具体描述
此刻，台湾中小学即将实施新课纲，中国大陆也正积极推动教育改革与教育现代化工程，因此，两岸中小学教师都必须具备 Project-based Learning（PBL) 的课程设计与实施之专业能力。目前相关的培训工作坊虽多，但坊间尚无完整且具本土化特色的参考用书。本书首先论述主题探索学习模式的时代意义与其特色，但为了迎合与因应互联网对教育的冲击，接着倡议新主题探索学习模式的功能与必要性。所谓新主题探索学习模式，即 「互联网+PBL」或 Blended PBL，即将探究学习的历程搬移至网路的虚拟学习空间，并在学习历程中融入虚拟学习社群的功能，且为了强化21世纪所需的 5C 关键核心能力的培育效能，于PBL课程中引进数位敍事技术（Digital Storytelling）的应用。
在理论论述之后，作者也提出了 PBL 课程设计的实务性策略与架构，并提供了许多中外的 PBL 课程案例，让中小学教师可以放下传统的教案教学设计专业技能，转化为新世代创新学习模式的设计者与实践者，为「十二年国教课纲」的实施做好充份的准备，共同迎接新世代教育的到来。
本书兼具理论与实务，除了可做为大学教育与数位学习相关系所、或师培机构相关课程用书之外，更是中小学教师与教育专业人员设计与实施主题探索学习模式的最佳入门指引及参考用书，它更可协助两岸中小学快速落实新世代教育的精神，并开展出具特色的创新性校本课程架构。
在理论论述之后，作者也提出了 PBL 课程设计的实务性策略与架构，并提供了许多中外的 PBL 课程案例，让中小学教师可以放下传统的教案教学设计专业技能，转化为新世代创新学习模式的设计者与实践者，为「十二年国教课纲」的实施做好充份的准备，共同迎接新世代教育的到来。
本书兼具理论与实务，除了可做为大学教育与数位学习相关系所、或师培机构相关课程用书之外，更是中小学教师与教育专业人员设计与实施主题探索学习模式的最佳入门指引及参考用书，它更可协助两岸中小学快速落实新世代教育的精神，并开展出具特色的创新性校本课程架构。
著者信息
作者简介
林奇贤
•学术专长与兴趣：
学术研究领域为中小学数位学习，近年尤其对中小学的混合式学习（Blended Learning）模式与学习社群应用（Learning Community of Practice）着墨较多。工作经验方面，除了曾担任教育部多项资讯教育计画指导委员，并曾主持多项科技部研究计画之外，且曾负责多项国际中小学资讯教育合作案，经常出席国际性交流与合作会议。目前正积极建置中小学的虚拟学习环境，并推广「互联网+PBL」的创新学习模式，以及运用学习数据分析（Learning Analytics）技术进行教育大数据（Big Data） 应用，以营造适性与深度学习（Adaptive and Deeper Learning）的数位化学习环境。累积之中英文学术论文近一百六十篇。
•现职：
台南大学数位学习科技学系教授、华人探究学习学会理事长、中华民国数位学习学会常务理事、主持与经营行者数位学园、APEC Cyber Academy、群学网、九品俱乐部、花菓山、myPAD 等六大中小学学习网站。
•学历：
美国印地安纳大学（Indiana University）教育工学与资讯科学博士、台湾师范大学教育研究所硕士、台湾师范大学工业教育学系学士
•经历：
台南大学资讯教育研究所所长暨电算中心主任、亚太经合会APEC e-Learning Strategic Plan Development 计画主持人、亚太经合会APEC eLearning Summit 承办人、亚太经合会2004年教育部长会议台湾代表团团员、微软公司台湾未来学校计画辅导教授、美国印地安纳大学中国同学会会长、国立民雄高中电机科教师
林奇贤
•学术专长与兴趣：
学术研究领域为中小学数位学习，近年尤其对中小学的混合式学习（Blended Learning）模式与学习社群应用（Learning Community of Practice）着墨较多。工作经验方面，除了曾担任教育部多项资讯教育计画指导委员，并曾主持多项科技部研究计画之外，且曾负责多项国际中小学资讯教育合作案，经常出席国际性交流与合作会议。目前正积极建置中小学的虚拟学习环境，并推广「互联网+PBL」的创新学习模式，以及运用学习数据分析（Learning Analytics）技术进行教育大数据（Big Data） 应用，以营造适性与深度学习（Adaptive and Deeper Learning）的数位化学习环境。累积之中英文学术论文近一百六十篇。
•现职：
台南大学数位学习科技学系教授、华人探究学习学会理事长、中华民国数位学习学会常务理事、主持与经营行者数位学园、APEC Cyber Academy、群学网、九品俱乐部、花菓山、myPAD 等六大中小学学习网站。
•学历：
美国印地安纳大学（Indiana University）教育工学与资讯科学博士、台湾师范大学教育研究所硕士、台湾师范大学工业教育学系学士
•经历：
台南大学资讯教育研究所所长暨电算中心主任、亚太经合会APEC e-Learning Strategic Plan Development 计画主持人、亚太经合会APEC eLearning Summit 承办人、亚太经合会2004年教育部长会议台湾代表团团员、微软公司台湾未来学校计画辅导教授、美国印地安纳大学中国同学会会长、国立民雄高中电机科教师
图书目录
第01章 互联网时代的新教育需求
第02章 PBL课程设计实务
第03章 如何强化PBL课程的学习自主权与学习真切感？
第04章 校际或国际网路主题探索合作学习课程设计
第05章 新主题探索学习平台：群学网
附录一 主题探索（项目学习）课程设计书面设计档案
附录二 中小学教师如何在群学网进行开课？
附录三 如何参加虚拟学校所提供的课程？
第02章 PBL课程设计实务
第03章 如何强化PBL课程的学习自主权与学习真切感？
第04章 校际或国际网路主题探索合作学习课程设计
第05章 新主题探索学习平台：群学网
附录一 主题探索（项目学习）课程设计书面设计档案
附录二 中小学教师如何在群学网进行开课？
附录三 如何参加虚拟学校所提供的课程？
图书序言
图书试读
None
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