具体描述
专业与热忱是维系工作与生活品质的双翼。本书提出一套有用的专业发展导向教师评鑑架构与支持系统，聚焦于协助、陪伴、支持老师教学成长，希望成为教师追求专业热忱、维系工作与生活品质的助力。
全书共分九章：第一章说明「专业发展导向教师评鑑的意义、目标与运作过程」；第二章讨论「教师专业标准与教师评鑑规准」；第三章至第六章等共四章分别讨论「教师自我评鑑」、「教学观察与会谈技术」、「教学档案制作、评量与运用」、「评鑑结果与专业成长计画」。第七章至第九章则介绍「教学行动研究」、「教师专业学习社群」、以及「教学辅导教师制度」等措施的规划与推动。各章除说明其意涵、目的与内容外，并且提供实作示例以便读者参考。
本书为作者们长年努力，累积丰富实务经验撰写而成，希冀成为教师教学生涯的良伴。当职场生涯日趋延长，如何兼顾核心多元的专业成长以求自我实现？相信这是所有教师的生涯功课，也是本书作者持续追求的目标！
全书共分九章：第一章说明「专业发展导向教师评鑑的意义、目标与运作过程」；第二章讨论「教师专业标准与教师评鑑规准」；第三章至第六章等共四章分别讨论「教师自我评鑑」、「教学观察与会谈技术」、「教学档案制作、评量与运用」、「评鑑结果与专业成长计画」。第七章至第九章则介绍「教学行动研究」、「教师专业学习社群」、以及「教学辅导教师制度」等措施的规划与推动。各章除说明其意涵、目的与内容外，并且提供实作示例以便读者参考。
本书为作者们长年努力，累积丰富实务经验撰写而成，希冀成为教师教学生涯的良伴。当职场生涯日趋延长，如何兼顾核心多元的专业成长以求自我实现？相信这是所有教师的生涯功课，也是本书作者持续追求的目标！
著者信息
作者简介
张德锐（第一、二、九章）
美国奥瑞冈大学教育政策与管理研究所哲学博士
天主教辅仁大学师资培育中心教授
蔡惠青（第三章）
美国德州大学奥斯汀分校课程与教学研究所教育硕士
台北市立丽山国中教师
邓美珠（第四章）
国立台北教育大学课程与教学研究所硕士
台北市立剑潭国小校长
刘荣嫦（第五章）
国立台湾师范大学教育学硕士
前台北市立西湖国中校长
教育部实验教育推动中心计画协同主持人
康心怡（第六章）
私立铭传大学教育学硕士
台北史代纳共学团体教学辅导教师
李俊达（第七章）
台北市立教育大学教育学系博士
胡慧宜（第八章）
台北市立大学国民教育研究所硕士
台北市立丽湖国小校长
杨玲珠、张德锐（第九章）
台北市立大学教育行政与评鑑研究所学校行政硕士
台北市立文昌国小校长
张德锐（第一、二、九章）
美国奥瑞冈大学教育政策与管理研究所哲学博士
天主教辅仁大学师资培育中心教授
蔡惠青（第三章）
美国德州大学奥斯汀分校课程与教学研究所教育硕士
台北市立丽山国中教师
邓美珠（第四章）
国立台北教育大学课程与教学研究所硕士
台北市立剑潭国小校长
刘荣嫦（第五章）
国立台湾师范大学教育学硕士
前台北市立西湖国中校长
教育部实验教育推动中心计画协同主持人
康心怡（第六章）
私立铭传大学教育学硕士
台北史代纳共学团体教学辅导教师
李俊达（第七章）
台北市立教育大学教育学系博士
胡慧宜（第八章）
台北市立大学国民教育研究所硕士
台北市立丽湖国小校长
杨玲珠、张德锐（第九章）
台北市立大学教育行政与评鑑研究所学校行政硕士
台北市立文昌国小校长
图书目录
第一章 专业发展导向教师评鑑的意义、目标与运作过程
第二章 教师专业标准与教师评鑑规准
第三章 教师自我评鑑
第四章 教学观察与会谈技术
第五章 教学档案制作、评量与运用
第六章 评鑑结果与专业成长计画
第七章 教学行动研究的规划与推动
第八章 教师专业学习社群的规划与推动
第九章 教学辅导教师制度的规划与推动
第二章 教师专业标准与教师评鑑规准
第三章 教师自我评鑑
第四章 教学观察与会谈技术
第五章 教学档案制作、评量与运用
第六章 评鑑结果与专业成长计画
第七章 教学行动研究的规划与推动
第八章 教师专业学习社群的规划与推动
第九章 教学辅导教师制度的规划与推动
图书序言
图书试读
None
用户评价
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有