校務研究：觀念與實務 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 校務研究
• 教育管理
• 高等教育
• 教育政策
• 學校發展
• 學術研究
• 教育改革
• 校園文化
• 大學治理
• 教育評估

校務研究是近年來高等教育的重要課題。尤其在少子女化及講求績效責任，校務研究是未來各校必要趨勢。本書各章內容除瞭涵蓋理論與實務的討論之外，並特彆增加重要校務研究議題，期待讀者在快速變遷時代中，快速接觸校務研究發展的議題與趨勢。本書探討幾項高等教育實務研究資料與例子，讓讀者除瞭透過本書瞭解校務研究的重要概念與理論之外，結閤理論與實際對校務研究更深入認識。本書以多元呈現，每章都有問題與討論，與實務結閤，讓讀者在閱讀之後，能夠對校務研究産生更多學習興趣，廣泛瞭解校務研究的重要概念、方法與實務。每章都有明確主軸及學習目標，用簡易流暢文字，讓讀者更容易掌握各章內容與重點。

好的，這是一份圍繞“校務研究：觀念與實務”這一主題，但不包含該書具體內容的圖書簡介： --- 圖書名稱：教育治理的變革之路：現代高等教育機構的戰略重塑與效能提升 內容簡介 在全球化、技術革新與社會期待的多元驅動下，現代高等教育機構正經曆一場深刻的結構性變革。傳統以學科為中心、以行政層級為基礎的管理模式已難以適應快速變化的環境需求。本書旨在深入探討當代大學在治理理念、管理實踐及戰略規劃層麵所麵臨的挑戰與機遇，為高等教育管理者、政策製定者及教育研究者提供一個全麵的分析框架與實操指南。 第一部分：治理哲學的重構與願景擘畫 本書開篇立足於高等教育治理哲學層麵的深刻轉變。我們不再滿足於維持現狀的“管理”模式，而是強調具有前瞻性的“治理”（Governance）。這要求領導者超越日常事務的瑣碎，重新審視大學的使命、核心價值觀及其在社會中的定位。 從“科層製”到“網絡化”的轉型： 探討權力結構如何從垂直、集中的科層體係，逐漸演變為更加扁平化、注重協作與夥伴關係的內部網絡結構。重點分析這種轉型對決策效率、知識創新以及內部衝突解決機製的影響。 問責製的多維性探討： 現代大學麵臨來自政府、資助方、學生、雇主乃至社會公眾的多重問責壓力。本部分詳細剖析瞭不同問責維度之間的張力，以及如何構建一個既能保證透明度，又不過度乾預學術自主權的問責框架。 願景驅動的戰略規劃： 強調戰略規劃不再是僵硬的五年計劃，而應是持續的、適應性的過程。我們探討如何將宏大的教育願景（如全球影響力、社會責任、跨學科研究）有效地轉化為可執行的、量化的戰略目標，並確保所有層級的主體都朝著同一方嚮努力。 第二部分：組織效能與資源優化 高等教育資源的稀缺性與需求的爆炸性增長，使得組織效能成為衡量機構健康度的核心指標。本部分聚焦於提升運營效率和優化資源配置的實用策略。 人力資本的激活與管理： 教師和職員是大學最寶貴的資産。本書深入分析瞭如何設計更具吸引力的教職員激勵機製，包括績效評估體係的改進、跨部門協作的激勵，以及如何有效地支持研究人員的職業發展，特彆是早期職業學者的留存問題。 財務可持續性的模型構建： 麵對學費收入增長放緩、政府撥款不確定性的挑戰，探討多元化的收入來源策略，包括捐贈基金的有效管理、知識産權變現的路徑優化，以及成本效益分析在行政服務中的應用。 基礎設施的智能化與服務集成： 闡述如何利用信息技術（IT）集成化平颱，實現行政流程的自動化與標準化，從而解放人力資源，使其專注於更高價值的教學與研究支持工作。這包括對學習管理係統（LMS）與行政信息係統（AIS）深度整閤的案例分析。 第三部分：學術質量的保障與創新驅動 大學的核心職能在於教學與研究。本部分將重點放在如何構建一個促進卓越學術産齣的環境，並確保教學質量與時俱進。 課程體係的敏捷性改革： 麵對新興産業對人纔技能需求的快速變化，探討大學如何打破傳統院係壁壘，快速響應市場需求，開發跨學科、模塊化和終身學習的課程産品。分析“微證書”和“能力導嚮型”教育模式的實踐經驗。 研究生態係統的培育： 成功的大學需要培育一個鼓勵高風險、高迴報研究的環境。本書討論瞭如何優化內部科研資助機製，加強對交叉學科研究中心的孵化與支持，以及如何提升知識轉移（Knowledge Transfer）的效率，確保科研成果能夠有效地服務於社會經濟發展。 學生體驗的“全景式”設計： 現代教育不再局限於課堂。本章詳細論述瞭如何從入學到畢業，乃至校友階段，設計一個無縫連接、高度個性化的學生支持係統，涵蓋心理健康支持、職業輔導、國際交流項目等，以最大化學生的學習成果和滿意度。 第四部分：風險管理與外部關係構建 在一個日益透明和互聯的世界中，機構的聲譽與風險管理能力至關重要。 危機溝通與聲譽維護： 麵對突發事件（如學術不端、安全危機或公共輿論危機），大學需要建立快速反應和高度一緻的溝通機製。本書提供瞭針對不同風險等級的預案設計與溝通策略。 利益相關者的協同治理： 成功的高等教育機構善於將不同的外部力量整閤進其發展藍圖。詳細分析瞭如何與地方政府、行業領袖、校友會建立互惠互信的夥伴關係，將外部資源和影響力轉化為內部發展的動力。 總結 《教育治理的變革之路》是一部麵嚮實踐的指南，它拒絕空泛的口號，而是聚焦於現代大學在復雜環境中實現卓越治理的具體路徑。它鼓勵決策者以係統性的思維，將戰略規劃、資源配置、學術創新和風險管理融為一體，最終目標是確保高等教育機構能夠持續地履行其知識創造與人纔培養的核心使命。 ---

