创意激发：幼儿教具的设计与制作（第二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 幼儿教具
• 创意教学
• 早期教育
• 亲子教育
• 手工制作
• 启蒙教育
• 儿童发展
• 教育创新
• 蒙台梭利
• STEAM教育

本书作者依多年教学经验与心得，设计出能够协助幼教老师搭配活动主题的教具发想，让老师与孩子们一同激发创意，共同动手做教具，在游玩的同时也同步达到学习的效果。全书编排丰富、图片精美、制作步骤浅显易懂，让读者轻易上手。

　　能够增进幼儿的学习、思考能力、激发幼儿的创造力的管道非「幼儿教具」莫属，然而教具的教学与制作，常常让许多幼教老师花费大量的课余时间，甚至牺牲了午休时间仍无法达成预期的教学效果。本书是幼保、幼教科系学生学习教具设计与制作的教材，也为幼教老师们提供了示范与启发。

　　书中的教具设计结合了资源再利用的巧想，化腐朽为神奇，既兼顾环保，又不需要花费太多金钱与时间，即可亲手变出课堂上所需的法宝，让教具制作增添了趣味，自由挥洒创造力。

　　第二改版因应趋势潮流，更新了教具案例，让全书更加精致实用，希望能让读者掌握不同型态及多样化的基础设计，并且加以活用后设计出属于自己的风格的幼儿教具。
 

深度探寻：面向未来学习的创新教育实践与课程构建 导言：教育变革的时代呼唤 在二十一世纪知识经济与信息技术的深度融合背景下，传统的教育模式正面临前所未有的挑战与转型需求。未来的教育不再仅仅是知识的简单传递，而更侧重于培养学习者的核心素养、创新思维、协作能力以及终身学习的动力。本书聚焦于这一宏大变革的实践层面，深入剖析如何将前沿教育理念转化为可操作、可评估、可持续的教学设计与课程体系。我们旨在为一线教育工作者、课程开发者、教育政策制定者以及关注未来教育发展的学者提供一个全面、深入且富有洞察力的参考框架。 第一部分：教育理念的重构与实践基础 第一章：后工业化时代的学习观演进 本章首先追溯了教育思想从工业时代标准化、规模化培养模式向后工业化时代个性化、差异化学习范式转变的内在驱动力。我们将探讨建构主义、联通主义（Connectivism）等新兴学习理论对当前课程设计的影响。重点分析了“深度学习”（Deep Learning）与“高阶思维能力”（Higher-Order Thinking Skills, HOTS）的内涵界定及其在不同学科领域的体现，强调理解、应用、分析、评估和创造的重要性，而非仅仅停留在知识的记忆层面。 第二章：核心素养导向的课程框架设计 课程设计不再是知识点的简单堆砌，而是要围绕国家或地区倡导的核心素养框架进行系统性建构。本章详细阐述了如何将宏观的素养目标分解为可观察、可测量的学习目标（Learning Objectives）。内容涵盖了布鲁姆分类学（Bloom's Taxonomy）的修订版应用、基于项目的学习（Project-Based Learning, PBL）的流程化设计、以及任务驱动式教学法（Task-Based Learning）中任务情境创设的关键原则。我们还将讨论如何构建跨学科（Interdisciplinary）和多模态（Multimodal）的学习体验，以应对复杂世界的挑战。 第三章：学习环境的数字化转型与生态构建 数字技术是重塑学习环境的关键变量。本章不关注具体工具的使用手册，而是侧重于教育技术融入课程的战略性思考。深入分析了“翻转课堂”（Flipped Classroom）、混合式学习（Blended Learning）和完全在线学习（Online Learning）模式下的教学策略调整。特别探讨了学习分析（Learning Analytics）在诊断学习差距、优化教学路径中的潜力与伦理考量。此外，还涉及了构建支持协作、反馈与反思的学习社区（Learning Community）的要素。 第二部分：创新教学方法与评估体系的革新 第四章：探究式学习与问题解决能力的培养路径 创新并非凭空产生，而是源于对问题的深度探究。本章系统梳理了科学探究（Scientific Inquiry）、设计思维（Design Thinking）在教学中的应用框架。详细解析了如何设计高质量的“驱动性问题”（Driving Questions）——这些问题必须具备开放性、真实性和挑战性，能够激发学生持续探索的内在动机。内容涵盖了从提出假设、收集证据、分析数据到形成结论的全过程教学引导技巧。 第五章：差异化教学的精细化实施策略 每一个学习者都是独特的，差异化教学是实现教育公平与效率的关键。本章提供了一系列针对不同学习风格、准备水平和兴趣点的教学干预策略。内容包括：如何使用“学习区”（Zone of Proximal Development, ZPD）理论指导支架（Scaffolding）的构建与撤除；如何灵活运用分组策略（如兴趣小组、能力匹配小组）；以及如何利用技术平台实现内容的自适应推送。 第六章：形成性评估与学习反馈的效能提升 评估的目标应是促进学习，而非仅仅衡量学习成果。本章的核心在于深化对形成性评估（Formative Assessment）的理解与应用。我们详细探讨了“评估即学习”（Assessment as Learning）的理念，分析了同伴评估（Peer Assessment）与自我评估（Self-Assessment）的有效结构。重点在于提供清晰、及时且具有指导性的反馈（Actionable Feedback）的撰写规范和沟通技巧，确保反馈能直接驱动下一阶段的学习改进。 第三部分：课程开发的专业化流程与质量保障 第七章：课程开发的系统工程与周期管理 成功的课程开发是一项复杂的系统工程。本章引入了如ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）等成熟的课程开发模型，并结合敏捷开发（Agile Development）的理念，探讨如何在快速变化的教育环境中灵活迭代课程内容。内容涉及需求分析（Needs Assessment）、目标群体画像（Learner Profiling）以及资源整合的规范流程。 第八章：教学资源的选择、改编与原创性设计 在海量信息时代，识别和选择高质量的教学资源至关重要。本章指导读者如何批判性地评估教材、数字资源和案例研究的有效性与局限性。同时，强调了教师作为“课程设计者”的角色，鼓励基于本土化需求进行原创性内容（Original Content）的开发，并关注知识产权和资源的开放共享（Open Educational Resources, OER）原则。 第九章：教师专业学习共同体（PLC）与课程的持续改进 课程设计并非一次性任务，而是一个持续改进的过程。本章论述了教师专业学习共同体（PLC）在驱动课程反思与优化中的核心作用。通过案例分析，展示了教师如何通过“数据驱动的对话”（Data-Driven Dialogue）来审视教学效果，识别课程中的薄弱环节，并集体协作进行下一轮的课程重构。探讨了如何建立有效的反馈循环机制，确保教学实践与最新的教育研究保持同步。 结论：面向未来的教育实践者 本书旨在提供一个扎实的理论基础与一套可操作的实践工具箱，帮助教育者超越简单的“教书匠”角色，成为富有远见、勇于创新的课程建筑师。我们相信，通过系统化地重构教学理念、创新实践方法并完善评估体系，每一位教育工作者都能为培养适应未来社会需求的高素质人才做出实质性贡献。这本书是关于如何将宏伟的教育愿景转化为日常课堂中真实、有意义的学习体验的深度指南。

