具体描述
在全球化时代中，随着中国大陆的经济崛起，与各地华人在国际学习成就评比 (如：PISA等)的特殊表现，引起世界各国学者重新检视过去华人圈「应试」与「背诵」等充满教育偏见的讨论。其中许多新兴议题，更在国际上备受瞩目，例如：两岸四地中学生之所以能在PISA中屡次夺魁，难道只是他们擅长考试？近年来各地盛行的世界大学排名，对华人高教有何影响？3.0版的中国高教代表了哪些值得世人关注的改变？当孔子遇到杜威，中西方教育会迸出什么火花？华人移民是如何在海外传递华人教育与文化火种？至于网路时代又将如何改变华人的学习习惯？
这些有趣的议题，经由数十位中外学者的探讨，透过他们自身局内人与局外人的角度，深入浅出的分析与比较两岸四地、美、澳、纽、菲等各地华人教育的异同，可谓当前国际上类似主题的重要着作之一。
这些有趣的议题，经由数十位中外学者的探讨，透过他们自身局内人与局外人的角度，深入浅出的分析与比较两岸四地、美、澳、纽、菲等各地华人教育的异同，可谓当前国际上类似主题的重要着作之一。
好的，这是一份关于一本不包含《华人教育模式：全球化视角》相关内容的图书简介，该书的重点在于其他独立的主题和研究领域。 --- 《新范式：工业革命后的社会结构重塑与技术伦理》 图书简介 作者： [此处留空，或填写虚构作者名] 页数： 约 650 页 出版社： [此处留空，或填写虚构出版社名] 出版年份： 2024 年 --- 导言：时代的边界与未知的疆域 本书并非对既有社会形态的简单修补，而是对当前全球秩序底层逻辑的一次彻底解构与重构尝试。我们正站在一个关键的历史岔路口：以人工智能、生物技术和深度互联为核心的第四次工业革命，正以前所未有的速度侵蚀着自启蒙时代以来建立的经济、政治和伦理基础。本书的核心议题是：在技术奇点临近的时代，人类社会的结构将如何重塑？现有的治理模式和伦理框架又将如何应对这种根本性的变革？ 我们拒绝将技术视为中立的工具，也避开将社会停滞归咎于文化惰性的传统论调。相反，我们深入探究了技术进步与权力分配之间的复杂耦合关系，试图描绘一幅关于未来生存图景的初步蓝图。 第一部分：权力场域的迁移——从民族国家到算法主权 在过去两个世纪，民族国家被视为地缘政治的核心载体。然而，本书认为，随着信息流的全球化和关键基础设施（如量子计算、太空资源开发）的私有化，传统的国家主权正在被一种新型的“算法主权”所侵蚀和取代。 第一章：数字领土的界定与争夺 我们首先分析了数据、带宽和算力如何成为新的战略资源。探讨了大型科技平台如何在事实上的“数字领土”内行使超越国家法律的主权权能，例如数据跨境流动管制、内容审查与叙事权力的垄断。我们通过对“影子监管”案例的研究，揭示了跨国企业如何通过技术标准制定和行业自律，绕开或规训传统政府监管的机制。 第二章：劳动的终结与身份的重构 自动化和高级机器人技术正在以前所未有的广度和深度取代认知型劳动，这不仅仅是体力劳动的替代。本书提出了“身份的空心化”概念，即当社会价值衡量标准（主要基于生产性贡献）瓦解时，个体的社会定位将面临巨大危机。我们考察了全球范围内对“全民基本收入”（UBI）和“全民基本服务”（UBS）的不同实施路径及其社会心理后果，指出这些方案本身可能成为新的社会分层工具，而非真正的解放之道。 第三章：新封建主义的幽灵 借鉴历史社会学视角，我们论证了技术寡头正在构建一种“新封建主义”结构：少数掌握核心技术和资本的精英阶层（“数据领主”）控制着生产资料（算法和数据），而多数人则沦为依赖技术平台提供基本生存资源的“数字佃农”。本章通过分析劳动力的碎片化、零工经济的隐形剥削以及“声誉资本”的积累机制，剖析了这种新型依附关系的运作方式。 第二部分：技术伦理的边界——生命、意识与真实性的危机 本书的第二部分聚焦于技术对人类本体论和伦理学基础的挑战。我们认为，面对生命科学和人工智能的快速迭代，传统的“以人为中心”的伦理学框架已经捉襟见肘。 第四章：合成生物学与物种的界限 基因编辑技术（如CRISPR）的普及使得人类拥有了对自身物种演化路径的直接干预能力。本书审视了“增强人类”与“自然人类”之间潜在的生物学鸿沟，并探讨了在缺乏全球共识的情况下，生物技术发展可能如何固化或加剧代际和阶层不平等。我们特别关注了“生物主权”的概念，即个体对其基因信息的控制权与社会对基因库的干预权之间的张力。 第五章：机器意识的法律地位与社会接纳 随着通用人工智能（AGI）的研发进入冲刺阶段，我们必须严肃对待机器是否应享有权利的哲学和社会问题。本书深入分析了图灵测试的局限性，并提出了一套基于“复杂性涌现”和“社会交互度”的非生物中心主义评估标准。