具体描述
本书特色在于将班级经营的所有议题和内容，透过理论与策略、现实与方法对照的方式呈现出来，并以贴近教室现场与实务的角度，将教师在班级经营中应该注意的事项，一一地陈述并加以条列式呈现出来。
本书的内容包括班级经营的理论与实际、班级教学活动、班级常规维持、班级气氛营造、班级领导理论、班级组织运用、班级活动设计、班级辅导活动、班级亲师沟通、教师例行公事、霸凌的类型与因应策略、未来班级的想像与塑造、称职教师的角色等，提供教师全方位班级经营的创意策略。
另外，本书特别将历年来教师资格检定考试的试题和解答，附录在书后，提供读者熟悉教师资格检定考试的重点和方向。
本书的内容包括班级经营的理论与实际、班级教学活动、班级常规维持、班级气氛营造、班级领导理论、班级组织运用、班级活动设计、班级辅导活动、班级亲师沟通、教师例行公事、霸凌的类型与因应策略、未来班级的想像与塑造、称职教师的角色等，提供教师全方位班级经营的创意策略。
另外，本书特别将历年来教师资格检定考试的试题和解答，附录在书后，提供读者熟悉教师资格检定考试的重点和方向。
著者信息
作者简介
林进材
国立台南大学教育系教授
国立台湾师范大学教育学博士（主修课程与教学）
当国中小学教师10年、大学教师20年
国家高考一级及格、当过公务人员
曾任大学总务长、主任秘书
教过学生包括幼稚园、国小、国中、高中职、大学教师、成人等
有30余年的教学经验
出版课程与教学专书40余册，发表课程与教学论文百余篇
台南大学第23届杰出校友（学术类）
台南大学教学绩优教师
荣获WHO's WHO 2008世界名人录
林进材
国立台南大学教育系教授
国立台湾师范大学教育学博士（主修课程与教学）
当国中小学教师10年、大学教师20年
国家高考一级及格、当过公务人员
曾任大学总务长、主任秘书
教过学生包括幼稚园、国小、国中、高中职、大学教师、成人等
有30余年的教学经验
出版课程与教学专书40余册，发表课程与教学论文百余篇
台南大学第23届杰出校友（学术类）
台南大学教学绩优教师
荣获WHO's WHO 2008世界名人录
图书目录
第一章 班级经营的意涵
第二章 班级常规的建立与维持
第三章 班级气氛的设计与经营
第四章 班级教学的规划与实施
第五章 班级学习的理论与策略
第六章 班级领导的理论与策略
第七章 班级活动的设计与运用
第八章 班级组织的运用与管理
第九章 班级辅导的策略与运用
第十章 班级时间的管理与运用
第十一章 亲师沟通的策略与作法
第十二章 校园危机的处理与管理
第十三章 班级例行公事处理策略
第十四章 霸凌行为的类型与因应策略
第十五章 面对未来班级的想像与塑造
第十六章 称职教师的角色与义务
参考文献
附录一：历年教师资格检定考试「班级经营」试题（含解答）
附录二：班级经营教师甄试口试试题
第二章 班级常规的建立与维持
第三章 班级气氛的设计与经营
第四章 班级教学的规划与实施
第五章 班级学习的理论与策略
第六章 班级领导的理论与策略
第七章 班级活动的设计与运用
第八章 班级组织的运用与管理
第九章 班级辅导的策略与运用
第十章 班级时间的管理与运用
第十一章 亲师沟通的策略与作法
第十二章 校园危机的处理与管理
第十三章 班级例行公事处理策略
第十四章 霸凌行为的类型与因应策略
第十五章 面对未来班级的想像与塑造
第十六章 称职教师的角色与义务
参考文献
附录一：历年教师资格检定考试「班级经营」试题（含解答）
附录二：班级经营教师甄试口试试题
图书序言
序
班级经营（或称班级管理）的议题和研究，一直是教师生涯发展中重要的一环。国内外的研究指出，班级经营是新手与专家教师最感到沮丧的一环，同时也是教师对教育理想感到挫折的重要因素。一般的教育文献相关理论与发展，总是理所当然地将班级经营视为教学的前置作业，认为它只是教学技术的一部分。其实，班级经营如果作不好的话，容易影响教学活动的进行，使教学屈居于班级经营之下，而形成本末倒置的现象。