PART 01 观念篇
Chapter 01 幼儿教具的意义
Chapter 02 幼儿教具设计的功能及原则
Chapter 03 课程领域与教具设计的结合与应用
Chapter 04 创意教具的种类与说明
Chapter 05 幼儿教具设计自我评估表

PART 02 实作篇
Chapter 01 幼儿可创作的创意教具
好饿的毛毛虫
肯尼鸡
蝴蝶飞飞飞
爱唱歌的鲸鱼
浓情巧克力
布咕鸟
大肚鱼

Chapter 02 幼教老师教学用的创意教具
飞天小瓢虫
扭扭小毛虫
神祕的故事书
海绵宝宝
猜猜我是谁
绚彩龙卷风

Chapter 03 节庆活动的创意教具
新年：吉祥狮
元宵节：房子灯笼
感恩节：感恩爱心卡片
母亲节：猜猜我有多爱你
万圣节：南瓜大王、八爪蜘蛛、布南瓜
圣诞节：圣诞叮叮铛、圣诞花圈、美味的花环

Chapter 04 亲子活动的创意教具
花朵小时钟
糖果面纸盒
丝袜蝴蝶
可爱造型相框
大树温度计
美味西餐厅
怀旧古早童玩(1)竹蜻蜓
怀旧古早童玩(2)竹吹球

Chapter 05 偶类创意教具
动物手套偶
袜子偶(1)猪国王
袜子偶(2)大象偶
拖鞋兔宝宝
小动物乐园
熊熊黏土偶
爱跳舞的青蛙

Chapter 06 情境布置的创意教具
塑胶袋动物园
美丽花蝴蝶
蛋糕娃娃故事屋
彩球乐园(1)瓢虫
彩球乐园(2)鬃刷偶

特别附录
（一）工具材料介绍
（二）婴幼儿安全教玩具检核表
（三）参考资料
（四）教玩具纸版型

 

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是给家长和老师们量身定做的“创意宝典”！我家里有两个活泼好动的小朋友，每天他们最大的乐趣就是捣鼓我的化妆品、厨房用具，搞得我头都大。一直想找些方法，既能让他们玩得开心，又能学到东西，还能稍微“解放”一下我。看到这本《创意激发：幼儿教具的设计与制作（第二版）》，我简直是如获至宝！ 书里的教具制作方法都非常简单易学，很多材料都是我们家里就能找到的，比如卫生纸筒、鸡蛋盒、旧衣物等等。而且，它不是那种复杂的手工，很多步骤都非常适合和孩子一起动手完成。在制作的过程中，孩子们不仅能锻炼手眼协调能力，还能学习到很多基础的科学知识，比如不同材质的特性、颜色的搭配等等。最重要的是，当他们用自己亲手制作的教具玩耍时，那种成就感和自豪感是无与伦比的。我发现，当孩子能够参与到教具的创造过程中，他们对这个教具的喜爱程度会大大提升，玩耍的时间也更长。这本书让我和孩子们的关系更亲近了，也让我们家多了很多欢乐时光！

