政策终结之研究：以高雄市试办国中生自愿就学辅导方案为例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 政策评估
• 教育政策
• 自愿就学
• 国中生
• 高雄市
• 辅导方案
• 教育社会学
• 政策分析
• 弱势学生
• 教育实践

政策终结不仅是政策分析的一个步骤，更是一种监测机制，将成效不佳的政策予以终结，以减少政府的支出或负担。虽然政策终结的角色与功能，在政策分析过程中有其不可取代的地位，但是因为多数的终结活动有带有强烈的负面意涵，所以有关政策终结的研究如同被终结的政府计画一样，数量并不多见。也因此与其他政策分析领域相比，政策终结很难成为一个热门的学术研究领域。再加上政策终结的研究属于科际整合的范畴，学术造型的不明确，更减少其学术上的能见度。由于在理论上与实务上，政策终结无法产生令人满意的结果，所以政策终结的研究，不仅受到学界的忽视，也无法成为热门的议题，致使其成为政策循环圈隐晦不明的部分。而近年来，各国由于财政状况不佳，停止执行成效不彰的政策，或是将公共事务委託私部门经营或办理，以使政府资源的利用更具效能与效率，便成为各国政府常用的手段或策略，而这也显示出政策终结研究的重要性。

　　为使读者对政策终结有所认识，本书先就政策终结的意义、类型、原因等基本概念予以说明，其次则阐述政策终结的方式、策略与模式。最后最依据作者所建构之政策终结模式，对1990至1997年试办之「国中毕业生自愿就学辅导方案」进行分析，以了解该方案之所以被终结的原因。并据此结出结论与建议，以供有关单位未来在推动教育政策之参考。

好的，这是一份关于一部假想的、与您提供的书名主题完全无关的图书的详细简介，力求内容详实且自然流畅。 --- 《失落的星图：天体航行与异星文明的早期接触》 作者：艾丽丝·凡德维尔德（Alice van der Velde） 出版社：新纪元探索出版社 书籍类型： 硬科幻、历史考证、社会学人类学 字数： 约 680,000 字（中文简体版） --- 内容简介 《失落的星图：天体航行与异星文明的早期接触》并非一部探讨地球内部政策或区域性教育实验的著作。它是一部宏大而严谨的跨学科研究报告，深入剖析了人类历史上最受争议、最不为人知的“大沉默时代”（The Great Silence Era，公元 2350 年至 2500 年）中，首次远距离星际航行计划的失败与随之而来的社会剧变。本书的核心聚焦于“黎明号”（The Dawn）探测舰的命运，以及由此引发的关于接触伦理、技术限制与人类自我认知的深刻哲学辩论。 本书作者，著名天体史学家兼符号语言学家艾丽丝·凡德维尔德博士，耗费了近二十年的时间，查阅了分散在火星轨道站、木卫二地下数据库以及被封存的“地球遗产局”档案中数以百万计的碎片化数据。她摒弃了以往流传的阴谋论与浪漫主义叙事，力求以冷峻的、基于证据的视角，重构那段星际探索的黄金时代及其最终的黯淡落幕。 第一部分：梦想的蓝图与技术的桎梏 (The Blueprint of Dreams and Technical Shackles) 本部分详细考察了 24 世纪中期，地球联盟为实现“亚光速”星际旅行所投入的巨大资源和所面临的科学瓶颈。作者深入探讨了“克罗诺斯引擎”（Chronos Drive）的理论基础——一种基于量子纠缠效应来扭曲局部时空结构的装置。凡德维尔德博士首次公开了一批关于引擎早期原型测试中发生的灾难性失败记录，揭示了驱动系统在长程任务中，其能量耗散率远超预期模型，成为致命弱点。 书中对“黎明号”的建造过程进行了近乎工程学的细致描述，包括船体材料的筛选、生命支持系统的冗余设计，以及乘员团队的选拔标准。特别值得注意的是，作者花费大量篇幅讨论了“船载记忆库”（The Vault Memory）的构建哲学——如何确保在数百年航行后，船员仍能保持与地球文明的认知连续性。 第二部分：航程的幽灵与接触的悖论 (Ghosts of the Voyage and the Paradox of Contact) “黎明号”于 2488 年启程，目标是距离最近的宜居行星——开普勒-186f 星系。本书的第二部分，正是基于“黎明号”在任务第 47 年，意外接收到的三次微弱、但结构异常复杂的信号后所展开的深度分析。 凡德维尔德博士挑战了传统的“费米悖论”解释。她认为，问题不在于“他们”是否存在，而在于人类是否拥有解读“他们”存在形式的工具。她运用最新的“非线性语义结构分析法”，对接收到的信号进行了重新解码。她指出，这些信号并非传统意义上的通讯尝试，而更像是一种“环境反馈机制”的残余。 关键在于对“接触”伦理的探讨。书中收录了船长阿丽亚娜·雷恩（Ariana Reine）在任务日志中记录的关于“应保持观察者地位还是干预者角色”的激烈内部辩论。作者细致地描摹了这种认知上的张力如何逐步侵蚀船员的心理防线，导致了任务后期的“文化漂移”现象——船员开始发展出与地球截然不同的价值体系。 第三部分：重构与遗留：失落的遗产 (Reconstruction and Legacy: The Lost Heritage) 本书的高潮部分，聚焦于“黎明号”的最终命运。它并未如官方报告所言“在深空静默中解体”，而是进入了一个前所未见的“半自主运行”状态。作者通过对比地球与“黎明号”在相对时间流逝上的差异，推测出探测舰可能在星系边缘发现了一个由“硅基生命体”建立的、完全基于信息流运作的巨型网络结构。 凡德维尔德博士提出了一个革命性的观点：“黎明号”并非失败了，而是被‘同化’了。船上的技术和船员的意识，可能以一种地球社会无法理解的方式，融入了那个外星网络，成为其“局部节点”。书中呈现了基于模拟推演的“同化模型”，该模型解释了为何所有后续的回收尝试均告失败——他们试图寻找的是一艘船，而面对的却是一个无形的系统。 最后，作者探讨了这次失败对后续太空探索政策的深远影响：它促成了“近域限制法案”的通过，极大地限制了人类向恒星际空间的扩张，转而专注于内部生态重建和太阳系内部的深度殖民。 本书特色 跨学科融合： 结合了天体物理学、认知心理学、古代语言学和工程学报告。 档案解密： 首次引用了大量来自“第三方观察者”的匿名证词和模糊的残余数据片段。 哲学思辨： 探讨了“文明边界”、“接触的成本”以及“何为延续”的终极问题。 《失落的星图》是一部令人不安但极具启发性的作品，它迫使读者重新审视人类在宇宙中的地位——我们是探索者，还是仅仅是宇宙噪音中的一个短暂回声？它无关地方政策的执行细节，而是关于人类文明的宏大航向与最终的未知彼岸。

