具体描述
注意力训练不仅仅是要帮助孩子将心思聚焦在学习事物上，同时也必须让孩子对于讯息的出现或改变产生注意与动机，进而减少分心、不专注的情形。本书第二版的内容仍採互动的方式，除了考量认知历程能力的训练外（例如：注意、理解、推理等），也兼顾学业成就能力（例如：文字、词汇、几何、图像等）的融入，并新增三个单元活动，除了增加二个几何变化的单元作为补充外，为兼顾十二年国民基本教育特殊需求领域的功能性动作机能与肢体协调训练，亦新增动作训练教材，让第二版的内容除了静态训练外，并可以借由动态活动方式训练注意力。
本书以「我的注意力游戏书」的方式呈现，希望让每位孩子能够人手一本，以进行自主学习管理，记录自己的训练过程，并搭配附赠的「注意力训练游戏」光碟，可增进训练时的互动，让注意力训练可以充满趣味，学习可以是一种乐趣。
著者信息
孟瑛如
学历：
美国匹兹堡大学特殊教育博士
美国匹兹堡大学教育辅导硕士
现职：
国立清华大学特殊教育学系教授兼特殊教育中心主任
专长：
学习障碍、情绪行为障碍
简吟文
学历：
国立彰化师范大学特殊教育学系博士候选人
国立新竹教育大学特殊教育硕士
现职：
新竹市南寮国小教师
专长：
学习障碍、情绪行为障碍
图书目录
● 图画选择：寻宝游戏
● 完成接续：描图游戏
● 几何完成：几何完成游戏
● 仿画图形：仿画游戏
● 迷宫路径：迷宫游戏
● 搜寻符号：寻找密码游戏
● 替换符号：魔术游戏
● 排列推理：排列游戏
贰 学业成就能力训练教材
● 图形对称：对称游戏
● 文字变化：文字游戏
● 文字区辨：寻找游戏
● 书写速度：快写游戏
● 语词归类：语词游戏
● 语文图像概念：图像概念推理游戏
● 语句搜寻：语句搜寻游戏
● 几何变化A：几何变化放大游戏
● 几何变化B：几何变化缩小游戏
参 动作训练教材
● 动作训练：动作训练游戏
肆 辅助训练教材
● 约定书
● 停止信号卡
伍 给教师与家长的使用说明
陆 注意力训练游戏
● 「注意力训练游戏」光碟／请见光碟
● 「注意力训练游戏」纪录表
● 「注意力训练游戏」参考答案
图书序言
【发展理念】
本游戏书的主要目的是在训练儿童的注意力，希望能提升其学习效果，尤其是针对认知或学习功能轻微缺损的身心障碍儿童，能以有系统的注意力训练方式，有效提升学习时的注意集中幅度。
本游戏书除了让学生了解自我教导策略的训练重点外，教师对教学的呈现、教材的编制和演示，也是训练中极为重要的过程。本游戏书在发展过程中，除了考量认知历程能力的训练外（例如：注意、理解、推理等），也兼顾学业成就能力（例如：文字、词汇、几何、图像等）的融入。从教育观点来说，注意力的训练不应只是单独的训练课程，而最好是能融入课堂的学习当中，变成一种特殊需求的策略学习，使认知历程的注意力训练，真正能提升学业成就的学习效能。因此，本游戏书是为了配合笔者于2014年所出版的《孩子可以比你想得更专心：谈注意力训练》一书中，有关注意力训练所编制的相关教材与游戏；这些教材与游戏不单只是训练，而是希望能在训练过程中，帮助儿童发展出自我指导的注意力策略能力，进而提升学业成就的学习效能。
【教学目标】
1.帮助孩子更加专注，提升学习时的注意力表现。
2.提升孩子的讯息处理能力，在面对多工复杂的讯息时，能冷静思考、沉稳做出正确的反应。
【适用对象】