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，幼儿教育最重要的是让孩子在玩乐中学习，而好的教具绝对是激发孩子学习兴趣的关键。我是一个对生活细节很有感触的人，平时就喜欢留意身边的小东西，觉得很多东西都可以物尽其用。这本书的出现，简直是把我的这种想法具象化了，而且还上升到了一个专业的层面。它不是那种千篇一律的教具范例，而是更注重引导我们从孩子的视角出发，去思考他们真正需要什么样的启发。 书中对于不同年龄段孩子的发展特点分析得很透彻，然后针对性地提出了教具的设计理念。这一点我非常赞赏，因为有时候我们大人觉得很酷的东西，不一定适合孩子。它教会我如何去观察孩子的反应，如何根据他们的兴趣和能力去调整教具的设计。我印象特别深刻的是，里面有提到一些关于感官统合的教具制作，这正是我一直想深入了解的部分。以前觉得要买很贵的专业器材，现在才发现，原来用简单的材料，通过巧妙的设计，就能达到同样甚至更好的效果。这本书让我觉得，创意真的是无限的，而且可以融入到教育的每一个环节，让我们的教学工作变得更有趣、更有深度。

评分☆☆☆☆☆

厚！这本书简直是让我眼睛一亮！我本身是小班的老师，带小朋友们玩创意游戏是每天的必修课，但常常觉得脑汁都快榨干了，想不出什么新花样。最近我同事推荐了这本《创意激发：幼儿教具的设计与制作（第二版）》，说真的，一开始我抱持着“试试看”的心态，没想到一翻开就停不下来了。它不是那种讲一大堆理论，让人看得云里雾里，然后就丢给你一句“发挥创意”就没下文的书。而是真的从最基础的材料、最简单的步骤开始，教你如何把生活中随处可见的废弃物，像是纸箱、瓶盖、旧报纸之类的，变成孩子们爱不释手的教具。 而且，它不只是教你“怎么做”，更重要的是“为什么这样做”。比如说，它会解释为什么用不同材质的物品可以刺激孩子触觉发展，为什么某些形状的教具能引导孩子进行空间概念的学习。这种“知其然，更知其所以然”的感觉，真的让我茅塞顿开！我以前可能只是觉得“这个看起来很好玩”，但现在我能更深入地理解背后的教育意义，这样在设计和使用教具时，就能更有针对性，更能发挥出教具的最大价值。书中那些图示和步骤都非常清晰， even我这种动手能力不是特别强的人，也能跟着做。真的太棒了，感觉我的教学工具箱瞬间丰富了好多！

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚开始创业的幼教机构负责人，在教具的采购和设计上一直面临着成本和创意的双重压力。我需要大量的教具来丰富我的课程，但又要考虑到预算的限制，而且还要保证教具的独特性和教育价值。这本书的到来，简直是及时雨！它提供了非常多低成本、易制作的教具方案，而且这些方案都非常有创意，能够很好地吸引孩子的注意力，并且能有效地促进他们的认知、社交和情感发展。 我特别喜欢书中关于“多功能性”的讨论。很多时候，我们会把一个教具的功能固化，但这本书启发我，一个教具可以有多种玩法，可以适应不同的年龄段和不同的学习目标。这样不仅节省了成本，还能延长教具的使用寿命，更重要的是，它鼓励孩子自己去探索教具的更多可能性，培养他们的创新思维。我已经在尝试将书中的一些理念运用到我们机构的教具开发中，孩子们反响都非常好，这让我更有信心继续探索下去。这本书真的是我创业路上的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

作为一个曾经在幼儿园摸爬滚打多年的老师，我现在虽然转行做了幼儿绘本推广，但对幼教的关注从未停止。看到这本书的标题，我立刻就被吸引住了，因为它触及了我一直以来非常关注的一个核心问题：如何让孩子在玩耍中真正学到东西。这本书不仅仅是教你“做什么”，更重要的是它提供了一种思维模式，一种看待事物和环境的角度。 它教会我如何从孩子的视角去审视日常生活中那些看似不起眼的东西，然后将它们转化为有意义的学习工具。这种“变废为宝”的能力，不仅在教具制作上很有用，在生活其他方面也同样适用。书中列举的案例都非常贴近生活，而且富含教育意义。我尤其欣赏它对“开放式教具”的强调，这种教具不预设玩法，而是鼓励孩子自主探索，发挥想象力，这对于培养孩子的创造力和解决问题的能力至关重要。这本书让我重新审视了“玩”与“学”的关系，觉得它不仅仅是给老师看的，更是给所有关心孩子成长的人的一本启蒙读物。