第一章 绪 论
第二章 文献探讨
第三章 研究设计与实施
第四章 研究结果分析与讨论
第五章 结论与建议
参考文献
附录

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目《政策终结之研究：以高雄市试办国中生自愿就学辅导方案为例》，让我瞬间联想到过去几年在教育政策领域的一些观察。尤其是在我们台湾，教育议题总是备受关注，但很多政策的推行，常常是一阵风，雷声大雨点小，最终不了了之。而“国中生自愿就学辅导方案”，这个概念本身就很有意思。我们都知道，国中升高中是一个非常关键的时期，对于学生来说压力不小，对于家长来说也是操心不已。如果真的有这样一个方案，能够提供一些“自愿”的辅导，帮助孩子们在升学路上不那么迷茫，甚至探索更多元的可能性，那绝对是一件好事。但问题在于，这样的方案，它是否真的能触及到最需要帮助的学生？它的“自愿”性质，会不会反而让一些更需要引导的学生因为种种原因而无法参与？更重要的是，是什么原因导致了这个原本可能非常有意义的“自愿就学辅导方案”走向了“终结”？我猜想，可能的原因有很多，比如资源分配的问题，比如执行过程中遇到的实际困难，比如政策的持续性是否受到政党轮替的影响，又或者，是否根本上就没有找到一个真正能满足学生、学校和家庭需求的“核心痛点”。我非常想知道，作者是如何通过高雄的这个具体案例，来梳理出“政策终结”的普遍性规律的。

