特殊教育法规新编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

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◎特殊教育法规知多少？
‧距今30年前受美国特殊教育思潮影响，我国特殊教育法修订，是国内特殊教育发展重要的里程碑。此后，「零拒绝」、「无障碍环境」、「融合教育」的精神与理念，一直是特殊教育领域中的主流。
‧民国98年特殊教育法全文再次修正，使相关法令更臻完善。在强调依法行政的民主社会中，制度的变革引领国内特殊教育服务进入蓬勃发展时期。

◎特殊教育的组织与相关讯息
探讨特殊教育领域中，相关政策与法令、行政组织、师资、鑑定与安置等资讯，精简勾勒我国特殊教育制度的样貌。

◎特殊教育未来之展望
介绍美国立法的法制，并以美国身心障碍及资赋优异法案为例，俾利特殊教育学界在参考、借镜之际，而能适当地引用美国特殊教育相关法案。
冀望从制度的沿革到相关单位的协调合作，让大众对于此领域有普遍的思想认知，实现当代特殊教育的愿景与建设。

◎特殊教育法规最新修订汇整
最新特殊教育制度修订汇整，最完整的法规制度，都在这本书里！

作者简介

郭美满教授

　　最高学历
　　国立彰化师范大学特殊教育学系教育博士

　　现职
　　台北市立教育大学特殊教育学系助理教授

　　主要经历
　　玄奘大学社会福利学系助理教授
　　教育部高等教育司科员
　　教育部训育辅导委员会助理研究员
　　文化大学儿童福利学系助教、兼任讲师
　　振兴复健医学中心社会工作员

　　国家考试
　　88年社会工作师（证照）检覈考试及格
　　82年全国性公务人员高等考试及格

　　学术专长
　　情绪障碍、注意力缺陷过动症、特殊教育行政、早期疗育、身心障碍福利、社会工作
 

大纲

壹、特殊教育法及施行细则
1特殊教育法
2特殊教育法施行细则
 
贰、行政组织及行政支援
3教育部组织法
4教育部特殊教育谘询会设置办法
5教育部特殊教育学生鑑定及就学辅导会组织及运作办法
6教育部特殊教育学生申诉评议会设置要点
7高级中等以下学校特殊教育推行委员会设置办法
8特殊教育行政支持网络联系及运作办法
9高级中等以下学校特殊教育评鑑办法
10直辖市及县(市)主观机关办理特殊教育绩效评鑑办法
11特殊教育学生申诉服务办法
12教育部表扬优良特殊教育人员实施要点
13台北市特殊教育谘询会设置办法
14台北市特殊教育学生鑑定及就学辅导会设置办法
15台北市高级中等以下学校特殊教育推行委员会设置办法
16台北市政府特殊教育行政支持网络联系及运作办法
17台北市高级中等以下学校评鑑办法
18台北市中等以下学校特殊教育相关支援及工作职责要项
19台北市政府教育局特殊教育资源中心组织与任务
 
参、特殊教育经费奖补助
20教育经费编列与管理法
21教育部补助直辖市县（市）政府办理身心障碍教育人事及业务经费办法
22教育部补助直辖市县（市）政府所属特殊教育学校及高中职特教班经费作业原则
23教育部补助学前教育阶段各类特殊教育班导师费差额及教学辅导费作业要点
24教育部国民及学前教育署补助直辖市县（市）政府办理资优教育方案作业原则
25教育部补助大学校院特殊教育中心经费实施要点
26教育部补助大专校院招收及辅导身心障碍学生实施要点
27教育部奖助民间团体办理高等教育阶段特殊教育活动及私立大专校院办理身心障碍者推广教育专班作业原则
28教育部鼓励大学校院开办视障理疗按摩学分班教学相关设备补助原则
29高级中等以下学校办理特殊教育方案及补助奖励办法
30教育部国民及学前教育署补助高级中等学校及特殊教育学校特殊教育经费作业要点
31教育部补助大专校院改善无障碍校园环境要点
32教育部奖助制作特殊教育教材教具实施要点
33民间办理特殊教育奖助办法
34就读私立幼儿园社会福利机构之身心障碍幼儿及招收单位奖补助办法
35教育部表扬提供身心障碍学生校外实习及就业爱心楷模厂商实施要点
36台北市高级中等以下学校申请办理特殊教育方案及奖补助办法
37台北市民间办理特殊教育奖助办法
 
肆、特殊教育师资培育
38师资培育法
39师资培育法施行细则
40教育人员任用条例
41教育人员任用条例施行细则
42教师法
43教师法施行细则
44特殊教育教师师资职前教育课程教育专业课程科目及学分
 
伍、鑑定与安置
45身心障碍及资赋优异学生鑑定办法
46身心障碍学生适性安置高级中等学校实施要点
47台北市身心障碍学生就读高级中等以下学校普通班教学原则及辅导办法
48台北市107学年度学前身心障碍幼儿入幼儿园鑑定及安置实施计画
49台北市107学年度身心障碍学生入学国民小学鑑定及安置工作计画
50台北市身心障碍学生入学国民小学安置原则
51台北市106学年度国民中学身心障碍在校生暨107学年度身心障碍学生入学国民中学鑑定及安置工作计画
52台北市 106 学年度身心障碍学生入学国民小学鑑定及安置工作计画

