婴幼儿STEM教育与教保实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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STEM教育是各国面临人工智能时代极力提倡的教育政策，在出版针对幼儿园阶段的《具STEM精神之幼儿探究课程纪实：「一起创建游戏乐园」主题》前一本书的基础上，本书《婴幼儿STEM教育与教保实务》亦反映此一时代趋势与需求，主张：STEM教育及其核心的探究精神宜自婴幼儿起就开始接触，然而婴幼儿STEM教育有其教保基础──亲密互动的关系与安全暨丰富的环境，方得以垫下心理基础与物理基础，支持婴幼儿的探索与学习，利于STEM教育的落实。因此本书大体上有三大重点：(1)婴幼儿发展概况及其教保实务；(2)STEM教育及其与婴幼儿、婴幼儿教保的关系，以及STEM教育的教保基础要件；(3)婴幼儿STEM教育之具体落实，含STEM探究活动的设计与实施以及具体的活动示例。

　　简言之，本书在强调「保育、作息即课程」及「游戏、探索即课程」信念的基础上，实现婴幼儿STEM教育，共分六章：「婴幼儿发展概况」、「婴幼儿教保实务」、「STEM教育与婴幼儿」、「婴幼儿STEM教育之教保基础」、「婴幼儿STEM教育之设计与实施」、「婴幼儿STEM探究活动示例」。基本上，本书不仅有理论、理念的阐述，如发展与学习理论、依附关系的重要性、STEM的意涵、提倡婴幼儿STEM理由等；也有活动室实务的辉映，如婴幼儿硬体环境的规划实务、婴幼儿教保实务通则、婴幼儿亲密互动关系的落实策略、婴幼儿STEM教育的设计（含目标与内容）与实施（含教学方法与鹰架引导）、婴幼儿STEM探究活动的实例；并且进一步分析活动实例的设计目标、设计内容与鹰架引导，试图连结理论与实务。

　　整体而言，本书连结理论与实务之设计对婴幼儿工作者大有裨益，助其理解婴幼儿一般教保实务与婴幼儿STEM教育落实之道，不仅对于幼儿保育相关科系职前学生有所帮助，对于在职保母或保育员（托婴中心工作者、家庭托育工作者、早教中心工作者等）的进修亦颇有助益。期望借由本书，STEM教育能向下扎根，让今日的孩童即未来的公民能面对人工智能社会的考验与挑战。
 