我们模拟了在机器获得法律人格后，知识产权、责任归属和人机共处空间将发生的剧变。 第六章：模拟现实与知识的消亡 深度伪造（Deepfake）和高度沉浸式的虚拟环境不仅模糊了真实与虚构的界限，更威胁到“共享事实”作为社会粘合剂的基础。本章探讨了在信息茧房和“后真相”背景下，如何建立新的知识认证体系，以及社会信任如何重建。我们引入了“认知免疫系统”的概念，试图为个体抵御系统性信息操纵提供理论工具。 第三部分：全球治理的应激反应与未来蓝图 在技术颠覆浪潮中，现有的国际机构和治理结构显得迟缓而碎片化。本部分着眼于全球协作的必要性，并提出具有前瞻性的治理框架。 第七章：碎片化的全球监管与“监管套利” 我们分析了各国在监管人工智能、数据主权和太空资源等前沿领域时采取的防御性、竞争性姿态，这导致了危险的“监管套利”空间。本书对比了欧盟的“原则驱动”方法、美国的“部门垂直”方法以及新兴经济体的“技术追赶”策略，指出缺乏统一的全球性规范将引发灾难性的系统风险。 第八章：生态中心主义的回归与技术异化 本书大胆提出，应对技术异化和人类中心主义的局限，需要借鉴生态哲学思想。我们论证了将技术发展纳入更广阔的“系统健康”框架的重要性，主张发展一种“慢技术”的理念，强调技术对环境承载力和人类心智健康的长远影响，而非仅仅追求效率最大化。 第九章：新共同体的构建：去中心化治理的尝试 作为结论，本书展望了在传统结构瓦解后，基于去中心化自治组织（DAO）、分布式账本技术（DLT）和新型公民联盟可能出现的替代性治理模型。我们探讨了这些模型如何在保护个体自由的同时，实现大规模的、可验证的集体决策，从而为人类社会在后工业时代的持续运作提供一套新的运行逻辑。 --- 总结 《新范式：工业革命后的社会结构重塑与技术伦理》是一本面向未来图景的严肃学术探讨，它聚焦于技术驱动的权力转移、伦理边界的拓展以及全球治理机制的重塑。本书以严谨的跨学科分析，挑战读者对当代社会运作方式的固有认知，旨在为应对即将来临的结构性变革提供深刻的理论资源。它不探讨特定地域的教育实践，而是致力于剖析塑造全人类未来命运的宏大技术与社会议题。
著者信息
主编者简介
周祝瑛（Chuing Prudence Chou）
周祝瑛博士为国立政治大学（NCCU）教育学系教授，教育部公费留学生，美国加州大学洛杉矶校区（UCLA）比较及国际教育博士，美国傅尔布莱特资深学者，政大学术优秀奖得主。曾任国际期刊如：Higher Education Policy、Chinese Education and Society等专刊主编与编辑委员。先后在台湾政大、日本东北大学与秋田国际教养大学、奥地利维也纳大学与中国大陆华南师范大学等授课，并指导过来自台湾、大陆、美国、英国、法国、圣露西亚、哥伦比亚等硕博士论文。周教授长期关心台湾教育改革与全球教育发展，除经常发表媒体教育评论，并着有《谁捉弄了台湾教改？》、《爱在纽西兰》、《比较教育与国际教改》、《翻转性别教育》、《网络效应与青少年教育》以及Cultural and Educational Exchange in Rival Societies（冲突地区的文教交流）、Chinese Education Models in a Global Age（华人教育模式：全球化视角，中、英文版）、Taiwan Education at the Cross-road（十字路口的台湾教育）、The SSCI Syndrome（SSCI 症候群）等书。详见个人网站http://www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/index.html。
Email：iaezcpc@nccu.edu.tw
钖东岳（Jonathan Spangler）
目前担任亚太政策研究协会祕书长与南海智库主任，并于2018年取得国立政治大学亚太研究博士学位学程国际关系组的博士学位。主要研究兴趣为亚太区域安全、海域争端与两岸关系，特别着重于研究不同国家的外交政策与亚太区域政治趋势起伏间的关系。具有超过十五年的教学经验，曾经教授过的课程涵盖国际关系、教育、永续发展与其他等多元领域。出版过的专书与专题报告书，以及发表过的学术文章、分析与评论、参考资料和其他着作等皆获得不同领域的决策人员、研究人员、学生与媒体的认可并予以引用。此外，亦是一位热爱越野赛跑的爱好者与业余登山家，并已取得山难搜救和野外急救的合格认证。无论从事何种工作与活动，一心所系即是对社会尽棉薄之力及带来正面影响。Spangler博士来自美国科罗拉多州，近十多年来分别在拉丁美洲与东亚国家学习与工作，自2010年起在台湾生活与工作。详见个人网站 jspangler.org 。
