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早期疗育:伙伴合作专业指南

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著者
出版者 出版社:学富文化 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者 译者: 黄琼仪, 张筱君
出版日期 出版日期:2018/07/03
语言 语言:繁体中文



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发表于2024-03-28

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图书描述

『这是我读过最有帮助的早期疗育书籍之一,它结合了政策、研究和建议实务,帮助家庭与专业人员了解早期疗育应有的样貌。这是一项很棒的资源,应该成为所有预备提供早期疗育服务的学生必读的书籍。』-Judy Swett(学前儿童协调人员,PACER Center)

  『Bonnie Keilty提供重要的早期疗育指引给家庭和专业人员。这本令人注目的书籍不但告诉我们对于早期疗育的期待有哪些,同时也说明了如何提供早期疗育服务。』-R. A. McWilliam(研究负责人,Siskin Center for Child and Family Research)

  这本实务指引手册对于发展迟缓或身心障碍婴幼儿家庭(含高风险)、以及早期疗育相关专业人员而言是必备的书籍。《早期疗育:伙伴合作专业指南》呈现出早期疗育以最新研究、政策和最佳实务为基础之样貌,其聚焦于家庭和专业人员如何有效地合作,以协助幼儿学习、成长和茁壮。各章节说明早期疗育重要的议题,包括:儿童学习和发展、家庭功能和优先顺位,早期疗育是支持而非取代,且在早期疗育终止后宜思考「接下来要做什么」。早期疗育特定的要素──鑑定和评估、方案计画、疗育执行、服务协调以及转衔──皆被列入讨论。本书现有的资源如下:

  ‧针对儿童、家庭及参与早期疗育的专业人员叙明早期疗育之基本要素。
  ‧使用早期疗育家庭的故事说明主要概念。
  ‧提供检核表让读者可以用来评估自身早期疗育之经验。
  ‧包括提供政府资源给家庭以及专业团队人员。

  Bonnie Keilty,北卡罗来纳大学夏洛特分校之特殊教育暨儿童发展学系「儿童与家庭发展」助理教授。
 

著者信息

作者简介

Bonnie Keilty


  北卡罗来纳大学夏洛特分校之特殊教育暨儿童发展学系「儿童与家庭发展」助理教授。

总校阅简介

蔡昆瀛


  学历--
  英国伦敦大学哲学博士(公费留学)
  国立台湾师大特殊教育研究所硕士

  现职--台北市立大学特殊教育学系教授

  经历--
  台北市立大学特殊教育学系助理教授、副教授
  台北市立大学特殊教育学系主任、特殊教育中心主任、语言治疗硕士学位学程主任
  台湾儿童发展早期疗育协会常务理事、中华沟通障碍教育学会监事

  专长
  特殊教育、早期疗育、融合教育、发展迟缓、听觉障碍、政策法规、课程教学、评量鑑定、巡回辅导、学前特教、跨专业合作

译者简介

黄琼仪


  学历--
  台中教育大学早期疗育研究所硕士
  台北市立大学教育学系特教组博士候选人

  现职--国小特教老师

  经历--
  台中市国小特教老师
  台中市特殊教育辅导团辅导员
  教育部中小学及幼儿园初任教师基本专业知能研习薪传教师

张筱君

  学历--台中教育大学早期疗育研究所硕士

  现职--沙鹿光田医院复健科主治医师

  经历--
  彰化秀传纪念医院、苗栗大千医院复健科主治医师
  彰化秀传纪念医院实证医学中心主任
  卫福部辅具中心计画主持人
  彰化县辅具审查谘询委员
  彰化县早期疗育安置委员
  教育部部定讲师
 
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图书目录

焦于家庭?  44关于作者  iii
引言  1
聚焦「家庭─专业伙伴关系」  2
早期疗育知识基础  3
关于本书  4

第一章  什么是早期疗育  7
早期疗育:定义  7
早期疗育的对象  8
早期疗育法规背景  10
早期疗育的六大概念  11
早期疗育的六大要素  14
家庭─专业伙伴关系  20

第二章  儿童成长之路:每日的学习和发展  21
何谓例行性活动?  22
婴幼儿如何学习?  24
婴幼儿学习什么?  33
综观全貌:相关的政策和指引  40
总结:儿童成长之路  42

第三章  关注家庭和儿童  43
为什么聚
发展迟缓或障碍儿童的家庭  47
家庭优先顺位和资源  48
家庭取向的早期疗育成效  52
确认家庭和亲职成效  53
综观全貌:相关的政策和指引  59
家庭─专业伙伴关系:成效和方法  55
总结:关注家庭和儿童  60

第四章  儿童、重要他人和特定场域  61
早期疗育评估的概述  63
家庭的愿景和目标  67
传统测验问题及建议方法  71
建构真实的发展图像:儿童、环境和策略  73
家庭─专业伙伴关系:合作和整合  79
综观全貌:相关的政策和指引  81
总结:儿童、重要他人和特定场域  83

第五章  内容和原因、地点和时间、对象和方法:规划早期疗育的支持  87
预期成效:内容和原因  88
家庭─专业合作:何地和何时  93
家庭─专业伙伴关系的过程:对象和方法  97
拟订目的性计画  103
综观全貌:相关的政策和指引  105
总结:规划疗育所需要的支持  106

第六章  伙伴共学关系  109
家庭─专业伙伴关系:合作的关键  111
疗育访视在哪里进行:例行性活动  117
自然学习策略  118
儿童参与和投入策略  120
家庭增能以提升孩子的成效  122
家庭增能以提升家庭的成效  127
疗育是否有效?  128
综观全貌:相关政策和指引  131
总结:伙伴共学关系  131

第七章  社区参与  135
社区里的例行性活动  136
社区活动的类型  137
适合所有儿童的社区  138
综观全貌:相关的政策和指引  142
总结:社区参与  143

第八章  让一切富有意义  145
资源整合  146
服务协调的期望  153
正式的社区资源  154
不同的方案、不同的方式  158
综观全貌:相关的政策和指引 160
总结:让所有的一切富有意义  160

第九章  思考现在和未来  165
早期疗育:为未来设定正向的方针  166
早期疗育转衔  170
计画并实践转衔  174
转衔到融合的环境  176
综观全貌:相关的政策和指引  177
总结:思考现在和未来  178

第十章  家庭─专业伙伴携手向前  181

附录A  家庭─专业伙伴关系检核表  185

附录B  ACRONYMS 缩写  195

附录C  RESOURCES 资源  197
参考书目  201
索引  209
 

图书序言

图书试读

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