具体描述
本书立足于社会对商务英语人才的需求，讨论了商务英语人才培养的重要环节，并力图在以下方面对商务英语人才的培养模式有所突破：第一，商务英语人才要注重通识教育。通识教育与复合型人才培养并非同一概念，但是它们之间具有兼容性，因为英语语言学科的教育本身就具有通识教育的功能。在人文素质教育比较缺失的今天，我们应该有意识地在这一方面下更大的功夫，以培养学生未来长久发展的能力。第二，商务英语人才培养的目标中要强化「国际型」因素。商务活动是一种跨文化活动，在这个全球化的时代，中国商务活动的范围将越来越广泛，因此对人才的国际视野、跨文化交际能力将会提出更高要求。所以在学校环境建设和课程设置与教学活动中要强化「国际型」人才培养手段。第三，建立商务英语人才分类培养制度，适应社会对人才多样化的需求，同时满足学生个性化的教育需求。
著者信息
图书目录
第１ 章 绪论/ １
１. １ 研究背景及意义/ ２
１. ２ 相关概念/ ３
１. ２. １ 专门用途英语(ＥＳＰ) / ３
１. ２. ２ 商务英语/ ４
１. ２. ３ 复合型外语人才/ ５
１. ２. ４ 通识教育与专业教育/ ６
１. ２. ５ 人才培养模式/ ７
１. ３ 研究框架/ ８
第２ 章 相关研究文献综述和研究评述/ １０
２. １ 相关研究文献综述/ １０
２. １. １ 国外相关研究综述/ １０
２. １. ２ 国内相关文献综述/ １９
２. ２ 研究评述/ ３６
第３ 章 中国商务英语人才需求与供给现状/ ３８
３. １ 商务英语人才需求现状/ ３８
３. １. １ 对外商务活动发展壮大，对外商务环境逐渐复杂/ ３９
３. １. ２ 社会对商务英语人才需求标准日益提高/ ４２
３. １. ３ 学生自身对教育的需求标准提高/ ４６
３. ２ 商务英语人才供给现状/ ４７
３. ２. １ 企业评价普遍不高/ ４７
３. ２. ２ 毕业生对工作经历评价不高/ ４９
第４ 章 商务英语人才培养的目标定位/ ６３
４. １ 人才培养目标定位的概念内涵/ ６３
４. ２ 商务英语专业人才培养目标定位的重要性/ ６３
４. ２. １ 发掘自身优势，增强专业竞争力/ ６４
４. ２. ２ 为改革办学模式确定方向/ ６４
４. ２. ３ 为学科建设找到价值参照/ ６７
４. ３ 商务英语专业人才培养目标定位/ ６９
４. ３. １ 应用型人才/ ６９
４. ３. ２ 具有特色的复合型人才/ ７１
４. ３. ３ 国际化人才/ ７５
４. ３. ４ 创新型人才/ ７９
４. ３. ５ 地方性人才/ ８０
４. ３. ６ 通才＋专才型人才/ ８３
第５ 章 综合型商务英语人才培养模式构建/ ８５
５. １ 商务英语本科人才培养模式的演化/ ８５
５. ２ 现行人才培养模式存在的问题/ ８７
５. ２. １ 培养路径不科学/ ８７
５. ２. ２ 课程设置不够完善/ ８８
５. ２. ３ 教学体系落后/ ８９
５. ２. ４ 缺乏全面的人才培养评价体系/ ９１
５. ３ 综合型商务英语人才培养模式的构建/ ９１
５. ３. １ 商务英语人才培养路径的选择/ ９２
５. ３. ２ 课程设置的优化/ ９２
５. ３. ３ 改善教学及其运行管理体系/ ９９
５. ３. ４ 构建科学的人才培养评价体系/ １０４
第６ 章 商务英语学科建设与人才培养/ １０７
６. １ 学科的概念内涵/ １０７
６. １. １ 学科的定义/ １０７
６. １. ２ 学科与人才培养/ １０８
６. １. ３ 学科建设/ １０８
６. ２ 商务英语学科的发展现状/ １０９
６. ２. １ 商务英语学科的定位/ １０９
６. ２. ２ 商务英语学科的出现———社会需求的必然/ １０９
６. ２. ３ 学科建设———商务英语专业发展的依托/ １１０
６. ２. ４ 商务英语学科建设研究的对象/ １１１
６. ２. ５ 商务英语学科发展中存在的问题/ １１２
６. ３ 商务英语学科建设建议/ １１４
６. ３. １ 建设商务英语学科本体性/ １１４
６. ３. ２ 加强科学研究/ １２０
６. ３. ３ 商务英语学科文化的建设/ １２４
第７ 章 商务英语专业教学管理工作改革建议/ １３０
７. １ 人才分类培养制度的改革/ １３１
７. １. １ 分类培养的重要性/ １３１
７. １. ２ 分类培养模式的内涵/ １３３
７. １. ３ 商务英语专业人才分类培养的制度建设/ １３５
７. ２ 建立国际化的教学管理制度/ １３７