Email：jsymmetry@gmail.com
鲁嫔文（Wendy Lu）
毕业于复旦大学外文学院，台湾政治大学亚太研究硕士。目前就职于上海高顿教育集团。
Email：pinwenlu514@hotmail.com
作者简介（依各章作者排序）
Julia Kwong
加拿大曼尼托巴大学荣誉教授，加拿大皇家学会会士，着有Cultural Revolution in China’s Schools May 1966-April 1969（1988）和The Political Economy of Corruption in China（1997）等着作。
Email：chak-sin.kwong@umanitoba.ca
李军（Jun Li）
现任加拿大西安大略大学教育学院教育政策与领导学终身教授、全美国际与比较教育学会书系《全球视野中的教育》（纽约州立大学出版社）首任编辑；香港教育研究学会前主席、香港比较教育学会前会长。
Email：jun.li@uwo.ca
郭琳媛（Linyuan Guo-Brennan）
加拿大爱德华王子岛大学教育学院教授
Email：liguo@upei.ca
郑胜耀（Kent Sheng Yao Cheng）
国立中正大学教育学研究所／师资培育中心教授
Email：kentcheng@ccu.edu.tw
W. James Jacob
美国曼菲斯大学教育领导学系教授兼系主任
Email：wjacob@pitt.edu
黄光国（Kwang-Kuo Hwang）
国立台湾大学心理学系特聘教授，亚洲本土及文化心理学会会长。长期致力于结合东、西文化，以科学哲学作为基础，发展本土社会心理学。
Email：kkhwang@ntu.edu.tw
周忆粟（Yisu Zhou）
澳门大学教育学院助理教授
Email：zhouyisu@umac.mo
王丹（Dan Wang）
香港大学教育学院副教授
Email：danwang@hku.hk
李枝秀（Zhixiu Li）
澳门大学教育学院硕士研究生
Email：stephanie-lzx@163.com
邓蔚玲（Weiling Deng）
美国加州大学洛杉矶校区教育学院博士候选人，研究领域包括：比较与国际教育、教育哲学、中国教育近现代史、跨文化研究、女性主义研究、新媒体与社会运动。
Email：weilingdeng1989@gmail.com
宋可音（Ko-Yin Sung）
美国犹他州立大学中文学系副教授兼系主任。研究范围包括：汉语学习策略、学习动机、汉字习得以及电脑辅助教学。
Email：Koyin.Sung@usu.edu
蔡筱梅（Hsiao-Mei Tsai）
美国犹他州Cedar Ridge小学教师，研究领域为：中文语言学习与教学策略、汉字的阅读与写作，以及语码转换对学龄儿童汉语习得的影响等。
Email：zinatsai@gmail.com
王秀槐（Hsiou-huai Wang）
美国哈佛大学教育博士，国立台湾大学师资培育中心教授
Email：wanghs@ntu.edu.tw
杨雁斐（Yanfei Yang）
国立政治大学教育学系博士生
Email：105152520@nccu.edu.tw
梁瀞文（Jingwun Liang）
加拿大英属哥伦比亚大学教育学院研究生
Email：liangjw1994@gmail.com
何艾馨（Ai-Hsin Ho）
纽西兰奥克兰市西湖男子高中主任
Email：ai.hsin@gmail.com
王宇（Yu Wang）
北京大学文学博士，现任首都师范大学国际文化学院副教授。研究领域包括：汉语作为第二语言教学、国际教育等。
Email：wangxiaoyu9238@aliyun.com
蔡艺术（Sining Marcos Kotah）
国立菲律宾大学教育行政博士，现任菲律宾侨中学院副校长，担任马尼拉私立学校协会会长，推动华语作为第二语言的教学路向。
Email：ningkotah@yahoo.com
笪微微（Wei-Wei Da）
加拿大西安大略大学布莱舍尔学院行为和社会学系副教授。研究领域包括：移民和移民家庭、妇女和社会性角色、宗教与文化融入、儿童养育和教育及老年问题。
Email：wda@uwo.ca
Anthony Welch
澳洲雪梨大学教育学教授及前院长，曾获中国「海外名师」的荣誉。着作主要涉及澳洲及亚太地区教育政策及教育改革等议题。着作已被译为十余种语言，包括2011年出版之《东南亚高等教育》。
Email：anthony.welch@sydney.edu.au
