具体描述
本书的特色在于将幼儿园阶段的课程与教学，透过能力指标内涵的分析与课程教学转化的方式，提供幼儿园教师在教学设计与实施上的参考。
本书的内容，包括幼儿园课程与教学设计基本模式与原理、课程与教学设计基本理念、课程与教学设计模式、课程与教学设计内容举例等，并且依据上述理论与实务，提供五个主题方面的课程与教学活动设计，包括「宝贝上学趣」、「超级宝贝」、「超级麻吉—有你真好」、「就是爱地球」、「欢乐节庆趣」。希望本书的出版，提供从事幼儿工作的教师更多专业方面的思考，在课程与教学设计上更丰富的视野。
本书的内容，包括幼儿园课程与教学设计基本模式与原理、课程与教学设计基本理念、课程与教学设计模式、课程与教学设计内容举例等，并且依据上述理论与实务，提供五个主题方面的课程与教学活动设计，包括「宝贝上学趣」、「超级宝贝」、「超级麻吉—有你真好」、「就是爱地球」、「欢乐节庆趣」。希望本书的出版，提供从事幼儿工作的教师更多专业方面的思考，在课程与教学设计上更丰富的视野。
著者信息
作者简介
蔡瑾静
学历：国立台东大学幼儿教育学系
现职：嘉义县朴子市双溪国小附设幼儿园教师
经历
幼儿园教师教学经验31年
嘉义县教保辅导团辅导员20年
2011年荣获嘉义县师铎奖
2013年荣获教育部阅读磐石推手老师
2014年荣获教育大爱菁师奖
2016 年荣获台东大学杰出校友
专长
创意教学、创意教具制作、阅读教学策略、创意阅读、亲子共读
演讲
优质创意教学、创意阅读、班级经营、学习区创意教具等约计70场次
蔡瑾静
学历：国立台东大学幼儿教育学系
现职：嘉义县朴子市双溪国小附设幼儿园教师
经历
幼儿园教师教学经验31年
嘉义县教保辅导团辅导员20年
2011年荣获嘉义县师铎奖
2013年荣获教育部阅读磐石推手老师
2014年荣获教育大爱菁师奖
2016 年荣获台东大学杰出校友
专长
创意教学、创意教具制作、阅读教学策略、创意阅读、亲子共读
演讲
优质创意教学、创意阅读、班级经营、学习区创意教具等约计70场次
图书目录
第一篇 幼儿园课程与教学设计基本模式与原理
第二篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（一）
第三篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（二）
第四篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（三）
第五篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（四）
第六篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（五）
第二篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（一）
第三篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（二）
第四篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（三）
第五篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（四）
第六篇 幼儿园阶段课程与教学设计实务（五）
图书序言
I.幼儿园课程与教学设计基本模式与原理
一、课程与教学设计基本理念
本书命名为「幼儿园课程与教学设计」的主要目的，希望透过幼儿教育理论，结合能力指标的内涵与准则，透过课程与教学设计及课程与教学活动实施，落实幼儿教育的理念，引领幼儿教师提升教育专业能力，并且激发课程与教学设计的潜能，提供幼儿专业的活动实施，培养幼儿六大能力指标的内涵素养。