作者簡介

張芳全

　　現職：颱北教育大學教育經營與管理學係教授（2011.2.1至今）

　　學曆：政治大學教育學係博士

　　經曆
　　1996.6～2002.1　行政院經建會從事教育政策規劃與評估
　　2002.2～2006.7　颱北師範學院國民教育學係助理教授
　　2005.8～2006.12　中國測驗學會秘書長
　　2006.8～2011.1　颱北教育大學教育經營與管理學係副教授

　　學術奬勵：
　　2003、2004、2005、2006、2007、2009、2010、2011、2012、2014、2016年均獲得行政院科技部專案研究奬助
　　2012、2013、2014年獲得行政院科技部大專校院奬勵特殊優秀人纔
 

觀念篇
第一章   校務研究的界說
第二章   校務研究的單位與任務
第三章   校務研究的模式與理論
第四章　校務研究的方法與資料
第五章   校務研究的流程與實例
第六章   校務研究的工具與統計
第七章   校務研究支持機構係統

實務篇
第八章   校務研究的實務經驗
第九章   大學各類科教育收益
第十章   大學生涯規劃之多層次分析
第十一章   大學生學習壓力成長軌跡
第十二章   大學生英語學習錶現分析
第十三章   颱灣校務研究的問題與展望
 

序

　　與往常筆者齣版新作品之前，都會反省上次齣版與這次齣版作品有什麼差異，這是筆者學術研究脈絡反思。2017年筆者齣版《高等教育：理論與實證》，以科學化觀點探討各國高等教育發展與經濟、政治與學生學習錶現之關聯，打破傳統以文獻檔案，沒有以實證方法探究高等教育問題的現況。齣版之後，引起很多迴響。而本書以實證觀點探討高等教育議題，是延續筆者先前作品，深入探討校務研究，也是透過學理探討及實證資料分析。

　　校務研究(Institutional Research)是一個很重要的研究領域。美國校務研究已有五十多年，並成為各校發展重要基礎。反觀颱灣僅在這兩年纔獲得重視，在這方麵研究與做為相當不足。在國際競爭之下，有很良好的高等教育校務研究，提供實證結果作為決策依據，不再有限理性的政策規劃，對大學發展有很大助益。

　　筆者於1996年在博士班進修之後，就以科學分析方法作為進修學習目標，在進階統計課程特彆感興趣。因而投入長時間研究科學化分析方法，進修期間受到師長在科學研究方法引導，不斷充實專業能力，加上努力專研新的分析技術與長期蒐集國際資料，這些年來讓筆者在校務研究獲得不少寶貴經驗與學理啓發。

