自闭症儿童发展本位行为评量系统-第二主轴-五大发展领域-0-3岁组计分表（内含0-2岁、0-3岁组计分栏） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 第二主轴

计分表以第二大主轴为主要设计依据，其中分为三大计分册：

　　第一册适用对象为0-3岁儿童，当中分有两岁组及三岁的计分栏位，可以依据学生的年龄选择适当的计分栏，同时也可以与相近的年龄组进行发展能力的比对；

　　第二册则是用于4-6岁儿童，当中分有四岁、五岁及六岁组的计分栏位，可以依据学生的年龄选择适当的计分栏，同时也可以与相近的年龄组进行发展能力的比对；

　　第三册适用于6岁以上儿童，当中则不再依年龄区分计分栏位。纸本计分完成之后，可以将资料输入计分程式，会自动输出各领域大项及分项的结果。

　　本计分表以方便使用为原则，让评估者能很快登录评量结果，并结合电脑程式转换成图表，以利后续之课程规划及进行教学后成效评量之对照。

好的，下面为您提供一份关于“自闭症儿童发展本位行为评量系统-第二主轴-五大发展领域-0-3岁组计分表（内含0-2岁、0-3岁组计分栏）”之外的其他相关领域图书的详细简介。 --- 书名： 《婴幼儿语言发展与障碍识别：早期干预视角下的评估工具与实践指南》 作者： [此处可虚拟一位资深儿童语言病理学家或发展心理学家的名字] 出版社： [此处可虚拟一家专业教育/医学出版社的名称] ISBN： [此处可虚拟一个ISBN号] 页数： 约580页 定价： [此处可虚拟一个定价] 内容简介： 本书深入探讨了0至3岁婴幼儿语言发展的里程碑、变异范围，并聚焦于早期识别和评估各类语言障碍的综合性指南。本书旨在为儿科医生、儿童康复治疗师、早教工作者以及对儿童早期发展有兴趣的家长提供一个系统化、以证据为基础的参考框架。 第一部分：婴幼儿语言发展的基础理论与里程碑 本部分首先构建了语言发展的理论基石，涵盖了语言习得的神经生物学基础、社会性互动对语言发展的驱动作用，以及不同文化背景下语言发展的差异性。重点内容包括： 跨阶段发展图谱： 详细描绘了从新生儿的哭声、尖叫，到6个月的牙牙学语（babbling），再到12个月左右的第一个有意义的词汇，以及24至36个月的句子结构的构建过程。我们不仅列出了“典型”的发展时间点，更强调了正常变异的范围，帮助评估者区分发展迟缓（delay）与真正的障碍（disorder）。 关键能力指标（Milestones）： 对听觉辨识、发音清晰度（intelligibility）、词汇量（vocabulary size）、语义理解（semantic comprehension）和语用能力（pragmatics）进行量化描述，为后续的评估工具提供参照标准。 第二部分：早期语言障碍的识别与鉴别诊断 随着对自闭症谱系障碍（ASD）和其他发展性障碍的认识加深，早期识别成为关键。本部分侧重于那些可能与（但不局限于）其他发展领域问题交织出现的语言症状。 特定语言障碍（SLI）与发展性语言障碍（DLD）： 详细阐述了在无其他明显智力或听力障碍背景下，纯粹的语言理解和/或表达困难的表现形式、持续性和对未来学习的影响。 社会性沟通障碍的信号： 重点分析了在0-3岁阶段，尤其是在18个月至30个月之间，如何通过观察儿童对眼神交流、联合注意力（joint attention）的运用，以及对他人意图的理解来初步筛查社会性沟通的挑战。这部分内容将语言能力嵌入到更广泛的社会互动背景中进行考量。 与运动和认知交织的障碍： 讨论了口腔运动技能（如喂养困难、发音器官控制）与语言表达之间的关系，以及认知发展滞后如何影响符号化语言的学习。 第三部分：系统化的评估工具与实施流程 本部分是本书的核心实践指导，提供了目前国际上认可的、适用于0-3岁组的评估工具的深入解析和操作手册。 标准化测试工具的选取与应用： 详细介绍了如MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI)、Receptive-Expressive Emergent Language Scale (REELS) 等工具的结构、计分规则、常模转换以及结果的解释。本书特别强调了如何根据家庭文化背景和母语情况对评估结果进行审慎的校准。 功能性行为观察与定性分析： 强调评估不应仅依赖标准化分数。提供了详细的访谈技巧（如何与焦虑的家长有效沟通）、环境设置（如何创造一个利于儿童自然表现的评估场景），以及对自发性语言样本的转录与分析（如MLU的初步计算）。 跨学科协作中的语言评估报告： 阐述了如何在撰写综合评估报告时，清晰界定语言领域的发现，并将其与感觉统合、精细运动或认知领域的发现进行有效的整合与沟通，避免信息碎片化。 第四部分：基于评估结果的早期干预策略（非行为疗法主轴） 本部分聚焦于干预的“做什么”和“怎么做”，侧重于“发展本位”的自然情境干预（Naturalistic Developmental Behavioral Interventions, NDBI之外的其他发展性干预模型，如关系型发展干预，RDI的早期阶段）。 环境改造与家长赋能： 提供了大量关于如何在家中环境中嵌入语言刺激的实用策略，例如如何优化玩具选择、如何通过“等待”（waits）和“回应”（responds）来促进儿童的沟通意愿。 核心词汇的激发策略： 针对表达性语言严重受限的儿童，介绍如何识别并优先干预对儿童日常生活功能最重要的基础词汇，以及如何使用辅助沟通策略（如图片交换系统PCS的早期介绍，但不深入讲解其系统的行为训练流程）。 社交互动的先决条件训练： 探讨了在正式语言输出之前，如何通过提升儿童的“准备性沟通技能”（如目光接触的维护、轮流概念的理解）来为后续的语言学习铺路。 总结与展望： 本书旨在提供一个平衡的视角，认识到语言能力是复杂发展网络中的一个重要节点。通过详实的评估方法和侧重于自然情境的干预建议，我们期望帮助专业人员更精确地捕捉到0-3岁婴幼儿语言发展的细微信号，从而启动及时、个体化的支持计划。 ---