一般初任教师在接新班级时，由于教学经验有限而无法面面俱到，因为教室中各种复杂情境的出现，导致教师手忙脚乱的现象。更有甚者可以导致教室严重问题出现，而付出重大的代价。如果教师在班级经营中，可以依据各种例行公事方式处理班级生活中的各种事件，运用经验取向的处理策略，以处方性策略或备忘录的方式，有效并且讯息处理班级各种讯息的话，教学活动的进行必然可以顺畅，减少各种内外在的影响因素，提升班级教学效能并提高教学品质。
本书自从出版以来，受到教育界和中小学教师的欢迎，已历经多次再版和修正内容。为了能回应学校教育的实际需要，使本书的内容更为贴近教室现场需求。因此，利用此次出版时，将班级经营中的重要事项以及班级经营内涵，作学理与实际两方面的结合，提供国内中小学教师班级经营的处方性策略，以实际例子导引深奥的理论，可以提供教师在班级经营中有效的处理策略，深信透过本书的阅读，可以让新手与专家教师在处理班级事务时得心应手。
本书在内容方面除了原来的内容之外，特别加入「霸凌的类型与因应策略」、「未来班级的想像与塑造」等二个章节，希望这二个章节的加入，可以让班级经营的议题内容更为完整。本书的每一章节中均提供相关的理论，以最浅显的实务验证理论的重要性，提供教师可行且具有创意的策略，教师可从本书中撷取丰富的经验和实例。另外，本书将历年来中小学教师资格检定考试的试题和解答附录在后，提供准备教师资格检定考试的准教师参考。
本书的再版，要感谢的人相当多，包括在过去多年来选修笔者相关课程的学生与现职教师，提供班级经营的丰富经验与策略，让笔者得以在钻研理论的同时，验证实务方面的应用问题，并随时修正自己的想法。五南图书公司总编辑和编辑群的努力用心，是督促本书再版的最佳动力。本书的再版在内文方面难免有所疏漏，尚祈教育先进，不吝指正是幸！
班级经营（或称班级管理）的议题和研究，一直是教师生涯发展中重要的一环。国内外的研究指出，班级经营是新手与专家教师最感到沮丧的一环，同时也是教师对教育理想感到挫折的重要因素。一般的教育文献相关理论与发展，总是理所当然地将班级经营视为教学的前置作业，认为它只是教学技术的一部分。其实，班级经营如果作不好的话，容易影响教学活动的进行，使教学屈居于班级经营之下，而形成本末倒置的现象。
一般初任教师在接新班级时，由于教学经验有限而无法面面俱到，因为教室中各种复杂情境的出现，导致教师手忙脚乱的现象。更有甚者可以导致教室严重问题出现，而付出重大的代价。如果教师在班级经营中，可以依据各种例行公事方式处理班级生活中的各种事件，运用经验取向的处理策略，以处方性策略或备忘录的方式，有效并且讯息处理班级各种讯息的话，教学活动的进行必然可以顺畅，减少各种内外在的影响因素，提升班级教学效能并提高教学品质。
本书自从出版以来，受到教育界和中小学教师的欢迎，已历经多次再版和修正内容。为了能回应学校教育的实际需要，使本书的内容更为贴近教室现场需求。因此，利用此次出版时，将班级经营中的重要事项以及班级经营内涵，作学理与实际两方面的结合，提供国内中小学教师班级经营的处方性策略，以实际例子导引深奥的理论，可以提供教师在班级经营中有效的处理策略，深信透过本书的阅读，可以让新手与专家教师在处理班级事务时得心应手。
本书在内容方面除了原来的内容之外，特别加入「霸凌的类型与因应策略」、「未来班级的想像与塑造」等二个章节，希望这二个章节的加入，可以让班级经营的议题内容更为完整。本书的每一章节中均提供相关的理论，以最浅显的实务验证理论的重要性，提供教师可行且具有创意的策略，教师可从本书中撷取丰富的经验和实例。另外，本书将历年来中小学教师资格检定考试的试题和解答附录在后，提供准备教师资格检定考试的准教师参考。
本书的再版，要感谢的人相当多，包括在过去多年来选修笔者相关课程的学生与现职教师，提供班级经营的丰富经验与策略，让笔者得以在钻研理论的同时，验证实务方面的应用问题，并随时修正自己的想法。五南图书公司总编辑和编辑群的努力用心，是督促本书再版的最佳动力。本书的再版在内文方面难免有所疏漏，尚祈教育先进，不吝指正是幸！
图书试读
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