王震华（Zhenhua Wang）
澳洲雪梨大学教育学博士生，研究课题为「从高校利益相关者视角比较中澳本科层次合作办学」。
Email：zwan0487@uni.sydney.edu.au
Gulbahar Beckett
美国爱荷华州立大学应用语言学和科技领域教授。研究包括：进步主义教育及传统教学模式。担任《移民、本土和少数民族教育》（Diaspora, Indigenous, and Minority Education）期刊副主编。
Email：beckett@iastate.edu
赵娟娟（Juanjuan Zhao）
美国俄亥俄州辛辛那提大学教育博士，研究包括：跨文化教育理论和实践、第二语言和外语的教学等。
Email：zhaojj@mail.uc.edu
蔡晨雨（Chen-Yu Cai）
毕业于浙江大学教育系，台湾政治大学教育研究所硕士。
Email：caichenyuzju@163.com
赵明明（Ming Ming Chiu）
香港教育大学数据分析及多元教育讲座教授。曾对全世界65个国家地区的几十万名学生进行分析，发现经济地位、社会公平及文化价值对学生学习的影响。
Email：mingmingchiu@gmail.com
陈高伟（Gaowei Chen）
香港大学教育学院助理教授，研究专长为如何应用统计和机器学习模型分析课堂和网上讨论过程，促进师生互动和学习成效。 Email：gwchen@hku.hk
王兆云（Zhaoyun Wang）
加拿大多伦多大学安大略教育研究院博士候选人
Email：zhaoyun.wang@mail.utoronto.ca
王光明（Guangming Wang）
中国天津师范大学教师教育学院教授、院长、博士生导师
Email：bd90310@163.com
许雅宁（Ya-Ning Hsu）
美国哥伦比亚大学双语教育博士，为哥伦比亚大学教育研究所兼任助理教授，专精英语教学、阅读教学及双语教育。
Email：Hsuz@exchange.tc.columbia.edu
姒依萍（Yiping Si）
国立政治大学教育学系博士生
Email：78033543@qq.com
周祝瑛（Chuing Prudence Chou）
周祝瑛博士为国立政治大学（NCCU）教育学系教授，教育部公费留学生，美国加州大学洛杉矶校区（UCLA）比较及国际教育博士，美国傅尔布莱特资深学者，政大学术优秀奖得主。曾任国际期刊如：Higher Education Policy、Chinese Education and Society等专刊主编与编辑委员。先后在台湾政大、日本东北大学与秋田国际教养大学、奥地利维也纳大学与中国大陆华南师范大学等授课，并指导过来自台湾、大陆、美国、英国、法国、圣露西亚、哥伦比亚等硕博士论文。周教授长期关心台湾教育改革与全球教育发展，除经常发表媒体教育评论，并着有《谁捉弄了台湾教改？》、《爱在纽西兰》、《比较教育与国际教改》、《翻转性别教育》、《网络效应与青少年教育》以及Cultural and Educational Exchange in Rival Societies（冲突地区的文教交流）、Chinese Education Models in a Global Age（华人教育模式：全球化视角，中、英文版）、Taiwan Education at the Cross-road（十字路口的台湾教育）、The SSCI Syndrome（SSCI 症候群）等书。详见个人网站http://www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/index.html。
Email：iaezcpc@nccu.edu.tw
钖东岳（Jonathan Spangler）
目前担任亚太政策研究协会祕书长与南海智库主任，并于2018年取得国立政治大学亚太研究博士学位学程国际关系组的博士学位。主要研究兴趣为亚太区域安全、海域争端与两岸关系，特别着重于研究不同国家的外交政策与亚太区域政治趋势起伏间的关系。具有超过十五年的教学经验，曾经教授过的课程涵盖国际关系、教育、永续发展与其他等多元领域。出版过的专书与专题报告书，以及发表过的学术文章、分析与评论、参考资料和其他着作等皆获得不同领域的决策人员、研究人员、学生与媒体的认可并予以引用。此外，亦是一位热爱越野赛跑的爱好者与业余登山家，并已取得山难搜救和野外急救的合格认证。无论从事何种工作与活动，一心所系即是对社会尽棉薄之力及带来正面影响。Spangler博士来自美国科罗拉多州，近十多年来分别在拉丁美洲与东亚国家学习与工作，自2010年起在台湾生活与工作。详见个人网站 jspangler.org 。