评分☆☆☆☆☆

老实说，看到《政策终结之研究：以高雄市试办国中生自愿就学辅导方案为例》这个书名，我的第一反应是“哇，这个题目好犀利！”“政策终结”这四个字，带着一种揭示真相的勇气，似乎要把那些被掩盖在光鲜亮丽政策宣传下的现实撕开一角。而高雄市的国中生自愿就学辅导方案，对我而言，就像是一个活生生的案例，它代表了我们在解决教育问题上所做的尝试，也可能包含了我们未能完全克服的挑战。我一直觉得，政策的成功与否，不仅仅取决于它的初衷有多么美好，更在于它在实际操作中能否真正落地，能否在时间的考验下持续存在。这个“自愿就学辅导”，听起来是很人性化的，是希望给学生多一些选择的余地，而不是一味地将他们推向某一种升学路径。但是，什么因素会导致这样一个听起来颇具前瞻性的政策，最终走向“终结”呢？是社会需求的变化？是预算的限制？还是执行层面的官僚体系阻碍？作者通过这个案例，是否能够为我们描绘出一幅政策从诞生到消亡的完整图景？我特别期待能够从书中看到，在这个具体的案例背后，有哪些普遍性的、能够警醒后来者的经验教训。

评分☆☆☆☆☆

这部书名《政策终结之研究：以高雄市试办国中生自愿就学辅导方案为例》，光是听起来就觉得很有份量，而且“政策终结”这四个字，真的太有想象空间了！我一直对政策从萌芽到落地，最后又因为各种原因“寿终正寝”的过程很有兴趣，尤其是那些曾经风光一时、但最终未能持续下去的方案，背后一定有很多值得我们去深究的原因。高雄市的这个国中生自愿就学辅导方案，我印象中好像有一些零星的报道，但到底执行情况如何，成效是否如预期，有没有遇到什么阻碍，这些都是我一直很好奇的地方。如果这本书能深入剖析这个案例，把那些“政策终结”的蛛丝马迹都挖掘出来，那对我来说绝对是一次非常有价值的阅读体验。尤其是“自愿就学辅导”，听起来像是为了帮助一些可能面临升学压力的学生，让他们有更多选择，找到更适合自己的道路。但为什么会走到“终结”这一步呢？是目标设定的问题？执行层面的困难？还是社会大众的支持度不足？我非常期待作者能够从一个宏观的政策角度，结合高雄这个具体的地方实践，给出一个清晰的脉络和深入的洞察。这本书的出现，就像是为我们打开了一扇窗，让我们能够窥探政策背后的复杂性，理解为什么有些美好的初衷，最终却难以落地生根，甚至走向终结。

评分☆☆☆☆☆

《政策终结之研究：以高雄市试办国中生自愿就学辅导方案为例》——这个题目本身就充满了研究的深度和现实的关怀。我一直对政策的生命周期很感兴趣，特别是那些看似很有潜力，但最终却未能延续下去的政策。高雄市的国中生自愿就学辅导方案，对我来说，是一个很具代表性的地方性政策实验。我们知道，教育问题从来都不是简单能解决的，国中生的升学辅导更是牵动着无数家庭的心。这个“自愿”的出发点，本身就蕴含着对个体选择权的尊重，以及对不同学生需求的关照。但是，为什么这样的方案最终会走向“终结”？我猜想，可能的原因非常复杂。或许是政策目标与实际执行之间存在巨大的鸿沟，或许是评估机制未能有效地衡量方案的长期成效，或许是社会力量和政府资源的整合出现了问题，甚至可能与教育资源的分配不均有关。作者通过深入剖析这个高雄的案例，是否能够揭示出导致政策“终结”的内在逻辑和外在因素？我非常期待这本书能够提供一个清晰的分析框架，帮助我们理解政策的脆弱性，以及在推行教育改革时需要注意的陷阱。

评分☆☆☆☆☆

这部《政策终结之研究：以高雄市试办国中生自愿就学辅导方案为例》，光看书名就让人觉得内容肯定扎实，而且很有启发性。“政策终结”，这四个字道出了很多政策在实践过程中可能面临的尴尬境地。特别是“高雄市试办国中生自愿就学辅导方案”这个具体的例子，让我很好奇。我记得以前好像听到过类似的消息，但细节和后续发展一直不太清楚。一个“自愿就学辅导方案”，听起来应该是为了给国中生提供更多元、更具支持性的升学选择，让他们不至于被单一的升学路径所束缚。这本身是一个很有意义的尝试。但如果它最终“终结”了，那背后一定隐藏着不少值得我们深思的地方。是不是因为方案的设计在实际操作中遇到了困难？是不是因为资源不足，或者评估标准不明确？甚至会不会是因为社会观念的滞后，导致这个“自愿”的出发点没有得到足够的认同？我非常期待这本书能够带领我们深入高雄，去探究这个方案从出现到终结的全过程，去了解那些不为人知的细节，去挖掘出那些可能导致政策走向终结的深层原因。这本书的价值，或许就在于它能为我们揭示出政策生命周期中的那些“暗礁”和“险滩”。