幼儿教育课程：以图像文本强化语文素养 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者

出版者出版社：心理订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：蔡宜纯

出版日期出版日期：2018/07/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-26

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图书描述

本书所传递的讯息是直接且易于实施的；这些讯息来自于耕耘多年且理论背景扎实的教育现场第一手经验。这些实际做法的提议，给予孩童机会面对那些往往被认为很难遇到的内容与情境。本书中提供了大量的实例，显示出当提供了由图像文本所组成之适当的「工具箱」，孩童会受到周围挑战的激励，并会将这些挑战转化为宝贵的学习机会。画画、图示、照片、地图与行事历被编入其中，因为它们可以在适当且需要的状况下被加以运用。当孩童接触了这些图像文本的使用，并体验它们带来的预设用途（affordances）时，孩童便能妥善运用这些文本，而理解图像文本更能强化他们的表现。
　　
　　事实上，这个「工具箱」是多重模式的（涉及多重感官模式），意味着对于那些不是以语言作为最佳沟通方式的人而言，也不会因此受到歧视与差别待遇：一方面可以透过另类方式促进概念化与表达，另一方面，也支援了口说语言的理解与产出。

著者信息

作者简介

Eva Teubal

　　以色列耶路撒冷大卫耶林教育学院荣誉退休教授

Ainat Guberman

　　以色列特拉维夫MOFET研究所、以色列耶路撒冷大卫耶林教育学院讲师校阅者简介

校阅者简介

幸曼玲

　　学历：国立台湾大学心理学学士
　　美国俄亥俄州立大学发展心理学硕士
　　美国俄亥俄州立大学发展心理学博士

　　经历：美国加州大学圣塔芭芭拉分校访问学者
　　台北市立教育大学幼儿教育学系副教授兼系主任
　　台北市立师范学院幼儿教育学系副教授兼儿童发展研究中心主任
　　台湾省板桥教师研习会研究室副研究员

　　现职：台北市立大学幼儿教育学系副教授兼系主任

译者简介

蔡宜纯

　　学历：美国德州大学奥斯汀校区教育学院特殊教育学系硕士
　　美国密西根州立大学教育学院谘商教育心理与特殊教育学系博士候选人

　　译作：《心灵帮手：Vygotsky学派之幼儿教学法》（心理出版社）

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图书目录

Chapter 1 绪论
本书架构
图像文本为恆久的外在符号系统
知觉与理解图像文本的发展
在学龄前使用非语文图像文本
教育取向

Chapter 2 画画与绘图
将图画诠释为符号之能力的发展
产出具表征性图画之能力的发展
图画的认知与沟通功能
绘图
画画与绘图是通往写作的桥梁
叙事性绘图
科学性绘图
孩童区分叙事性绘图与科学性绘图的能力
运用绘图进行的活动

Chapter 3 照片：一种经济且具有效益的记录与沟通媒介
摄影
摄影的类型
策展
对于物体—摄影—照片关系理解之发展
摄影在教育场所中所存在的互动
透过照片进行的活动

Chapter 4 图示：简易结合符号的方式
引言
所表征的内容
图示的知觉与理解
有效益的图示设计
学龄前孩童的理解与图示的设计
在幼儿园使用图示
运用图示进行的活动

Chapter 5 地图
认知空间
从发展的观点看空间关系的表征
地图做为空间表征的工具
影响使用地图能力的因素
地图的空间表征与个人辨认方位的能力
绘制地图
地图做为强化学龄前孩童与周遭环境互动的工具
借由地图进行的活动

Chapter 6 将行事历做为发展时间概念的工具
时间观念
孩童时间观念的发展
行事历对于认知延伸与时间概念化的贡献
透过行事历进行的活动

Chapter 7 后记：整合的文本
附录：利用週行事历进行的活动
参考文献