1.认知或学习功能轻度缺损，有注意力方面问题的特殊需求学生，例如：学习障碍（Specific Learning Disorder, SLD）、注意力缺陷过动症（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD）、轻度智能障碍（Mild Intellectual Disabilities, MID）、自闭症类群（Autism Spectrum Disorder, ASD）等。
2.具有提升注意力需求的一般儿童。
【教材内容】
本游戏书包含两个部分：注意力训练教材与注意力训练游戏。注意力训练教材分为认知历程能力与学业成就能力两个部分，共计十五个单元；注意力训练游戏分为初阶与进阶游戏，各自包含八项单元名称相同的游戏设计，简单说明如下。
一、认知历程能力训练教材
这个部分的重点着重在讯息处理及思考推理的提升，对于认知过程中可能需要的注意力表现进行模拟训练，内容包含：符号的、空间的、图像的、几何的讯息，分别为下列八个单元：图画选择、完成接续、几何完成、仿画图形、迷宫路径、搜寻符号、替换符号、排列推理。
二、学业成就能力训练教材
这个部分的教材则搭配现行的学业课程内容进行训练，对于学习过程中可能需要的注意力表现进行模拟训练，内容包含：文字的、词汇的、语句的、平面或立体图形的讯息，分别为下列九个单元：图形对称、文字变化、文字区辨、书写速度、语词归类、语文图像概念、语句搜寻、几何变化A（放大），以及几何变化B（缩小）。
三、动作训练教材
这个部分的内容配合静态或动态的动作技能训练，需要儿童视觉、听觉、本体觉与专注力的配合，借由简单的肢体伸展活动与核心肌群训练方式，提升专注与注意力，同时亦可搭配职能治疗训练，达到专注与知动协调的效果。此部分实施须有教师或家长在旁协助，不建议由儿童独自完成。
四、注意力训练游戏
注意力训练游戏是为了配合教材而设计的活动，让儿童可以由纸本作业的训练过程转移到课堂互动式的活动。教师或家长可以将游戏中的PowerPoint以适合的多媒体（电脑、电子白板、投影机、平版电脑等）方式呈现，让儿童针对各个游戏中的讯息—问题进行观察与反应，以达到提升注意力的效果。
注意力训练游戏分为初阶与进阶两个部分，各自包含八个单元：图像记忆反应、图／数字配对记忆、词汇听觉反应、词汇记忆反应（无关讯息）、几何记忆反应（相关讯息）、几何记忆反应（无关讯息）、语句记忆反应（相关讯息）、语句记忆反应（无关讯息）。初阶与进阶的游戏内容和讯息之呈现方式各有不同：初阶部分採问题—讯息的顺序进行，由儿童先了解问题，再由讯息中寻找答案；进阶部分则採讯息—问题的顺序进行，由儿童先观察讯息，再呈现问题，并由其回忆讯息，做出指定的反应或答案。
五、辅助训练教材
本游戏书的最后部分为辅助训练教材—约定书和停止信号卡。约定书系提供师生间进行行为契约或是实施奖励制度时使用，以提升学生在训练过程中的动机，可在个别训练课程、团体／小组训练课程，或进行注意力训练游戏时使用；停止信号卡则是为了协助教师或家长在训练过程中，能让儿童将注意力重新回到教师或家长身上，或是作为行为秩序管理的信号，建议可于团体训练课程或注意力训练游戏时使用。
【使用方式】
本游戏书在使用上可依照不同需求，搭配现行的课纲及特殊需求领域课程大纲之课程目标来进行，可以採用独立训练与随堂训练两种方式，分别说明如下。
一、独立训练（外加式）
独立训练亦即独立的注意力训练学习课程，训练的内容完全是针对注意力。教师或家长可依照儿童的程度选取适合的教材，以做为团体的训练课程。在使用上，可利用约定书（见辅助训练教材）的辅助训练，建立有规则的奖惩制度，帮助儿童培养责任感并遵守课堂规定。为了避免儿童因为重复单调的训练内容而出现厌烦的情况，教师或家长在使用教材时，可以搭配不同的情境设计或是加入团体游戏，有助于增加训练时的趣味性，并提升其学习动机。
