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本书由兼具教育行政理论与实务的专家学者共同撰写而成，以教育行政的核心概念、原理原则及实务探讨为主轴。每一章的内容包括学习目标、摘要、本文、关键词汇、自我评量，以及个案研究，以强化实务知能。读完本书后，读者就能够有效掌握教育行政的基本概念、原理原则和应用，有助于提升教育行政知能，亦可作为参加各种考试的参考用书。

作者简介

林天祐（策画主编，撰写第三章）

　　学历：国立台湾师范大学教育学系学士
　　美国纽约州立大学水牛城校区教育硕士、教育行政学博士
　　美国加州大学圣塔芭芭拉校区访问学者
　　英国伦敦大学访问学者
　　经历：台北县福和国中教师
　　台北市政府教育局科员、股长、专员
　　台北市立师范学院助教、副教授、教授
　　台北市立师范学院国民教育研究所教授兼所长
　　台北市立教育大学教育学系教授兼系主任
　　台北市立教育大学教育行政与评鑑研究所教授
　　台北市立教育大学校长

吴清山（撰写第一、十二章）

　　学历：国立高雄师范大学教育学士
　　国立政治大学教育研究所硕士、博士
　　美国纽约大学水牛城校区博士后研究
　　考试：教育行政类高考及格（1981年）
　　教育行政类普考及格（1978年）
　　经历：教育部国民及学前教育署署长
　　教育部参事
　　国家教育研究院院长
　　国家教育研究院筹备处主任
　　台北市立教育大学教育行政与评鑑研究所教授
　　台北市政府教育局局长
　　财团法人高等教育评鑑中心基金会执行长
　　台北市立师范学院校长
　　台北市立师范学院国民教育研究所教授
　　台北市立师范学院初等教育研究所教授兼所长
　　台北市立师范学院初等教育系副教授兼系主任
　　台北市立师范学院初等教育系副教授兼主任秘书
　　台北市政府教育科员、秘书
　　高雄市立三民国中教师
　　现职：台北市立大学教育行政与评鑑研究所教授
　　俄罗斯教育科学院海外院士
　　111教育发展协进会理事长

张德锐（撰写第七、九章）

　　学历：国立台湾师范大学社会教育学系学士
　　国立台湾师范大学教育研究所硕士
　　美国奥瑞岗大学教育政策与管理研究所哲学博士
　　美国伊利诺大学香槟校区访问学者
　　美国加州大学洛杉矶校区访问学者
　　经历：国立新竹师范学院初等教育研究所所长
　　台北市立师范学院初等教育学系主任
　　台北市立师范学院国民教育研究所所长、教授
　　台北市立教育大学教育行政与评鑑研究所教授
　　台北市立教育大学教育学院院长
　　现职：天主教辅仁大学师资培育中心教授

汤志民（撰写第十章）

　　学历：国立政治大学教育研究所教育学博士
　　经历：台北市政府教育局局长
　　国立政治大学教育学院院长、教育学系系主任
　　国立政治大学附属中学校长
　　台北市政府教育局祕书、专员、督学、科长
　　省、县、市教育厅局课员、科员、督学、课长
　　现职：国立政治大学教育学院教授
　　中华民国学校建筑研究学会名誉理事长

丁一顾（撰写第五、十一章）

　　学历：台北市立师范学院国民教育研究所硕士、博士
　　经历：台北市立大学教授兼教务长
　　台北市立大学副教授兼总务长
　　台北市立教育大学助理教授兼学程组组长
　　台北县锦和国小教师兼主任
　　现职：台北市立大学教育行政与评鑑研究所教授兼教育学院院长

周崇儒（撰写第二、八章）

　　学历：台北市立师范学院国民教育研究所硕士
　　台北市立教育大学教育学博士
　　经历：国小级任导师、科任教师
　　国小组长、教务主任、总务主任、辅导主任
　　新北市平溪区十分国小校长
　　现职：新北市新庄区兴化国小校长

蔡菁芝（撰写第四、六章）

　　学历：国立台湾师范大学教育研究所硕士
　　台北市立教育大学教育学博士
　　经历：大岗国中、三和国中、平镇国中、平镇高中、台东高中专任教师兼导师、组长
　　平镇高中秘书、学务主任
　　国立空中大学（北二中心&花莲中心）面授教师
　　玄奘人文社会学院、开南管理学院、台北市立师范学院、新竹师范学院兼任讲师
　　台北市立教育大学、新竹市立教育大学兼任助理教授
　　现职：基隆市立八斗高中专任英文教师兼导师

林雍智（第三章增修）

　　学历：日本东京学艺大学哲学博士候选人
　　台北市立大学教育行政与评鑑研究所博士候选人
　　2006年教育部公费留学奖学金社会科学组第一名
　　经历：中华民国中小学校长协会研究员、儿童福利联盟基金会顾问、
　　日本东京学艺大学助手、国小资优班、特教班教师
　　现职：111教育发展协进会理事、台湾玩具图书馆协会顾问

第一章　教育行政的基本概念（吴清山）
第一节　教育行政的意义
第二节　教育行政的特性
第三节　教育行政的内容
第四节　教育行政的功能和类型
第五节　教育行政的研究方法

第二章　教育行政理论的发展（周崇儒）
第一节　传统理论时期的行政理论
第二节　行为科学时期的行政理论
第三节　系统理论时期的行政理论
第四节　新兴理论时期的行政理论

第三章　教育行政计画（林天祐、林雍智）
第一节　教育行政计画的基本概念
第二节　教育行政计画的方法
第三节　教育行政计画的原则

第四章　教育行政决定（蔡菁芝）
第一节　教育行政决定的意义
第二节　教育行政决定的类型与模式
第三节　教育行政决定的技术
第四节　教育行政决定的原则

第五章　教育行政组织（丁一顾）
第一节　教育行政组织的意义
第二节　教育行政组织的结构
第三节　教育行政组织的文化与气氛
第四节　教育行政组织的革新
第五节　教育行政组织的原则

第六章　教育行政领导（蔡菁芝）
第一节　教育行政领导的意义
第二节　教育行政领导理论的演进
第三节　教育行政领导的新课题
第四节　教育行政领导的新思维
第五节　迎向二十一世纪的教育行政领导

第七章　教育行政激励（张德锐）
第一节　教育行政激励的意义
第二节　教育行政激励的理论
第三节　教育行政激励的原则

第八章　教育行政沟通（周崇儒）
第一节　教育行政沟通的意义
第二节　沟通的历程与要素
第三节　教育行政沟通的类型
第四节　教育行政沟通的障碍
第五节　教育行政沟通的原则
第六节　教育行政沟通的应用——集体协商

第九章　教育行政冲突管理（张德锐）
第一节　教育行政冲突管理的意义
第二节　教育行政冲突的原因和过程
第三节　教育行政冲突的管理策略

第十章　教育行政视导（汤志民）
第一节　教育行政视导的基本理念
第二节　教育行政视导的组织与人员
第三节　教育行政视导的问题与查案技巧

第十一章　教育行政评鑑（丁一顾）
第一节　教育行政评鑑的意义
第二节　教育行政评鑑的目的
第三节　教育行政评鑑的规准
第四节　教育行政评鑑的实施程序
第五节　教育行政评鑑的模式与类型　
第六节　教育行政评鑑的原则
第七节　教育行政评鑑的应用——发展性教师评鑑系统

第十二章　教育行政的回顾与展望（吴清山）
第一节　回顾过去教育行政发展的成果
第二节　检视当前教育行政发展的问题
第三节　展望未来教育行政发展的趋势
 

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