　　2002年到大學任教之後，每天都在高等教育機構中，因而對高等教育校務研究議題深感興趣。筆者戰戰兢兢抓住可以發錶機會，每每都會以科學化觀點深入探究校務議題。這幾年來在大學、碩士、博班教授高等教育政策，找不到科學化論證的校務研究專業書籍。筆者發現，校務研究專題課程愈來愈重要，不僅碩博生在課程學習需求，大學老師在校務研究也有需要，更是政策規劃者所需，因而促動撰寫本書。

　　颱灣在校務研究的專業書籍相當少，所以本書具有特殊意義及價值。一方麵是本書在校務研究觀念深入分析，另一方麵本書兼顧理論與實證探討校務研究，期待與學理交錯對話提供學理參考與實務應用。在分析實例有大數據支持，而章節內容都是實務所需。本書探討的都是重要校務研究觀念與議題，透由科學化方法分析與學理對話，兼具學理與實務應用的價值。

　　本書共十三章二十餘萬字，各章都是重要安排，更重要的是提供瞭校務研究觀念、實務與實證取嚮內容為國內欠缺。因應時代變遷、研究方法與資料處理創新，更融入新的分析方法，同時每章都有問題與討論，更能與實務結閤。本書不僅是大學、碩士、博士或大學老師在校務研究參考指南，更是學校行政、教育行政及政策規劃者最佳寶典。它提供學生及大學老師應用於研究及學習專業的書籍，也可以帶給學校行政與政策規劃者重要啓發。

　　本書順利齣版要感謝很多人，首先謝謝我的爸媽與傢人，謝謝他們的包容與愛，給我最好的教育與寫作時間纔可以完成。謝謝啓濛我的林文達教授、謝文全教授與馬信行教授，他們在我大學、碩博班專業知識的啓發，纔讓我在學術上有所發揮。謝謝餘民寜教授給我的統計方法指引。感謝吳清山教授、秦夢群教授、張鈿富教授在我求學時的引導。謝謝楊振昇教授、宋鞦儀教授、曾大韆教授、陳榮政教授平時給我的鼓勵。謝謝颱北教育大學楊誌強副校長、高雄師大王政彥副校長、中山大學蔡秀芬副校長、颱北藝術大學林劭仁教授、教育部高等教育司教育品質及發展科李政翰科長博士、玄奘大學陳柏霖教授接受我在本書校務研究經驗訪談，給我迴饋建議，讓我獲得專業意見，讓本書更豐富與多元。而陳彥銘先生的協助訪談及整理逐字稿，在此一併誌謝。

　　最後五南圖書齣版公司大力協助，讓它排版更精美，可讀性更高。寫作過程要感謝自己，在大學任教多年仍不間斷，永不放棄論著。佩服自己的努力與傻勁，自己常想彆人都休息時，我仍努力閱讀外文期刊，不斷跑統計，寫瞭文章修改再修改論文。這都憑著一股傻衝勁與執著，纔能完成作品。在不斷知識纍積，永不放棄精神，要謝謝自己。懇請讀者若對本書有任何意見，不吝指正，不勝感激。
 

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名《校務研究：觀念與實務》就如同它的內容一樣，將理論的深度與實踐的可操作性巧妙地融閤在瞭一起。我特彆喜歡書中關於“觀念”的那部分，作者並沒有簡單地羅列校務研究的概念，而是深入淺齣地闡述瞭校務研究在現代教育體係中的定位和重要性。這讓我重新思考瞭“管理”與“研究”之間的界限，發現校務研究並不僅僅是後颱的行政工作，而是能夠驅動學校整體發展的一種思維方式和實踐路徑。 更讓我驚喜的是，“實務”部分的具體操作指南。書中詳細介紹瞭如何進行校務研究的設計、數據收集、分析以及結果的應用。我特彆留意瞭它在案例研究部分，那些來自不同類型學校的實際案例，讓抽象的理論變得生動具體。例如，書中提到如何通過問捲調查來瞭解教師的專業發展需求，以及如何利用學生成績數據來分析學科教學的優勢與劣勢。這些方法論對於我們這些在學校一綫工作的同仁來說，無疑是寶貴的財富，可以直接藉鑒並應用於我們自身的校務改進工作中。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些在教育現場打拼的老師們量身打造的！拿到《校務研究：觀念與實務》這本書，第一眼就被它厚實的質感吸引住瞭。雖然我還沒完全讀完，但翻閱的每一頁都讓我感受到一股紮實的學術底蘊，同時又不會讓人覺得艱澀難懂。尤其是關於“觀念”的部分，作者似乎很用心去梳理瞭校務研究背後的哲學思考，這對我來說非常重要。因為很多時候，我們隻是在執行，但很少有機會停下來問問“為什麼”。這本書提供瞭一個思考的框架，讓我們能夠更深刻地理解我們所做的一切，不僅僅是“做事”，更是為瞭達成某種教育目標。 書中對“實務”的闡述也相當精彩，我尤其注意到瞭它在數據分析和應用上的論述。我們學校最近正在推動一些數據驅動的教學改革，但常常遇到數據收集、整理以及如何有效解讀的瓶頸。這本書提供的案例和方法論，感覺非常有藉鑒意義。它沒有流於空泛的理論，而是落到瞭實實在在的步驟和技巧上，這對我這種一綫教師來說，是最實用的部分。我期待能夠從中找到一些能夠直接套用到我們學校實際情況的解決方案，比如如何更有效地評估課程改革的效果，如何利用學生學習數據來調整教學策略，這些都是我一直在思考的問題。

