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具體描述

本書的特色在於將幼兒園階段的課程與教學，透過能力指標內涵的分析與課程教學轉化的方式，提供幼兒園教師在教學設計與實施上的參考。

　　本書的內容，包括幼兒園課程與教學設計基本模式與原理、課程與教學設計基本理念、課程與教學設計模式、課程與教學設計內容舉例等，並且依據上述理論與實務，提供五個主題方麵的課程與教學活動設計，包括「寶貝上學趣」、「超級寶貝」、「超級麻吉—有你真好」、「就是愛地球」、「歡樂節慶趣」。希望本書的齣版，提供從事幼兒工作的教師更多專業方麵的思考，在課程與教學設計上更豐富的視野。

著者信息

作者簡介

蔡瑾靜

　　學曆：國立颱東大學幼兒教育學係
　　現職：嘉義縣樸子市雙溪國小附設幼兒園教師
　　經曆
　　幼兒園教師教學經驗31年
　　嘉義縣教保輔導團輔導員20年
　　2011年榮獲嘉義縣師鐸奬
　　2013年榮獲教育部閱讀磐石推手老師
　　2014年榮獲教育大愛菁師奬
　　2016 年榮獲颱東大學傑齣校友
　　專長
　　創意教學、創意教具製作、閱讀教學策略、創意閱讀、親子共讀
　　演講
　　優質創意教學、創意閱讀、班級經營、學習區創意教具等約計70場次

圖書目錄

第一篇幼兒園課程與教學設計基本模式與原理
第二篇幼兒園階段課程與教學設計實務（一）
第三篇幼兒園階段課程與教學設計實務（二）
第四篇幼兒園階段課程與教學設計實務（三）
第五篇幼兒園階段課程與教學設計實務（四）
第六篇幼兒園階段課程與教學設計實務（五）

圖書序言

I.幼兒園課程與教學設計基本模式與原理

一、課程與教學設計基本理念

本書命名為「幼兒園課程與教學設計」的主要目的，希望透過幼兒教育理論，結閤能力指標的內涵與準則，透過課程與教學設計及課程與教學活動實施，落實幼兒教育的理念，引領幼兒教師提升教育專業能力，並且激發課程與教學設計的潛能，提供幼兒專業的活動實施，培養幼兒六大能力指標的內涵素養。

有關幼兒課程與教學設計理念，請參考下列理念模式圖。下圖的主要範圍囊括學校教育、傢庭教育與社區教育三的主軸。在教育內涵方麵，包括1.覺知辨識；2.錶達溝通；3.關懷閤作；4.賞析推理；5.想像創作；6.自主管理等六個範疇。希望幼兒教育的推動與落實，可以學校教育、傢庭教育與社區教育一起努力，提升幼兒教育的品質，激發幼兒的情潛在能力，讓幼兒從快樂中學習，學習中有快樂，贏造一個值得迴憶的童年。

二、課程與教學設計模式(流程圖)

賡續幼兒課程與教學設計基本理念，本書的各項活動設計，係奠基於下列基本流程圖。茲將幼兒課程與教學設計的流程，簡要說明如下：

（一）幼兒園教育

本書的課程與教學設計，主要以「幼兒園教育」為理論依據，透過理論依據結閤課程與教學活動設計，引導幼兒園教師熟悉幼兒教育相關理論，將相關理論的內涵、精神、特色、準則、流程、基本理念等，結閤幼兒學習能力指標內涵與規準，提供幼兒從活動中學習、從學習中活動的機會，透過學習能力的開展，提升各項基本能力。

（二）幼兒教育理論

許多國傢的幼兒教育強調發展幼兒的體力和智力，註意實際操作。在幼兒教育理論方麵，通常包括生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、算術、音樂和美術。在幼兒全麵發展的教育內容方麵，要包括遊戲、體育活動

、上課、觀察、勞動、娛樂等整個生活和活動之中。

（三）幼兒園階段學習能力指標內涵與規準

本書的幼兒園階段學習能力指標內涵與規準，除瞭依據幼兒教育理想與理論之外，更重要的是依據教育部公佈的「幼兒園階段學習能力指標內涵與規準」，將幼兒所需要學習的能力指標，透過「對應與轉化」設計幼兒的學習活動，讓有幼兒園的學生可以在活動中學習，透過各項活動的學習，培養應該具備的能力指標，進而提升各項能力素養。