具体描述
融合教育是拥抱和欣赏个别差异的一种教育理念，教师需要获得持续的行政支持与资源，才能进行此项任务。本书兼具理论与实务，介绍各类特殊学生的特征，提供特殊教育基础知识与融合教育新资讯，论述在学科、社会互动与行为范畴的有效教学策略和范例。
各章以导读案例启始，引进章节的内容，最后再次以案例回顾，摘要章节的重点，并且提供自我评量的问题，让读者自我检视学习的状况。除此，本书包含专业要端、教学要端、人员合作、个案研究、实务应用、研究摘记、网路资源、多样观点，以及资讯分享等专栏，提供读者执行融合教育课程与教学的实用资讯。
期许本书能协助教师建立扎实的特殊教育关键概念、了解特殊教育专业团队，以及获取有效教学的证据本位的实务。
各章以导读案例启始，引进章节的内容，最后再次以案例回顾，摘要章节的重点，并且提供自我评量的问题，让读者自我检视学习的状况。除此，本书包含专业要端、教学要端、人员合作、个案研究、实务应用、研究摘记、网路资源、多样观点，以及资讯分享等专栏，提供读者执行融合教育课程与教学的实用资讯。
期许本书能协助教师建立扎实的特殊教育关键概念、了解特殊教育专业团队，以及获取有效教学的证据本位的实务。
著者信息
图书目录
第1章 特殊需求学生的教育基础
第2章 特殊教育程序和服务
第3章 透过协同合作建立伙伴关系
第4章 评量学生需求
第5章 教学的规画：教室与学生需求的分析
第6章 低出现率障碍的学生
第7章 高出现率身心障碍的学生
第8章 非身心障碍的特殊需求学生
第9章 教学的区分
第10章 独立学习策略
第11章 评鑑学生之学习
第12章 对学生行为的回应
第2章 特殊教育程序和服务
第3章 透过协同合作建立伙伴关系
第4章 评量学生需求
第5章 教学的规画：教室与学生需求的分析
第6章 低出现率障碍的学生
第7章 高出现率身心障碍的学生
第8章 非身心障碍的特殊需求学生
第9章 教学的区分
第10章 独立学习策略
第11章 评鑑学生之学习
第12章 对学生行为的回应
图书序言
图书试读
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