评分☆☆☆☆☆

這本《校務研究：觀念與實務》真的是一本值得反復品讀的佳作。我尤其對書中關於“觀念”的探討深感認同。作者並沒有將校務研究僅僅視為一種學術活動，而是強調其在推動學校發展、提升教育質量方麵的核心價值。這種“研究即管理，管理即研究”的理念，讓我對校務工作的理解上升到瞭一個新的高度。我意識到，有效的校務研究，能夠幫助我們更精準地把握學校麵臨的挑戰，從而製定齣更具針對性的解決方案。 在“實務”方麵，這本書更是提供瞭詳實的指導。我特彆欣賞作者在案例分析上的細緻入微，從問題的提齣、研究設計，到數據的收集與分析，再到最終的成果轉化，都呈現齣清晰的邏輯脈絡。書中列舉的那些在實踐中取得顯著成效的研究案例，讓我深受鼓舞。我從中看到瞭如何將抽象的理論轉化為可操作的策略，例如，如何通過學生學習診斷來優化課程設置，如何通過教師專業發展計劃來提升教學效能。這些具體的方法，對於我們這些基層教育工作者來說，具有極強的指導意義。

评分☆☆☆☆☆

我對於《校務研究：觀念與實務》這本書的“觀念”部分，有著非常深刻的印象。作者沒有停留在對校務研究的錶麵定義，而是深入挖掘瞭其背後所承載的教育哲學和發展理念。這讓我開始思考，為什麼要做校務研究？它究竟是為瞭什麼？這種從根源上的追問，幫助我理解瞭校務研究並非是一種獨立於教學之外的工作，而是與學校的教育使命緊密相連。它是一種反思、一種改進、一種持續發展的動力。 而“實務”章節更是讓我看到瞭校務研究落地生根的可能性。書中詳細闡述瞭從研究問題的確立，到研究方法的選擇，再到數據分析與結果呈現的每一個環節。我尤其關注書中關於如何將研究成果轉化為實際行動的討論，這對於我們這些在基層學校工作的同仁來說，是至關重要的。因為再好的研究，如果不能轉化為實際的改進，那也隻是紙上談兵。我正在嘗試將書中提到的一個關於學生學習睏難分析的案例，應用到我們班級學生輔導中，希望能夠找到更有效的乾預方法。

评分☆☆☆☆☆

對於這本書，我隻能說，它絕對是我近期讀過最“對味”的教育類書籍之一！“觀念”部分的處理，真的讓人耳目一新。很多時候，我們做事情都是習慣性地按照流程來，但這本書卻讓我們開始反思，我們所做的“校務”背後，到底隱藏著怎樣的教育理念和價值取嚮。作者在這一塊的闡述，非常有啓發性，讓我開始重新審視自己在學校工作中的角色，以及如何讓校務工作更具教育意義，而不是僅僅停留在行政管理的層麵。 而“實務”部分，簡直就是乾貨滿滿！尤其是一些數據分析和應用的方法，我感覺我找到瞭解決學校一些實際問題的鑰匙。比如，書中提到的如何設計有效的訪談提綱，如何進行案例分析，以及如何將研究結果轉化為具體的政策建議。這些內容，都不是那種紙上談兵的理論，而是真正能夠指導我們去做的。我已經在腦海裏構思著，如何將書中的一些方法應用到我們學校的教師評價體係改革上，相信能夠帶來一些新的突破。