好的，这是一份关于一本名为《婴幼儿STEM教育与教保实务》的图书的详细简介，其内容完全不涉及该书本身的主题，而是围绕一个截然不同的、丰富且引人入胜的领域展开，旨在提供一个饱满、具体且具有专业深度的阅读体验描述： --- 《古希腊哲学中的伦理思辨与城邦政治结构研究》 一部跨越千年智慧的深度探寻 作者： [虚构作者名，例如：亚历山大·菲利普斯] 页数： 850页（精装典藏版） 出版社： 雅典娜之光学术出版社 --- 导言：在历史的迷雾中重塑对话 本书并非一部对古希腊哲学史的简单梳理，而是一场穿透时空的、关于人类最高善（Summum Bonum）与理想社会形态的深度对话。我们聚焦于公元前六世纪至公元前四世纪，雅典及其周边城邦（Polis）的鼎盛时期，考察苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等巨匠如何将对个体灵魂的审视，与对城邦治理的结构性思考紧密结合。 全书以“实践理性”的觉醒为主线，探讨了在神话叙事逐渐退潮的背景下，哲学家们如何试图通过逻辑推演和经验观察，为纷乱的政治现实提供坚实的伦理基石。我们旨在揭示，在城邦的日常生活、法律制定乃至公民教育中，哲学思辨是如何渗透并塑造了西方文明最初的政治想象。 第一部分：从“自然”到“法制”——早期思想的转向 本部分深入剖析了前苏格拉底思想家们如何从对“自然本源”（Physis）的探究，逐步转向对人类事务（Nomos，即习俗与法律）的关注。 第一章：米利都学派的物理学局限与伦理学的萌芽 探讨泰勒斯、阿那克西曼德等人在探寻世界的“第一原理”时，无意中为后来的伦理学奠定了“可被理解”的世界观基础。分析了赫拉克利特关于“变动不居”的辩证法，如何预示了政治环境的永恒不稳定性和对坚固原则的需求。 第二章：智者学派的“相对主义挑战”与修辞学的崛起 重点分析了普罗泰戈拉“人是万物的尺度”这一命题对传统道德权威的冲击。详细考察了智者们在城邦公共领域中，如何通过精湛的辩论技巧（Rhetoric）来影响决策，并辩论“正义”是自然法则还是人为契约的产物。本章特别收录了对高尔吉亚关于语言力量的详细文本分析。 第二部分：苏格拉底的革命——知善即是知德 苏格拉底的出现标志着哲学的核心从宇宙转向了人。本部分集中研究他如何通过“诘问法”（Elenchus）在雅典的市井之间重建伦理的确定性。 第三章：德性的知识论基础：无知之知与灵魂的关照 剖析了“美德即知识”的核心论点，即任何作恶都是源于无知。通过对柏拉图《申辩篇》和《游叙弗伦篇》的细致解读，展示了苏格拉底如何将道德判断的责任从神谕和传统，彻底转移到个体清醒的自我审视之上。 第四章：在城邦的审判中完成哲学使命 本章聚焦于苏格拉底最终的审判与死亡。研究他为何拒绝逃亡，并论证了这种行为本身是对城邦法律（即便存在缺陷）的最高形式的尊重，从而确立了哲学家对城邦义务的独特伦理标准。 第三部分：柏拉图的理想国——形而上学驱动的政治秩序 柏拉图的《理想国》（Politeia）是西方政治哲学史上的里程碑。本部分侧重于其理论的形而上学根源及其对理想城邦结构的严密构建。 第五章：洞穴寓言与理念世界的政治含义 深入分析了“洞穴寓言”不仅是认识论的陈述，更是对城邦公民心智状态的深刻诊断。阐明了“善的理念”如何作为最高政治原则，指导“哲学王”的统治，并论证了知识的等级如何决定了社会阶层的划分。 第六章：灵魂的三部曲与城邦的结构对应 详尽对比了柏拉图对人类灵魂（理性、激情、欲望）的划分与对城邦（统治者、护卫者、生产者）的结构设计。考察了“正义”在个体和城邦层面的实现路径，及其对财产、家庭的严格限制（公有制探讨）。 第四部分：亚里士多德的经验主义与现实政治 与柏拉图的激进理想主义不同，亚里士多德的伦理学和政治学植根于对人类经验的细致观察。 第七章：中道（Golden Mean）的伦理学构建与实践智慧（Phronesis） 本章细致梳理了《尼各马可伦理学》的核心思想。分析了“中道”并非简单的中间点，而是在特定情境下，由具备实践智慧的人所把握的适度。重点阐述了实践智慧（Phronesis）作为一种判断力，在指导个体德性实践和政治决策中的不可替代性。 第八章：对不同政体的实证考察与“混合政体”的构想 基于对158个城邦宪法的分析（尽管多数文本已失传），亚里士多德如何批判性地评价了君主制、贵族制和民主制及其变体（僭主制、寡头制、暴民政治）。重点论述了他最终推崇的“混合政体”（Politeia），即在精英与平民之间寻求的稳定平衡，以及其对中产阶级的政治重要性的强调。 结论：永恒的遗产与现代性的回响 本书最后一部分总结了古希腊思想家们共同面对的难题：如何在人类的有限性与对至善的追求之间架设桥梁？讨论了他们的伦理思想如何影响了后来的罗马法、中世纪神学，直至启蒙运动的社会契约论。 《古希腊哲学中的伦理思辨与城邦政治结构研究》 为读者提供了一套严谨的分析工具，用于理解人类社会如何在理性的光芒下，不断地进行自我定义、自我修正与自我构建。它是一部献给所有对政治理论、伦理学基础和经典思想有深度兴趣的学者的必读之作。 ---