评分☆☆☆☆☆

我真的對這本書的「發展本位」這幾個字特別有感觸。現今社會，好像很多事情都追求快速、標準化，但孩子的發展絕對不是一條直線，特別是對於自閉症的孩子，他們有著獨特的發展軌跡和節奏。這套「發展本位行為評量系統」聽起來就是一套能夠理解並尊重這些差異的工具。我非常期待它能在評量過程中，引導我們去觀察孩子的優勢和潛力，而不只是聚焦於「缺失」。 這「五大發展領域」的劃分，我相信一定有其科學的依據，能夠幫助我們全面地了解孩子在不同面向的發展狀況。而0-3歲這個階段，正是孩子建立基本生活自理、社交互動和語言溝通的關鍵時期。如果能有一套細膩且準確的評量工具，能夠幫助我們在這個階段及早發現問題、提供適當的支持，那對孩子來說真的是莫大的幫助。書中內含0-2歲和0-3歲的計分欄，這表示它能夠精準地捕捉不同月齡的細微差異，這對於我們這些身處其中的家長和專業人士來說，是非常實用的。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一直很希望找到一套不只提供分數，更能提供「為什麼」和「怎麼做」的評量工具。很多時候，拿到一份評量報告，雖然知道分數高低，但卻不知道該如何解讀分數背後的意義，更不知道下一步該怎麼引導孩子。這本書的「發展本位」概念，讓我對它抱有很大的期待。我希望它在提供行為評量的同時，也能提供一些具體的觀察指引，讓家長或專業人士能夠更深入地理解孩子在某些行為表現上的原因，例如：為什麼這個孩子在這個情境下會出現某種反應？是他的認知理解受限，還是情緒調節有困難？ 此外，「行為評量系統」這個詞本身就讓我覺得它不是紙上談兵，而是建立在實際觀察和行為分析的基礎上。這對於我們這些需要與孩子實際互動的人來說，是非常寶貴的。特別是0-3歲的孩子，他們的行為往往是他們最直接的溝通方式，如果我們能透過一個系統性的評量，更精準地解讀這些行為背後的發展需求，就能更有效地提供支持。書中將0-2歲和0-3歲的計分欄分開，這意味著它一定考量到了這個年齡段的發展變異性，這點我非常欣賞。