二、随堂训练（融入式）
随堂训练亦即配合学科学习的课程使用，在学生学习国语、数学等内容时，融入注意力训练。在使用上，可在课堂学习之前的五～十分钟，利用学生在接触学习材料前，给予注意力训练，以保持学生在学习时的灵敏度。因此，教师所给予的训练教材不需太多，主要是让学生培养出注意力集中的方法，以帮助他们在接下来的学科学习上能更集中精神和注意力，例如：在上「国语」的生字辨识前，可以先练习学业成就能力中的「文字区辨」部分，让学生练习观察字的变化；或是在上「数学」的图形部分时，可以先练习「图形对称」的单元，让学生熟悉空间图形的概念和分布。
【十二年国民基本教育特殊需求领域：学习策略科目／注意力项目之相关学习表现】
特学1-E1-1 注意于学习讯息。
1.区辨环境中讯息的来源管道
2.区辨环境中的干扰讯息。
3.忽略环境中的干扰讯息，选择专注一项学习的焦点，维持一项学习活动的专注状态。
4.运用提示系统集中注意力。
5.依据学习情境具体规范，维持适当的专注时间。
6.依据指导者的提示，适当的转移注意力。
特学1-E2-1 聚焦于学习讯息。
1.表达出讯息中的重要项目。
2.发现讯息中的细节差异。
3.同时接收二种以上不同讯息。
4.同时区辨不同讯息的重点。
5.维持适当的专注时间。
6.预估并维持特定学习项目的专注时间。
7.自主性的转移并分配注意力。
特学1-E3-1 专注于学习内容之讯息。
1.表达出讯息中的核心项目。
2.分辨讯息中的细节差异。
3.同时接收二种以上不同讯息。
4.同时区辨不同讯息的重点。
5.自己维持适当的专注时间。
6.预估并维持特定学习项目的专注时间。
7.自主性的转移并分配注意力。
图书试读
用户评价
說實話，一開始看到書名《我的注意力遊戲書》的時候，我有點猶豫，怕又是那種刻板、無聊的訓練方法。但實際翻開後，我的觀念徹底改變了！這本書的編排方式非常親切，像是有一位溫柔的老師在引導孩子學習。它並不是直接丟出一個題目讓孩子做，而是透過一個個引人入勝的故事或情境，讓孩子自然而然地進入遊戲。像是那個「迷宮尋寶」的單元，就把找路的過程設計成一場冒險，孩子在幫助小動物找到回家的路時，他的視線必須緊緊跟隨著線條，這就是在不知不覺中訓練了視覺追蹤能力。又例如「找出不同」的遊戲，它提供的圖片也非常有意思，有的是有趣的動物，有的是奇妙的場景，讓孩子在比較細節的同時，也能激發他的想像力。最讓我感動的是，書中強調的是「過程」而不是「結果」，鼓勵孩子勇敢嘗試，即使失敗了也不要緊，重點是在遊戲中學習和成長。這種正面、鼓勵的態度，對於培養孩子的自信心和學習動機非常有幫助。我已經迫不及待想帶著我的寶貝一起玩這些遊戲了！
评分身為一個常常在網路上搜尋育兒資源的媽媽，這本《孩子可以比你想得更專心-我的注意力遊戲書》第二版，簡直就是我尋尋覓覓的那一本！我個人覺得，這本書最難得的地方在於它的「實用性」和「適齡性」。它提供的遊戲，不是那種華而不實、脫離孩子生活經驗的。很多遊戲的元素都取自孩子日常生活會接觸到的東西，像是形狀、顏色、動物、交通工具等等，所以孩子會覺得很有親切感，也更容易理解遊戲規則。而且，針對不同年齡段的孩子，書中都有相對應的挑戰，不會讓小小孩感到壓力過大，也不會讓大一點的孩子覺得太過簡單。我特別欣賞的是，書中有一部分是在探討「為何孩子會分心」以及「如何創造有助於專注的環境」等相關的親子溝通和教育理念。這對我來說太重要了！很多時候，我們只看到孩子不專心，卻不知道背後的原因，或是不知道該如何引導。這本書提供了很多實用的方法，讓我從根本上理解孩子的行為，而不是僅僅停留在表面的訓練。光碟的部分，我也非常期待，希望能有更多樣化的互動學習內容。