７. ２. １ 国际化教学管理制度的特征/ １３７
７. ２. ２ 国际化人才培养教学管理措施建议/ １４１
７. ３ 加强教师管理工作/ １４２
７. ３. １ 建立以教学学术为中心的学术评价体系/ １４２
７. ３. ２ 严格教学质量管理/ １４４
７. ３. ３ 教师专业素质培训制度的建立/ １４５
７. ４ 加强商务英语专业教材管理 / １４６
１. １ 研究背景及意义/ ２
１. ２ 相关概念/ ３
１. ２. １ 专门用途英语(ＥＳＰ) / ３
１. ２. ２ 商务英语/ ４
１. ２. ３ 复合型外语人才/ ５
１. ２. ４ 通识教育与专业教育/ ６
１. ２. ５ 人才培养模式/ ７
１. ３ 研究框架/ ８
第２ 章 相关研究文献综述和研究评述/ １０
２. １ 相关研究文献综述/ １０
２. １. １ 国外相关研究综述/ １０
２. １. ２ 国内相关文献综述/ １９
２. ２ 研究评述/ ３６
第３ 章 中国商务英语人才需求与供给现状/ ３８
３. １ 商务英语人才需求现状/ ３８
３. １. １ 对外商务活动发展壮大，对外商务环境逐渐复杂/ ３９
３. １. ２ 社会对商务英语人才需求标准日益提高/ ４２
３. １. ３ 学生自身对教育的需求标准提高/ ４６
３. ２ 商务英语人才供给现状/ ４７
３. ２. １ 企业评价普遍不高/ ４７
３. ２. ２ 毕业生对工作经历评价不高/ ４９
第４ 章 商务英语人才培养的目标定位/ ６３
４. １ 人才培养目标定位的概念内涵/ ６３
４. ２ 商务英语专业人才培养目标定位的重要性/ ６３
４. ２. １ 发掘自身优势，增强专业竞争力/ ６４
４. ２. ２ 为改革办学模式确定方向/ ６４
４. ２. ３ 为学科建设找到价值参照/ ６７
４. ３ 商务英语专业人才培养目标定位/ ６９
４. ３. １ 应用型人才/ ６９
４. ３. ２ 具有特色的复合型人才/ ７１
４. ３. ３ 国际化人才/ ７５
４. ３. ４ 创新型人才/ ７９
４. ３. ５ 地方性人才/ ８０
４. ３. ６ 通才＋专才型人才/ ８３
第５ 章 综合型商务英语人才培养模式构建/ ８５
５. １ 商务英语本科人才培养模式的演化/ ８５
５. ２ 现行人才培养模式存在的问题/ ８７
５. ２. １ 培养路径不科学/ ８７
５. ２. ２ 课程设置不够完善/ ８８
５. ２. ３ 教学体系落后/ ８９
５. ２. ４ 缺乏全面的人才培养评价体系/ ９１
５. ３ 综合型商务英语人才培养模式的构建/ ９１
５. ３. １ 商务英语人才培养路径的选择/ ９２
５. ３. ２ 课程设置的优化/ ９２
５. ３. ３ 改善教学及其运行管理体系/ ９９
５. ３. ４ 构建科学的人才培养评价体系/ １０４
第６ 章 商务英语学科建设与人才培养/ １０７
６. １ 学科的概念内涵/ １０７
６. １. １ 学科的定义/ １０７
６. １. ２ 学科与人才培养/ １０８
６. １. ３ 学科建设/ １０８
６. ２ 商务英语学科的发展现状/ １０９
６. ２. １ 商务英语学科的定位/ １０９
６. ２. ２ 商务英语学科的出现———社会需求的必然/ １０９
６. ２. ３ 学科建设———商务英语专业发展的依托/ １１０
６. ２. ４ 商务英语学科建设研究的对象/ １１１
６. ２. ５ 商务英语学科发展中存在的问题/ １１２
６. ３ 商务英语学科建设建议/ １１４
６. ３. １ 建设商务英语学科本体性/ １１４
６. ３. ２ 加强科学研究/ １２０
６. ３. ３ 商务英语学科文化的建设/ １２４
第７ 章 商务英语专业教学管理工作改革建议/ １３０
７. １ 人才分类培养制度的改革/ １３１
７. １. １ 分类培养的重要性/ １３１
７. １. ２ 分类培养模式的内涵/ １３３
７. １. ３ 商务英语专业人才分类培养的制度建设/ １３５
７. ２ 建立国际化的教学管理制度/ １３７
７. ２. １ 国际化教学管理制度的特征/ １３７
７. ２. ２ 国际化人才培养教学管理措施建议/ １４１
７. ３ 加强教师管理工作/ １４２
７. ３. １ 建立以教学学术为中心的学术评价体系/ １４２
７. ３. ２ 严格教学质量管理/ １４４
７. ３. ３ 教师专业素质培训制度的建立/ １４５
７. ４ 加强商务英语专业教材管理 / １４６
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