作者简介

周淑惠

　　现任：台湾清华大学幼儿教育学系／所教授

　　学历：
　　美国麻州大学教育博士（主修幼儿教育）
　　美国麻州大学教育硕士政治大学法学硕士（公共行政）

　　经历：
　　新竹教育大学幼儿教育学系／所教授
　　新加坡新跃大学兼任教授
　　澳门大学客座教授
　　美国北科罗拉多大学研究学者
　　美国内布拉斯加大学客座教授
　　美国麻州大学客座学者
　　新竹师范学院幼儿教育学系／所主任
　　新竹师范学院幼儿教育中心主任
　　行政院农业发展委员会荐任科员

　　考试：公务人员高等考试普通行政组及格
 

第一章　婴幼儿发展概况　
第一节　婴幼儿发展趋势与里程碑　
第二节　婴幼儿发展与学习方式　

第二章　婴幼儿教保实务　
第一节　婴幼儿发展特性 　
第二节　婴幼儿教保实务通则　

第三章　STEM教育与婴幼儿　
第一节　STEM教育　
第二节　婴幼儿STEM教育　

第四章　婴幼儿STEM教育之教保基础　
第一节　亲密互动的关系——支持探索与学习的心理基础　
第二节　安全、健康暨丰富的环境——支持探索与学习的物理基础　

第五章　婴幼儿STEM教育之设计与实施　
第一节　婴幼儿STEM教育之设计　
第二节　婴幼儿STEM教育之实施　

第六章　婴幼儿STEM探究活动示例　
第一节　物体探索性活动　
第二节　户外探索性活动　
第三节　艺术探索性活动　

参考文献

序

　　终于发现自己是个闲不住的人，只要认定是有价值的事，定将日以继夜的全力以赴。本来以为2017年11月出版的《面向21世纪的幼儿教育——探究取向主题课程》，是本人此生告别学术舞台封笔之作，结果在考量攸关未来人工智能世代生存与竞争的STEM教育的广泛落实下，有鲜活的课程实例可供幼教现场工作者参照，遂于手术后接续完成针对幼儿园阶段的《具STEM精神之幼儿探究课程纪实：「一起创建游戏乐园」主题》。又在考量STEM素养宜自小培养以及坊间对STEM教育有所误解，像是从婴幼儿期始就操作IPAD、引入机器人、甚或主张编程活动，因此在撰写幼儿STEM课程纪实时，就同步投入本书《婴幼儿STEM教育与教保实务》的策划，期望带给婴幼儿职前与在职工作者较为正确的指引。

　　笔者对婴幼儿教保之所以感到兴趣，乃源于因先生负笈美国求学期间，儿子方出生十个月就由我独力在台湾照顾约两年的经验。其后我也带儿子到美依亲并就读硕博士学位，此期间曾获得美国麻州在家托育的证照，并于学成归国后持续关注婴幼儿领域。曾翻译《婴幼儿教保环境与互动实务》（Creating a Learning Environment for Babies & Toddlers）一书，也曾担任台湾婴儿中心访视督导，以及境外某大学托儿所幼儿导师文凭课程的顾问。再加上STEM教育的核心精神就是科学探究，无论是科学或探究课程都一向是我深度投入的研究领域，有数本研究成果专书，很顺利地就找到切入点，所以从上一本焦点在幼儿园阶段的STEM课程纪实出版后，接续在托婴中心进行研究并整理婴幼儿STEM研究成果，发表此书。

　　本书《婴幼儿STEM教育与教保实务》大体上有三大重点：(1)婴幼儿与其教保实务；(2)STEM教育及其与婴幼儿、婴幼儿教保的关系，以及STEM教育的教保基础要件；(3)婴幼儿STEM教育之具体落实，含STEM探究活动的设计与实施以及具体的活动示例。因此共分六章阐述：「婴幼儿发展概况」、「婴幼儿教保实务」、「STEM教育与婴幼儿」、「婴幼儿STEM教育之教保基础」、「婴幼儿STEM教育之设计与实施」、「婴幼儿STEM探究活动示例」。整体而言，本书主张STEM教育及其探究核心精神宜自婴幼儿起就开始接触，然而STEM教育有其教保基础——亲密互动的关系、安全暨丰富的环境，方得以支持婴幼儿的探索与学习，有利STEM教育的落实。亦即本书在强调「保育、作息即课程」及「游戏、探索即课程」的基础上，实现婴幼儿STEM教育。而为便于实务工作者渐进落实以建立信心与根基，本书建议以个别探究活动开始再扩展至以主题统整的课程，并以专章活动实例说明婴幼儿STEM教育之设计与实施。全书有理论与理念的基础部分，亦有活动室实务与之辉映，期能连结理论与实务。