评分☆☆☆☆☆

光是看書名，我就覺得這套書的編寫團隊一定花費了大量的心力，而且非常了解自閉症兒童在發展上的特殊需求。「發展本位」這三個字，完全擊中了我一直以來的想法，我們需要的不是一套僵化的標準，而是一個能夠理解並支持孩子獨特發展路徑的工具。「行為評量系統」也讓我覺得它非常務實，能夠幫助我們從孩子的實際行為中去了解他們。 「五大發展領域」的涵蓋範圍，我猜測一定是非常全面，能夠幫助我們更系統地去觀察和評估孩子。特別是「0-3歲組」，這個階段對孩子的重要性不言而喻，早期精確的評量和介入，往往能對孩子日後的發展產生決定性的影響。而書中明確提到「內含0-2歲、0-3歲組計分欄」，這讓我感到非常驚喜，因為我知道，0-2歲和0-3歲的孩子，在很多行為表現上會有顯著的差異，能夠有專門的計分欄，表示這套系統的評量會更加細緻和精準，能夠真實地反映孩子的發展現況。

评分☆☆☆☆☆

光是看到書名就覺得這套書在內容上肯定非常紮實！「自閉症兒童發展本位行為評量系統」聽起來就很專業，而且特別強調「發展本位」，這表示它不是單純地在看孩子「有沒有」達到某個里程碑，而是更深入地去理解孩子在發展過程中的「如何」與「為何」，這對真正幫助自閉症孩子進步至關重要。我一直覺得，很多評量工具雖然能快速篩檢，但卻忽略了孩子個別的特質和發展路徑，這套系統看來是朝著這個方向在努力。 尤其是「第二主軸-五大發展領域」，這五大領域涵蓋的範圍一定很廣，從認知、語言、動作到社會情緒等，我猜測它應該有系統性地去分析孩子在不同面向的表現。而且，針對0-3歲這個階段，我真的覺得太重要了！這個時期是孩子發展最快速、最關鍵的黃金期，早期精準的評量和介入，對孩子日後的發展影響深遠。書中還貼心地區分了0-2歲和0-3歲組的計分欄，這代表它對不同年齡段的細微差異都有考量，讓評量更貼近孩子的實際發展情況，我覺得這點真的很細膩，也顯示出編寫團隊的用心。

评分☆☆☆☆☆

我一直以來都在尋找一套能夠真正深入理解自閉症孩子發展脈絡的評量工具，而「自閉症兒童發展本位行為評量系統」這個書名，立刻吸引了我的目光。「發展本位」這個概念，是我認為在協助自閉症孩子時最核心、最關鍵的要素。它代表著我們不是把孩子放在一個預設的標準下去衡量，而是去理解每個孩子獨特的發展節奏、學習方式和優勢。這套系統聽起來就像是為了解決這個問題而設計的，這讓我對它的內容充滿了期待。 「第二主軸-五大發展領域」的劃分，顯示出這套系統的架構非常清晰且全面，應該能夠幫助我們從多個面向去觀察和評估孩子，而不只是片面地看某一個行為。特別是針對「0-3歲組」的設計，我認為這是一個極具價值的區塊。這個年齡段是孩子發展的關鍵時期，如果能有一套精準、細緻的評量工具，幫助我們及早發現問題、提供適切的支持，那對孩子的長期發展將是莫大的助益。書中特別提到「內含0-2歲、0-3歲組計分欄」，這讓我更加確信這套系統的實用性和專業性，它能夠捕捉到這個年齡段內非常細微的發展差異，讓評量結果更加精準。