Email：jsymmetry@gmail.com
鲁嫔文（Wendy Lu）
毕业于复旦大学外文学院，台湾政治大学亚太研究硕士。目前就职于上海高顿教育集团。
Email：pinwenlu514@hotmail.com
作者简介（依各章作者排序）
Julia Kwong
加拿大曼尼托巴大学荣誉教授，加拿大皇家学会会士，着有Cultural Revolution in China’s Schools May 1966-April 1969（1988）和The Political Economy of Corruption in China（1997）等着作。
Email：chak-sin.kwong@umanitoba.ca
李军（Jun Li）
现任加拿大西安大略大学教育学院教育政策与领导学终身教授、全美国际与比较教育学会书系《全球视野中的教育》（纽约州立大学出版社）首任编辑；香港教育研究学会前主席、香港比较教育学会前会长。
Email：jun.li@uwo.ca
郭琳媛（Linyuan Guo-Brennan）
加拿大爱德华王子岛大学教育学院教授
Email：liguo@upei.ca
郑胜耀（Kent Sheng Yao Cheng）
国立中正大学教育学研究所／师资培育中心教授
Email：kentcheng@ccu.edu.tw
W. James Jacob
美国曼菲斯大学教育领导学系教授兼系主任
Email：wjacob@pitt.edu
黄光国（Kwang-Kuo Hwang）
国立台湾大学心理学系特聘教授，亚洲本土及文化心理学会会长。长期致力于结合东、西文化，以科学哲学作为基础，发展本土社会心理学。
Email：kkhwang@ntu.edu.tw
周忆粟（Yisu Zhou）
澳门大学教育学院助理教授
Email：zhouyisu@umac.mo
王丹（Dan Wang）
香港大学教育学院副教授
Email：danwang@hku.hk
李枝秀（Zhixiu Li）
澳门大学教育学院硕士研究生
Email：stephanie-lzx@163.com
邓蔚玲（Weiling Deng）
美国加州大学洛杉矶校区教育学院博士候选人，研究领域包括：比较与国际教育、教育哲学、中国教育近现代史、跨文化研究、女性主义研究、新媒体与社会运动。
Email：weilingdeng1989@gmail.com
宋可音（Ko-Yin Sung）
美国犹他州立大学中文学系副教授兼系主任。研究范围包括：汉语学习策略、学习动机、汉字习得以及电脑辅助教学。
Email：Koyin.Sung@usu.edu
蔡筱梅（Hsiao-Mei Tsai）
美国犹他州Cedar Ridge小学教师，研究领域为：中文语言学习与教学策略、汉字的阅读与写作，以及语码转换对学龄儿童汉语习得的影响等。
Email：zinatsai@gmail.com
王秀槐（Hsiou-huai Wang）
美国哈佛大学教育博士，国立台湾大学师资培育中心教授
Email：wanghs@ntu.edu.tw
杨雁斐（Yanfei Yang）
国立政治大学教育学系博士生
Email：105152520@nccu.edu.tw
梁瀞文（Jingwun Liang）
加拿大英属哥伦比亚大学教育学院研究生
Email：liangjw1994@gmail.com
何艾馨（Ai-Hsin Ho）
纽西兰奥克兰市西湖男子高中主任
Email：ai.hsin@gmail.com
王宇（Yu Wang）
北京大学文学博士，现任首都师范大学国际文化学院副教授。研究领域包括：汉语作为第二语言教学、国际教育等。
Email：wangxiaoyu9238@aliyun.com
蔡艺术（Sining Marcos Kotah）
国立菲律宾大学教育行政博士，现任菲律宾侨中学院副校长，担任马尼拉私立学校协会会长，推动华语作为第二语言的教学路向。
Email：ningkotah@yahoo.com
笪微微（Wei-Wei Da）
加拿大西安大略大学布莱舍尔学院行为和社会学系副教授。研究领域包括：移民和移民家庭、妇女和社会性角色、宗教与文化融入、儿童养育和教育及老年问题。
Email：wda@uwo.ca
Anthony Welch
澳洲雪梨大学教育学教授及前院长，曾获中国「海外名师」的荣誉。着作主要涉及澳洲及亚太地区教育政策及教育改革等议题。着作已被译为十余种语言，包括2011年出版之《东南亚高等教育》。