有关幼儿课程与教学设计理念，请参考下列理念模式图。下图的主要范围囊括学校教育、家庭教育与社区教育三的主轴。在教育内涵方面，包括1.觉知辨识；2.表达沟通；3.关怀合作；4.赏析推理；5.想像创作；6.自主管理等六个范畴。希望幼儿教育的推动与落实，可以学校教育、家庭教育与社区教育一起努力，提升幼儿教育的品质，激发幼儿的情潜在能力，让幼儿从快乐中学习，学习中有快乐，赢造一个值得回忆的童年。
二、课程与教学设计模式(流程图)
赓续幼儿课程与教学设计基本理念，本书的各项活动设计，系奠基于下列基本流程图。兹将幼儿课程与教学设计的流程，简要说明如下：
（一）幼儿园教育
本书的课程与教学设计，主要以「幼儿园教育」为理论依据，透过理论依据结合课程与教学活动设计，引导幼儿园教师熟悉幼儿教育相关理论，将相关理论的内涵、精神、特色、准则、流程、基本理念等，结合幼儿学习能力指标内涵与规准，提供幼儿从活动中学习、从学习中活动的机会，透过学习能力的开展，提升各项基本能力。
（二）幼儿教育理论
许多国家的幼儿教育强调发展幼儿的体力和智 力，註意实际操作。在幼儿教育理论方面，通常包括生活卫生习惯、 体育活动、思想品德、语言、常识、算术、音乐和美术。在幼儿全面发展的教育内容方面，要包括游戏、体育活动
、上课、观察、劳动、娱乐 等整个生活和活动之中。
（三）幼儿园阶段学习能力指标内涵与规准
本书的幼儿园阶段学习能力指标内涵与规准，除了依据幼儿教育理想与理论之外，更重要的是依据教育部公佈的「幼儿园阶段学习能力指标内涵与规准」，将幼儿所需要学习的能力指标，透过「对应与转化」设计幼儿的学习活动，让有幼儿园的学生可以在活动中学习，透过各项活动的学习，培养应该具备的能力指标，进而提升各项能力素养。
一、课程与教学设计基本理念
本书命名为「幼儿园课程与教学设计」的主要目的，希望透过幼儿教育理论，结合能力指标的内涵与准则，透过课程与教学设计及课程与教学活动实施，落实幼儿教育的理念，引领幼儿教师提升教育专业能力，并且激发课程与教学设计的潜能，提供幼儿专业的活动实施，培养幼儿六大能力指标的内涵素养。
有关幼儿课程与教学设计理念，请参考下列理念模式图。下图的主要范围囊括学校教育、家庭教育与社区教育三的主轴。在教育内涵方面，包括1.觉知辨识；2.表达沟通；3.关怀合作；4.赏析推理；5.想像创作；6.自主管理等六个范畴。希望幼儿教育的推动与落实，可以学校教育、家庭教育与社区教育一起努力，提升幼儿教育的品质，激发幼儿的情潜在能力，让幼儿从快乐中学习，学习中有快乐，赢造一个值得回忆的童年。
二、课程与教学设计模式(流程图)
赓续幼儿课程与教学设计基本理念，本书的各项活动设计，系奠基于下列基本流程图。兹将幼儿课程与教学设计的流程，简要说明如下：
（一）幼儿园教育
本书的课程与教学设计，主要以「幼儿园教育」为理论依据，透过理论依据结合课程与教学活动设计，引导幼儿园教师熟悉幼儿教育相关理论，将相关理论的内涵、精神、特色、准则、流程、基本理念等，结合幼儿学习能力指标内涵与规准，提供幼儿从活动中学习、从学习中活动的机会，透过学习能力的开展，提升各项基本能力。
（二）幼儿教育理论
许多国家的幼儿教育强调发展幼儿的体力和智 力，註意实际操作。在幼儿教育理论方面，通常包括生活卫生习惯、 体育活动、思想品德、语言、常识、算术、音乐和美术。在幼儿全面发展的教育内容方面，要包括游戏、体育活动
、上课、观察、劳动、娱乐 等整个生活和活动之中。
（三）幼儿园阶段学习能力指标内涵与规准
本书的幼儿园阶段学习能力指标内涵与规准，除了依据幼儿教育理想与理论之外，更重要的是依据教育部公佈的「幼儿园阶段学习能力指标内涵与规准」，将幼儿所需要学习的能力指标，透过「对应与转化」设计幼儿的学习活动，让有幼儿园的学生可以在活动中学习，透过各项活动的学习，培养应该具备的能力指标，进而提升各项能力素养。
图书试读
None
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