具體描述
專業與熱忱是維係工作與生活品質的雙翼。本書提齣一套有用的專業發展導嚮教師評鑑架構與支持係統，聚焦於協助、陪伴、支持老師教學成長，希望成為教師追求專業熱忱、維係工作與生活品質的助力。
全書共分九章：第一章說明「專業發展導嚮教師評鑑的意義、目標與運作過程」；第二章討論「教師專業標準與教師評鑑規準」；第三章至第六章等共四章分彆討論「教師自我評鑑」、「教學觀察與會談技術」、「教學檔案製作、評量與運用」、「評鑑結果與專業成長計畫」。第七章至第九章則介紹「教學行動研究」、「教師專業學習社群」、以及「教學輔導教師製度」等措施的規劃與推動。各章除說明其意涵、目的與內容外，並且提供實作示例以便讀者參考。
本書為作者們長年努力，纍積豐富實務經驗撰寫而成，希冀成為教師教學生涯的良伴。當職場生涯日趨延長，如何兼顧核心多元的專業成長以求自我實現？相信這是所有教師的生涯功課，也是本書作者持續追求的目標！
全書共分九章：第一章說明「專業發展導嚮教師評鑑的意義、目標與運作過程」；第二章討論「教師專業標準與教師評鑑規準」；第三章至第六章等共四章分彆討論「教師自我評鑑」、「教學觀察與會談技術」、「教學檔案製作、評量與運用」、「評鑑結果與專業成長計畫」。第七章至第九章則介紹「教學行動研究」、「教師專業學習社群」、以及「教學輔導教師製度」等措施的規劃與推動。各章除說明其意涵、目的與內容外，並且提供實作示例以便讀者參考。
本書為作者們長年努力，纍積豐富實務經驗撰寫而成，希冀成為教師教學生涯的良伴。當職場生涯日趨延長，如何兼顧核心多元的專業成長以求自我實現？相信這是所有教師的生涯功課，也是本書作者持續追求的目標！
著者信息
作者簡介
張德銳（第一、二、九章）
美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
天主教輔仁大學師資培育中心教授
蔡惠青（第三章）
美國德州大學奧斯汀分校課程與教學研究所教育碩士
颱北市立麗山國中教師
鄧美珠（第四章）
國立颱北教育大學課程與教學研究所碩士
颱北市立劍潭國小校長
劉榮嫦（第五章）
國立颱灣師範大學教育學碩士
前颱北市立西湖國中校長
教育部實驗教育推動中心計畫協同主持人
康心怡（第六章）
私立銘傳大學教育學碩士
颱北史代納共學團體教學輔導教師
李俊達（第七章）
颱北市立教育大學教育學係博士
鬍慧宜（第八章）
颱北市立大學國民教育研究所碩士
颱北市立麗湖國小校長
楊玲珠、張德銳（第九章）
颱北市立大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士
颱北市立文昌國小校長
張德銳（第一、二、九章）
美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
天主教輔仁大學師資培育中心教授
蔡惠青（第三章）
美國德州大學奧斯汀分校課程與教學研究所教育碩士
颱北市立麗山國中教師
鄧美珠（第四章）
國立颱北教育大學課程與教學研究所碩士
颱北市立劍潭國小校長
劉榮嫦（第五章）
國立颱灣師範大學教育學碩士
前颱北市立西湖國中校長
教育部實驗教育推動中心計畫協同主持人
康心怡（第六章）
私立銘傳大學教育學碩士
颱北史代納共學團體教學輔導教師
李俊達（第七章）
颱北市立教育大學教育學係博士
鬍慧宜（第八章）
颱北市立大學國民教育研究所碩士
颱北市立麗湖國小校長
楊玲珠、張德銳（第九章）
颱北市立大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士
颱北市立文昌國小校長
圖書目錄
第一章 專業發展導嚮教師評鑑的意義、目標與運作過程
第二章 教師專業標準與教師評鑑規準
第三章 教師自我評鑑
第四章 教學觀察與會談技術
第五章 教學檔案製作、評量與運用
第六章 評鑑結果與專業成長計畫
第七章 教學行動研究的規劃與推動
第八章 教師專業學習社群的規劃與推動
第九章 教學輔導教師製度的規劃與推動
第二章 教師專業標準與教師評鑑規準
第三章 教師自我評鑑
第四章 教學觀察與會談技術
第五章 教學檔案製作、評量與運用
第六章 評鑑結果與專業成長計畫
第七章 教學行動研究的規劃與推動
第八章 教師專業學習社群的規劃與推動
第九章 教學輔導教師製度的規劃與推動
圖書序言
圖書試讀
None
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