Email：anthony.welch@sydney.edu.au
王震华（Zhenhua Wang）
澳洲雪梨大学教育学博士生，研究课题为「从高校利益相关者视角比较中澳本科层次合作办学」。
Email：zwan0487@uni.sydney.edu.au
Gulbahar Beckett
美国爱荷华州立大学应用语言学和科技领域教授。研究包括：进步主义教育及传统教学模式。担任《移民、本土和少数民族教育》（Diaspora, Indigenous, and Minority Education）期刊副主编。
Email：beckett@iastate.edu
赵娟娟（Juanjuan Zhao）
美国俄亥俄州辛辛那提大学教育博士，研究包括：跨文化教育理论和实践、第二语言和外语的教学等。
Email：zhaojj@mail.uc.edu
蔡晨雨（Chen-Yu Cai）
毕业于浙江大学教育系，台湾政治大学教育研究所硕士。
Email：caichenyuzju@163.com
赵明明（Ming Ming Chiu）
香港教育大学数据分析及多元教育讲座教授。曾对全世界65个国家地区的几十万名学生进行分析，发现经济地位、社会公平及文化价值对学生学习的影响。
Email：mingmingchiu@gmail.com
陈高伟（Gaowei Chen）
香港大学教育学院助理教授，研究专长为如何应用统计和机器学习模型分析课堂和网上讨论过程，促进师生互动和学习成效。 Email：gwchen@hku.hk
王兆云（Zhaoyun Wang）
加拿大多伦多大学安大略教育研究院博士候选人
Email：zhaoyun.wang@mail.utoronto.ca
王光明（Guangming Wang）
中国天津师范大学教师教育学院教授、院长、博士生导师
Email：bd90310@163.com
许雅宁（Ya-Ning Hsu）
美国哥伦比亚大学双语教育博士，为哥伦比亚大学教育研究所兼任助理教授，专精英语教学、阅读教学及双语教育。
Email：Hsuz@exchange.tc.columbia.edu
姒依萍（Yiping Si）
国立政治大学教育学系博士生
Email：78033543@qq.com
图书目录
第一篇 当过去遇到未来
第1章 嵌入式发展：中国大陆的教育变化╱Julia Kwong
第2章 中国大学3.0模式：传统、现代与前瞻╱李军
第3章 拓展课程智慧和视野：对教师在新课程改革经历的阐释╱郭琳媛
第4章 台湾课后补救教学政策与社会公平之研究╱郑胜耀、W. James Jacob
第5章 学术自我殖民与高等教育危机：台湾与中国大陆的对比╱黄光国
第6章 本土社会科学的视域：由文化「复健」到文化「复兴」╱黄光国
第二篇 当东方遇到西方
第7章 从PISA 2012比较两岸四地中学生的学习方法╱周忆粟、王丹、李枝秀
第8章 变化中的中国高等教育：较量西方╱邓蔚玲
第9章 中文母语和非中文母语的教师教学差异之比较╱宋可音、蔡筱梅
第10章 摆盪在考试传统文化与改革之间：实习教师的现实震撼╱王秀槐
第11章 全球化、本土化与两岸化中的台湾公民教育╱周祝瑛、杨雁斐
第12章 台湾线上教育之影响评估╱钖东岳、梁瀞文
第13章 纽西兰的华人教育模式╱何艾馨、王宇
第14章 菲律宾华文教育改革：以侨中学院为例╱蔡艺术
第15章 澳洲中国大陆移民家庭儿童教养之研究╱笪微微、Anthony Welch、王震华
第三篇 当理论遇到实践
第16章 引领全球改革的中国教师教育模式╱李军
第17章 当杜威遇到孔子：实用主义vs. 新爱国主义╱Gulbahar Beckett、赵娟娟
第18章 两岸大学评鑑之比较研究╱周祝瑛、蔡晨雨
第19章 中国大陆数学之教与学╱赵明明、陈高伟
第20章 儒家教育理念对中国数学教与学的影响╱王兆云、王光明
第21章 纽约市中英双向式双语教育的个案研究╱许雅宁
第四篇 结语
第22章 全球化时代的华人教育模式：迷思或现实╱钖东岳、姒依萍
附录
附录一 「全球化时代中华人教育模式」的探索历程╱周祝瑛
附录二 从大学评鑑看两岸学术自我殖民与高教危机╱周祝瑛
附录三 当东方遇到西方：华人教育呈现何种景观──访台湾政治大学教授周祝瑛╱杨桂青
第1章 嵌入式发展：中国大陆的教育变化╱Julia Kwong
第2章 中国大学3.0模式：传统、现代与前瞻╱李军
第3章 拓展课程智慧和视野：对教师在新课程改革经历的阐释╱郭琳媛
第4章 台湾课后补救教学政策与社会公平之研究╱郑胜耀、W. James Jacob
第5章 学术自我殖民与高等教育危机：台湾与中国大陆的对比╱黄光国
