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　　国际知名的教育批判理论家Carlos Alberto Torres，在他的新书中探讨了Paulo Freire的早期着作，呈现Freire的理念对教育界与政治界具有极大且持久的影响。Torres分析了Freire因其《受压迫者教育学》受到全球瞩目之前，于1960年代与1970年代的作品，透过深度检视构成Freire思维的要素，Torres指出Freire的思想所生成的架构有助于教育全球公民、建立社群与相互尊重、创造社会责任、慢慢灌输尊重多样性、提升多元识读素养、以及社会正义教育。本书之成果，系来自超过30年Freire个人图书馆与保罗弗雷勒中心历史档案的研究，以及作者与Paulo Freire 超过20年广泛的对话。Torres博士曾担任Freire在巴西São Paulo直辖市教育局长任内的顾问。

　　Carlos Alberto Torres 为教育政治社会学者与社会科学和比较教育杰出教授，全球计画方案副院长，加州大学洛杉矶分校教育与资讯研究系保罗弗雷勒中心的创始主任。他也曾任世界比较教育学会的理事长 (2013-2016)。

名人推荐

　　「《弗雷勒思想探源》由知名学者所撰写，探讨Freire相关贡献的意义与威力，是本引人入胜的论述。」—Henry M. Levin, William Heard Kilpatrick Professor Economics and Education, Teachers College, Columbia University

　　「Paulo Freire是二十世纪伟大的教育与政治哲学家之一，在《弗雷勒思想探源》一书中，Torres——首屈一指的Freire学者——针对Freire着作的不同面向，提供了精彩、深入的分析，特别重要的是，Torres将Freire的论述置于形塑影响他写作的政治脉络中来予以讨论，希望《弗雷勒思想探源》能激发新一代的教育工作者，超越当前新自由主义对学生测验成绩及「什么有效」的讨论，进一步了解教育的政治意义。」—Martin Carnoy, vida Jacks Professor of Education, Stanford University

　　「Torres教授透过非传统方式，成功地结合个人对Freire的追忆与阐述Freire教育人类学相关政治哲学与思想的论述，示范了可供运用的明确途径，以有助于从事Freire所倡议之主题探究方法。本书的最大价值是，当我们在奋力超越经济与科技的全球化、尝试重建已转变但还是社群导向的自我之际，它极具说服力地呈现这位伟大的拉丁美洲学者之批判观察仍适用于当代社会。」—Nelly P. Stromquist, Professor, University of Maryland

作者简介

甄晓兰

　　现职：台湾师范大学教育学系教授

　　学历︰美国俄亥俄州立大学课程与教学学系博士    

　　经历：
　　国立台湾师范大学教育学系系主任兼所长
　　国立台湾师范大学教育研究与评鑑中心主任
　　澳洲墨尔本大学教育研究学院、德国柏林自由大学 访问学者

　　专长领域：课程与教学、质的研究方法论、教师专业发展

张建成

　　现职：
　　中国文化大学教育学系教授兼教育学院院长
　　国际社会学学会教育社会学研究委员会副主席

　　学历：国立台湾师范大学教育学博士

　　经历：
　　省立新竹师范学院初等教育学系副教授兼系主任
　　国立台湾师范大学教育学系教授兼系主任
　　澳门大学教育学院教授
　　台湾教育社会学学会理事长

　　专业领域：教育社会学、多元文化教育、青少年文化
 

译者序（甄晓兰）  iii
推荐序（张建成）  vii
丛书序：丛书系列前言by James A. Banks（黄纯敏译）  ix
推荐序：弗雷勒的首位评论者 by Moacir Gadotti（张珍玮译）  xv
作者序：意识与革命—前期弗雷勒：我与弗雷勒的最后谈话（张建成译）  xxv

1    弗雷勒的教育发展观：过去与现在（方永泉译）    1
2    弗雷勒：周游列国的实践思想家（汤仁燕译）    17
3    教育的政治哲学（方永泉译）    37
4    教育即自由的实践（许殷宏译）    63
5    社会学的想像（张宜君译）    83
6    社会变迁的教育（张宜君译）    87
7    教育、意识觉醒与解放（郑英杰译）    93
8    教育的政治人类学（黄纯敏译）    103
9    主题探究的方法论（甄晓兰译）    117
10    弗雷勒系统（张珍玮译）    133
11    民主社会思想中：普世哲人弗雷勒的政治与教育价值之重塑（陈佩英译）    161
※    补遗：弗雷勒教育学说之发与止（郑英杰译）    177

参考文献  199
索引  213

 

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