效教学之学理基础
第一节从发展心理学谈有效教学
第二节从行为心理学谈有效教学
第三节从认知心理学谈有效教学
第四节心理辅导
第五节结语
第七章口语教学
第一节语言的基础概念与学习困难
第二节提升口语能力的教学策略
第三节个案讨论
第四节结语
第八章字词教学
第一节字词教学的理论基础
第二节提升识字能力的教学策略
第三节提升词汇能力的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第九章基础英语教学
第一节基础英语教学的内涵
第二节学习障碍学生的英语学习困难
第三节基础英语的教学策略
第四节结语
第十章阅读理解教学
第一节阅读理解的基础与难点
第二节提升阅读流畅度的教学策略
第三节提升阅读理解的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第十一章书写教学
第一节书写障碍与评量
第二节提升写字能力的教学策略
第三节提升写作能力的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第十二章数学教学
第一节数学学习障碍的意涵
第二节提升算术能力的教学策略
第三节提升数学解题的教学策略
第四节个案讨论
第五节结语
第十三章学习策略教学
第一节学习策略的属性与内涵
第二节记忆策略
第三节笔记策略
第四节运用学习辅助工具
第五节个案讨论
第六节结语
附录
附录A特殊教育需求评估表
附录B学习障碍评量工具
附录C适性辅导安置普通班、实用技能班各科具备能力参考标准表（节录）
附录D成功的学习障碍人士
附录E英语补救教学基础英语字汇字表
附录FDolch的220个瞬识字表
附录G直接教学法发音标示系统
附录H常用英语字族表
索引
中文索引
英文索引
图书序言
图书试读
None
用户评价
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有