第6章 本土社会科学的视域：由文化「复健」到文化「复兴」╱黄光国
第二篇 当东方遇到西方
第7章 从PISA 2012比较两岸四地中学生的学习方法╱周忆粟、王丹、李枝秀
第8章 变化中的中国高等教育：较量西方╱邓蔚玲
第9章 中文母语和非中文母语的教师教学差异之比较╱宋可音、蔡筱梅
第10章 摆盪在考试传统文化与改革之间：实习教师的现实震撼╱王秀槐
第11章 全球化、本土化与两岸化中的台湾公民教育╱周祝瑛、杨雁斐
第12章 台湾线上教育之影响评估╱钖东岳、梁瀞文
第13章 纽西兰的华人教育模式╱何艾馨、王宇
第14章 菲律宾华文教育改革：以侨中学院为例╱蔡艺术
第15章 澳洲中国大陆移民家庭儿童教养之研究╱笪微微、Anthony Welch、王震华
第三篇 当理论遇到实践
第16章 引领全球改革的中国教师教育模式╱李军
第17章 当杜威遇到孔子：实用主义vs. 新爱国主义╱Gulbahar Beckett、赵娟娟
第18章 两岸大学评鑑之比较研究╱周祝瑛、蔡晨雨
第19章 中国大陆数学之教与学╱赵明明、陈高伟
第20章 儒家教育理念对中国数学教与学的影响╱王兆云、王光明
第21章 纽约市中英双向式双语教育的个案研究╱许雅宁
第四篇 结语
第22章 全球化时代的华人教育模式：迷思或现实╱钖东岳、姒依萍
附录
附录一 「全球化时代中华人教育模式」的探索历程╱周祝瑛
附录二 从大学评鑑看两岸学术自我殖民与高教危机╱周祝瑛
附录三 当东方遇到西方：华人教育呈现何种景观──访台湾政治大学教授周祝瑛╱杨桂青
图书序言
中文版主编序
近几年，随着中国大陆经济与政治实力的崛起，加之具有华人背景的学生在各种国际学习评量（如PISA等）中，表现优异，愈来愈多人开始关注「教育」与大陆日渐兴起之间的关联。有鑑于此，编者希望透过多国国际学者的协力合作，经由各地华人世界与社群对于教育理念与学校实务等的探究，以解释华人圈中共同的教育特质，借此归纳出相关的理论或模式，用来解释华人教育如何在激烈的全球化竞争中，能够在各种国际评量与竞赛中脱颖而出等疑问。同时试着去理解这些身处不同地理环境的国际或华裔学者，如何透过局外人与局内人的视角，比较世界各地区华人教育的特色。
有鑑于此，2016年春季Springer出版社出版了《华人教育模式：全球化视角》（Chinese Education Models in a Global Age）英文版专书，在撰写脉络上，先从历史脉络等纵轴面，选择自十八世纪中现代教育制度启蒙的历史发展脉络，观察当代中国大陆等华人地区教育模式的演进与发展。其次，再从国际视角的横切面，分析当东方遇见西方时所发展出的模式，是如何受到西方教育哲学与制度的影响。第三部分则涉及华人教育模式理论与实务的探讨，比较其在各处发展的异同。
由于上述研究计划属国际上少见的大规模华人教育研究，因此每位作者的研究主题各有千秋，从西方影响下的华人高教模式、当杜威遇见孔老夫子、中国大陆教育政策，到网路学习调查研究、儒家思想与数学教育、两岸四地学生PISA（国际学生能力评量计划）的学习时间比较等当代新兴议题。
在举世出现「一窥华人教育究竟」及「华语学习」热潮中，本书的出版，基本上符合上述需求。本书最后归纳出：各地华人教育并不侷限于单一模式，而是包含三项特征：
1.华人教育模式随着时代而持续变动。
2.在近代教育模式的建立与转变过程中，融合了中国儒家与德、法、日、美及苏联等国的教育经验，可谓集合东西教育的精华。
3.随着华人的大规模全球迁徙与移民，在历经各种不同社会情境的影响下，衍生出符合不同社会需求的样态。
本书英文版出版后，随即获得国际各界好评与读者回响，希望中文版本能够早日问世。经过众人一年余的协调与努力，本书中文版终于得以问世。
本书中文版，要感谢每一位作者与翻译者所付出的辛劳，加上台湾心理出版社洪有义董事长、林敬尧总编辑的慨允出版，编辑林汝颖女士的细心校对。衷心盼望本书能对关心全球华人教育发展的读者，有所助益和启发。
周祝瑛、钖东岳、鲁嫔文
谨志于台湾‧木栅 指南山城
近几年，随着中国大陆经济与政治实力的崛起，加之具有华人背景的学生在各种国际学习评量（如PISA等）中，表现优异，愈来愈多人开始关注「教育」与大陆日渐兴起之间的关联。有鑑于此，编者希望透过多国国际学者的协力合作，经由各地华人世界与社群对于教育理念与学校实务等的探究，以解释华人圈中共同的教育特质，借此归纳出相关的理论或模式，用来解释华人教育如何在激烈的全球化竞争中，能够在各种国际评量与竞赛中脱颖而出等疑问。同时试着去理解这些身处不同地理环境的国际或华裔学者，如何透过局外人与局内人的视角，比较世界各地区华人教育的特色。