陆、特殊教育班级专业团队设置
53高级中等以下学校特殊教育班班级及专责单位设置与人员进用办法
54特殊教育学校设立变更停办合併及人员编制标准
55特殊教育支援服务与专业团队设置及实施办法
56各级学校聘任特殊专才者协助教学办法
57台北市106学年度特殊教育相关专业人员到校服务实施计画
58台北市国民教育阶段身心障碍资源班运作原则
59台北市106学年度特殊教育相关专业人员到校服务实施计画
  
柒、身心障碍学生就学与升学
60国民教育法
61国民教育法施行细则
62强迫入学条例
63强迫入学条例施行细则
64特殊教育学生调整入学年龄及修业年限实施办法
65特殊教育课程教材教法及评量方式实施办法
66身心障碍学生考试服务办法
67身心障碍成人教育及终身学习活动实施办法
68大学校院办理单独招收身心障碍学生处理原则
69身心障碍学生升学辅导办法
70高级中等以下学校身心障碍学生就读普通班之教学原则及辅导办法
71高级中等以下学校身心障碍学生就读普通班减少班级人数或提供人力资源与协助办法
72台北市国民中小学特殊教育班实施要点
73台北市身心障碍学生就读高级中等以下学校普通班
74台北市国民教育阶段身心障碍资源班运作原则
75台北市104学年度高级中等学校身心障碍学生辅导实施计画
76台北市国民教育阶段身心障碍学生延长修业（重读）申请及审查原则
77台北市国民教育阶段身心障碍学生申请在家教育鑑定审查计画
78台北市106学年度国民中小学学生医院床边巡回辅导实施计画
79台北市政府教育局与医疗机构合作办理情绪行为障碍特殊教育班实施计画
 
捌、身心障碍学生就学奖补助
80身心障碍学生及身心障碍人士子女就学费用减免办法
81特殊教育学生奖补助办法
82身心障碍学生支持服务办法
83身心障碍学生无法自行上下学交通服务实施办法
84教育部国民及学前教育署补助国立特殊教育学校身心障碍学生书籍制服费及伙食费要点
85台北市身心障碍学生及身心障碍人士子女就学高中职减免学杂费实施要点
86台北市特殊教育学生奖补助办法
87台北市身心障碍学生无法自行上下学交通服务实施办法
 
玖、资赋优异学生就学与升学
88艺术教育法
89参加国际数理学科奥林匹亚竞赛及国际科学展览成绩优良学生升学优待办法
90台北市高级中等以下学校资赋优异学生缩短修业年限实施要点
91台北市国民教育阶段资赋优异资源班运作原则
92台北市国民教育阶段身心障碍资赋优异教育实施计画
93台北市加强推动国民中学资赋优异教育实施计画
94台北市区域性资赋优异教育方案
95台北市各级学校资赋优异教育方案
 
拾、转衔服务
96各教育阶段身心障碍学生转衔辅导及服务办法
97各教育阶段身心障碍学生个案转衔服务资料通报注意事项

第 一 章 总则

第一条 (立法目的)
为使身心障碍及资赋优异之国民，均有接受适性教育之权利，充分发展身心潜能，培养健全人格，增进服务社会能力，特制定本法。

第二条 (主管机关)
本法所称主管机关：在中央为教育部；在直辖市为直辖市政府；在县（市）为县（市）政府。
本法所定事项涉及各目的事业主管机关业务时，各该机关应配合办理。

第三条    (身心障碍之定义)    
本法所称身心障碍，指因生理或心理之障碍，经专业评估及鑑定具学习特殊需求，须特殊教育及相关服务措施之协助者；其分类如下：
一、智能障碍。
二、视觉障碍。
三、听觉障碍。
四、语言障碍。
五、肢体障碍。
六、脑性麻痺。
七、身体病弱。
八、情绪行为障碍。
九、学习障碍。
十、多重障碍。
十一、自闭症。
十二、发展迟缓。
十三、其他障碍。

第四条    (资赋优异之定义)    
本法所称资赋优异，指有卓越潜能或杰出表现，经专业评估及鑑定具学习特殊需求，须特殊教育及相关服务措施之协助者；其分类如下：
一、一般智能资赋优异。
二、学术性向资赋优异。
三、艺术才能资赋优异。
四、创造能力资赋优异。
五、领导能力资赋优异。
六、其他特殊才能资赋优异。

第五条    (特殊教育谘询会之设立)
各级主管机关为促进特殊教育发展，应设立特殊教育谘询会。遴聘学者专家、教育行政人员、学校行政人员、同级教师组织代表、家长代表、特殊教育相关专业人员（以下简称专业人员）、相关机关（构）及团体代表，参与谘询、规划及推动特殊教育相关事宜。
前项谘询会成员中，教育行政人员及学校行政人员代表人数合计不得超过半数，单一性别人数不得少于三分之一。
第一项参与谘询、规划、推动特殊教育与其他相关事项之办法及自治法规，由各主管机关定之。

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