具体描述
本手册是为像您这样—家中有自闭症类群障碍幼儿的家长而编写，用来搭配 ImPACT 家长训练方案使用。ImPACT 的意思是：让家长成为孩子沟通训练的老师。手册里介绍的技巧，有助于你在日常作息与活动中，教导孩子的社会沟通能力。这些技巧具有实征证据基础，已透过研究证实能有效帮忙自闭症类群障碍儿童学习。
比起治疗师和孩子的互动情况，您和孩子之间更为重要。一对一指导的单元疗程中，会由您来担任和孩子工作的主要角色，同时您也要在家中和孩子练习。本手册的第二章开始，章节后面都附有回家作业单，您和治疗师可一起决定最佳的练习方式和时间。
比起治疗师和孩子的互动情况，您和孩子之间更为重要。一对一指导的单元疗程中，会由您来担任和孩子工作的主要角色，同时您也要在家中和孩子练习。本手册的第二章开始，章节后面都附有回家作业单，您和治疗师可一起决定最佳的练习方式和时间。
著者信息
作者简介
Brooke Ingersoll博士
Brooke Ingersoll博士，毕业于加州大学心理学系，同时也是该校博士级认证的行为分析师与心理师。后于奥勒冈健康与科学大学（Oregon Health & Science University）的儿童发展复健中心完成临床儿童心理学的博士后研究，期间担任奥勒冈听觉语言机构（后改名为Artz Center）的自闭症治疗与研究计画的协同主持人。Brooke Ingersoll博士现职为美国密西根州立大学心理学系副教授，多于国内外举办自闭症类群障碍早疗方案的人员训练，也广泛发表自闭症类群障碍早疗方案的研究资料与研讨会报告。
Anna Dvortcsak硕士，具语言病理学临床证书
Anna Dvortcsak治疗师为语言病理学家，拥有加州雷德兰兹大学硕士学位，目前于奥勒冈私人执业中，为自闭症类群障碍儿童的家庭提供训练与个别语言治疗，也擅长培训专业人员进行自闭症类群障碍幼儿的家长训练。私人执业前，Dvortcsak治疗师曾任奥勒冈听觉语言机构（后改名为Artz Center） 的自闭症治疗与研究计画的协同主持人。此外，她也进行自闭症类群障碍儿童的介入疗效研究，并在美国语言听力学会与奥勒冈语言听力学会年度研讨会发表，研究文章也见于有审查机制的期刊中。
审阅者简介
姜忠信
学历：
台湾大学心理学博士（儿童临床）
经历：
台大医学院附设医院精神部儿童心理卫生中心临床心理师
美国科罗拉多大学健康科学中心精神部儿童临床博士班实习生
中正大学心理学系助理教授、副教授
美国Vanderbilt大学医学院、西雅图华盛顿大学自闭症中心访问学者
美国傅尔布莱特访问学者
政治大学心理学系副教授、教授
政治大学身心健康中心主任
台湾临床心理学会祕书长、理事
现任：
政治大学心理学系教授、台湾临床心理学会理事长
专长：
儿童临床心理学、自闭症、发展心理学
译者简介
吴进钦
现职：高雄医学大学心理系副教授兼系主任、台湾临床心理学会理事
学历：国立中正大学心理所临床心理学博士
经历：高雄医学大学心理系助理教授、临床心理师
专长：自闭症心理病理学、游戏治疗
朱庆琳
现职：国立屏东大学教育心理与辅导学系助理教授
学历：国立中正大学心理学研究所临床心理学组博士
经历：成功大学精神部博士后研究员╱临床心理师
专长：自闭症、儿童临床心理学、舞蹈治疗
江淑蓉
现职：全职妈妈、还我特色公园行动联盟儿童心理师
学历：国立中正大学心理所临床心理学硕士
经历：亚东纪念医院临床心理师
专长：自闭症、亲职谘询、儿童情绪行为处理、儿童发展与游戏行为研究
Brooke Ingersoll博士