有鑑于此，2016年春季Springer出版社出版了《华人教育模式：全球化视角》（Chinese Education Models in a Global Age）英文版专书，在撰写脉络上，先从历史脉络等纵轴面，选择自十八世纪中现代教育制度启蒙的历史发展脉络，观察当代中国大陆等华人地区教育模式的演进与发展。其次，再从国际视角的横切面，分析当东方遇见西方时所发展出的模式，是如何受到西方教育哲学与制度的影响。第三部分则涉及华人教育模式理论与实务的探讨，比较其在各处发展的异同。
由于上述研究计划属国际上少见的大规模华人教育研究，因此每位作者的研究主题各有千秋，从西方影响下的华人高教模式、当杜威遇见孔老夫子、中国大陆教育政策，到网路学习调查研究、儒家思想与数学教育、两岸四地学生PISA（国际学生能力评量计划）的学习时间比较等当代新兴议题。
在举世出现「一窥华人教育究竟」及「华语学习」热潮中，本书的出版，基本上符合上述需求。本书最后归纳出：各地华人教育并不侷限于单一模式，而是包含三项特征：
1.华人教育模式随着时代而持续变动。
2.在近代教育模式的建立与转变过程中，融合了中国儒家与德、法、日、美及苏联等国的教育经验，可谓集合东西教育的精华。
3.随着华人的大规模全球迁徙与移民，在历经各种不同社会情境的影响下，衍生出符合不同社会需求的样态。
本书英文版出版后，随即获得国际各界好评与读者回响，希望中文版本能够早日问世。经过众人一年余的协调与努力，本书中文版终于得以问世。
本书中文版，要感谢每一位作者与翻译者所付出的辛劳，加上台湾心理出版社洪有义董事长、林敬尧总编辑的慨允出版，编辑林汝颖女士的细心校对。衷心盼望本书能对关心全球华人教育发展的读者，有所助益和启发。
周祝瑛、钖东岳、鲁嫔文
谨志于台湾‧木栅 指南山城
图书试读
用户评价
评分
虽然书中具体内容我尚未完全细读，但书名中的“华人教育模式”几个字，让我联想到许多在海外华人社区的观察。在东南亚一些国家，或是北美、欧洲的唐人街，我常常能看到中文补习班、中华学校的存在。这些机构往往承载着传承中华文化、中文学习的重任。家长们即便在异国他乡，依然希望自己的孩子能够学习中文，了解中国的历史和文化。这种现象背后，反映的是一种超越地理限制的文化认同和对教育的坚持。那么，书中是如何分析这种文化传承与现代教育体系融合的呢？我很好奇。
评分坦白说，在接触这本书之前，我对“华人教育模式”并没有一个非常系统性的概念。我只知道，我们从小被教育要“尊师重道”，要“刻苦学习”。但这种模式在全球化的大背景下，究竟有哪些优势和劣势，我并没有深入思考过。书中是否有提到，在快速变化的国际环境中，华人教育模式所面临的挑战，例如如何培养具有国际竞争力的人才，而不是仅仅局限于应试教育的范畴？我期待书中能提供一些深刻的见解，让我能以更宏观的视角来理解我们所处的教育生态。
评分我一直觉得，台湾的教育体制在过去几十年里，经历了不少变化，但深层的基因似乎还在。例如，那种鼓励学生“填鸭式”学习的倾向，以及对标准化考试成绩的过度重视，虽然近年来有被诟病和改革的声音，但要彻底改变，似乎还有一段路要走。书中提到的“全球化视角”，会让我想到，在信息爆炸的时代，我们的孩子还能不能仅仅满足于书本上的知识？是否需要培养更强的批判性思维、创新能力和跨文化沟通能力？我很想知道，这本书在这方面提供了哪些值得借鉴的思考，或者提出了哪些具体的解决方案，能够帮助台湾的教育跳脱出固有的框架。
评分看到《华人教育模式：全球化视角》这本书的封面，就勾起了我很多关于台湾教育的回忆。小学时候，我们每天都得早早起床，赶去学校上早读，然后一整天课程排得满满当当，课后还有作业和补习班。那时候，老师讲的永远是教科书上的内容，考试才是检验学习成果的唯一标准。父母也会时常拿别人家的孩子和我比较，似乎只要成绩不是顶尖，就是一种失败。这种高度集权、强调服从和结果导向的教育模式，在当时的台湾社会几乎是主流。
评分作为一个在台湾土生土长的学生，我深切体会到过去我们所接受的教育，在某些方面确实存在一些需要反思的地方。例如，过去对学生个性化发展的关注相对较少，很多时候是被统一的要求和标准所裹挟。书中提到的“全球化视角”，让我产生了一些联想。在当今世界，国界越来越模糊，信息交流也越来越便捷，我们所学习的知识和技能，是否能够与国际接轨？是否能够培养出能够站在世界舞台上，与不同文化背景的人交流合作的人才？我希望这本书能为我们提供一些启发，让我们能够更好地为下一代的教育做准备。
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