评分哇，這本《我的注意力遊戲書》真的讓我這個做媽媽的眼睛一亮！之前看過不少注意力訓練的書籍，有些太過學術，有些又太枯燥，小孩根本不買單。但這本不同，從封面設計就充滿童趣，光是看到那些活潑可愛的插圖，我家那寶貝就迫不及待想翻開。書裡面的遊戲設計更是巧妙，一點都不像是「在練習」，反而像是「在玩」。例如那個「找找看」的遊戲，圖片細節豐富，色彩鮮豔，不僅能訓練專注力，還能順便教他認識一些新的物品和顏色，真的是一舉數得。還有一些需要動手操作的謎題，需要他思考、判斷，對他的邏輯思維也有一定的啟發。最棒的是，這本書的難度設計得很適中，從簡單到稍微複雜的挑戰都有，可以隨著孩子的進步調整，讓他有成就感，不會因為太難而失去興趣。我特別喜歡書中家長引導的部分，提供了許多溫馨的建議，告訴我們如何與孩子互動，如何在遊戲中鼓勵他，而不是一味地責備。這讓我感覺不是一個人孤軍奮戰，而是有專業的後盾在支持。總之，這本書完全超乎我的預期，真心推薦給所有希望提升孩子專注力的家長！
评分拿到這本《我的注意力遊戲書》第二版，第一印象就是「紮實」。過去我買過一些遊戲書，內容很單薄，翻沒幾頁就結束了，感覺不太划算。但這本厚厚一本，裡面有好多不同的遊戲類型，從視覺辨識、空間推理到記憶挑戰，涵蓋的範圍很廣。我特別注意到，書中的每一種遊戲都設計得很有邏輯，不只是隨意拼湊。例如，有些遊戲會循序漸進地增加難度，讓孩子在不知不覺中挑戰更高層次的任務；有些遊戲則需要孩子結合不同的感官去完成，例如一邊聽指令一邊找出物品，這對於訓練聽覺和視覺的協調性非常有幫助。而且，它還附有一張光碟，這在現今數位化的時代非常實用。我猜測裡面可能會有更多互動式的遊戲或是影音教學，這對我家那個對電腦和平板比較感興趣的小孩來說，絕對是一大吸引力。雖然我還沒來得及仔細研究光碟的內容，但光是書本的豐富度和遊戲的多樣性，就已經讓我對它的價值感到非常滿意。這本書絕對不是那種「一本書打發」的玩具，而是可以陪伴孩子成長一段時間的好幫手。
评分我必須承認，一開始對這本《我的注意力遊戲書》有點保留，畢竟市面上類似的書籍太多了。但實際收到書後，我的看法完全改觀。這本書的設計真的很用心，從紙張的質感、印刷的色彩，到遊戲的編排，都讓人感覺非常舒服。我特別喜歡書中那種「循序漸進」的引導方式，沒有一開始就給予太過困難的挑戰。很多遊戲都是從最基礎的觀察力、記憶力開始，慢慢延伸到更複雜的邏輯思考。而且，它的遊戲類型真的非常多元，像是「配對連連看」、「找不同」、「數數看」、「排序遊戲」等等，幾乎涵蓋了培養專注力所需要的所有基本能力。我甚至覺得，這本書不只對孩子有幫助，對我這個大人來說，有時候玩一玩也能讓頭腦變得更靈活！而且，它沒有給人一種「強迫學習」的感覺，所有的遊戲都設計得像是一場有趣的挑戰，孩子在玩樂中就學會了專注。書中關於「如何培養孩子的內在動機」的引導，更是讓我受益匪淺。我不再需要苦口婆心地催促孩子，而是可以運用書中的方法，讓孩子自己產生學習的動力。總之，這是一本我非常推薦的親子互動學習書籍。
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