Brooke Ingersoll博士，毕业于加州大学心理学系，同时也是该校博士级认证的行为分析师与心理师。后于奥勒冈健康与科学大学（Oregon Health & Science University）的儿童发展复健中心完成临床儿童心理学的博士后研究，期间担任奥勒冈听觉语言机构（后改名为Artz Center）的自闭症治疗与研究计画的协同主持人。Brooke Ingersoll博士现职为美国密西根州立大学心理学系副教授，多于国内外举办自闭症类群障碍早疗方案的人员训练，也广泛发表自闭症类群障碍早疗方案的研究资料与研讨会报告。
Anna Dvortcsak硕士，具语言病理学临床证书
Anna Dvortcsak治疗师为语言病理学家，拥有加州雷德兰兹大学硕士学位，目前于奥勒冈私人执业中，为自闭症类群障碍儿童的家庭提供训练与个别语言治疗，也擅长培训专业人员进行自闭症类群障碍幼儿的家长训练。私人执业前，Dvortcsak治疗师曾任奥勒冈听觉语言机构（后改名为Artz Center） 的自闭症治疗与研究计画的协同主持人。此外，她也进行自闭症类群障碍儿童的介入疗效研究，并在美国语言听力学会与奥勒冈语言听力学会年度研讨会发表，研究文章也见于有审查机制的期刊中。
审阅者简介
姜忠信
学历：
台湾大学心理学博士（儿童临床）
经历：
台大医学院附设医院精神部儿童心理卫生中心临床心理师
美国科罗拉多大学健康科学中心精神部儿童临床博士班实习生
中正大学心理学系助理教授、副教授
美国Vanderbilt大学医学院、西雅图华盛顿大学自闭症中心访问学者
美国傅尔布莱特访问学者
政治大学心理学系副教授、教授
政治大学身心健康中心主任
台湾临床心理学会祕书长、理事
现任：
政治大学心理学系教授、台湾临床心理学会理事长
专长：
儿童临床心理学、自闭症、发展心理学
译者简介
吴进钦
现职：高雄医学大学心理系副教授兼系主任、台湾临床心理学会理事
学历：国立中正大学心理所临床心理学博士
经历：高雄医学大学心理系助理教授、临床心理师
专长：自闭症心理病理学、游戏治疗
朱庆琳
现职：国立屏东大学教育心理与辅导学系助理教授
学历：国立中正大学心理学研究所临床心理学组博士
经历：成功大学精神部博士后研究员╱临床心理师
专长：自闭症、儿童临床心理学、舞蹈治疗
江淑蓉
现职：全职妈妈、还我特色公园行动联盟儿童心理师
学历：国立中正大学心理所临床心理学硕士
经历：亚东纪念医院临床心理师
专长：自闭症、亲职谘询、儿童情绪行为处理、儿童发展与游戏行为研究
图书目录
关于本手册
第一部 简介
第一章 方案综论
第二章 布置有利成功的家庭环境
第二部 互动类教学技巧
第三章 跟随儿童引导
第四章 模仿儿童
第五章 夸张化
第六章 示范与扩展语言
第七章 游戏性干扰
第八章 均衡轮流
第九章 诱发沟通
第十章 互动类教学技巧的回顾
第三部 直接类教学技巧
第十一章 直接类教学技巧综论
第十二章 教导表达性语言能力
第十三章 教导接受性语言能力
第十四章 教导社会模仿能力
第十五章 教导游戏能力
第十六章 直接类教学技巧的回顾
第四部 整合技巧与往前迈进
第十七章 整合技巧
第十八章 往前迈进（最后一次疗程）
延伸阅读
第一部 简介
第一章 方案综论
第二章 布置有利成功的家庭环境
第二部 互动类教学技巧
第三章 跟随儿童引导
第四章 模仿儿童
第五章 夸张化
第六章 示范与扩展语言
第七章 游戏性干扰
第八章 均衡轮流
第九章 诱发沟通
第十章 互动类教学技巧的回顾
第三部 直接类教学技巧
第十一章 直接类教学技巧综论
第十二章 教导表达性语言能力
第十三章 教导接受性语言能力
第十四章 教导社会模仿能力
第十五章 教导游戏能力
第十六章 直接类教学技巧的回顾
第四部 整合技巧与往前迈进
第十七章 整合技巧
第十八章 往前迈进（最后一次疗程）
延伸阅读
图书序言
图书试读
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