　　本书能够完成首先要感谢亲仁实验幼儿园郑园长的大力推介与媒合，才得以在某公司附设托婴中心进行试教研究，在此要特别感谢该托婴中心林园长之协助与安排；此外也在亲仁科园幼儿园的幼幼班进行活动试行，十分感谢刘园长的大力支持。同时也要特别向李嘉芬园长及蔡孟柔园长致谢，因为他们不吝提供相关照片，让本书增色不少。当然也要感谢我的家人大力支持与协助，尤其是笔者先生的改稿与润笔协助，让本书撰写的速度加速许多，以及心理出版社总编辑林敬尧与本书主编高碧嵘的尽心编校与配合时程出版。感恩！

评分☆☆☆☆☆

我最近在为我正在读的那个年纪的孩子寻找一些能促进他们思考和探索的书籍，特别是在 STEM 领域。之前看过一些介绍性的，但很多都流于表面，或者太偏理论，不太实用。这本书的标题“婴幼儿STEM教育与教保实务”听起来就非常吸引人，我期待它能提供一些更深入、更具操作性的指导。我特别看重书里关于“教保实务”的部分，因为我知道，理论知识固然重要，但如何在实际的教养环境中落地，如何真正地激发孩子的兴趣，并且让他们在过程中获得快乐，这才是关键。我一直觉得，婴幼儿时期的教育，尤其是 STEM 启蒙，不应该是一种刻意的灌输，而更应该是一种引导和陪伴。书里如果能提供一些关于如何观察孩子的反应、如何捕捉他们的好奇心，以及如何设计一些既能满足他们的好奇心又能引导他们学习的活动，那就太棒了。我希望这本书能够给我的教养实践带来一些新的视角和启发，让我能够更好地理解孩子在不同发展阶段的认知特点，并且能够提供更适宜的学习环境和支持。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我之前对 STEM 教育没什么概念，总觉得那是什么高科技领域，离我们家的小宝宝还很遥远。直到看到这本书的介绍，我才意识到，原来 STEM 启蒙可以这么早就开始，而且可以这么有趣！书里提到的很多活动，都是利用生活中随手可得的材料，比如积木、水、沙子，甚至是厨房里的各种小玩意儿。这对我来说太友好了，不用特意去买什么昂贵的教具，就能在家和宝宝一起玩。我最喜欢的是书里关于如何鼓励孩子观察和提问的部分，它强调了过程的重要性，而不是结果。比如，让宝宝自己去探索为什么船会浮起来，而不是直接告诉他答案。这种引导方式，不仅能培养他们的科学探究精神，还能让他们学会独立思考。另外，书里关于“教保实务”的部分，也给了我很多实用的建议，比如如何营造一个安全、鼓励探索的环境，以及如何用积极的语言回应孩子的行为。总而言之，这本书就像一本育儿指南，让我能够更有方向感地陪伴孩子成长，让他们在玩乐中爱上学习，发现世界的美妙。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对孩子教育很重视的家长，但同时也经常感到力不从心。市面上有很多关于孩子教育的书，但总觉得要么太理论，要么太笼统，很难真正应用到实际生活中。当我看到这本书的标题《婴幼儿STEM教育与教保实务》时，我眼前一亮。STEM 教育听起来很高大上，但这本书把这些概念分解得非常具体，让我觉得原来在家也能做，而且还可以这么有趣！书里有很多关于如何利用日常物品来做实验、做探索的建议，比如用不同形状的积木搭建，或者用水来玩各种游戏。这些活动不仅能吸引宝宝的注意力，还能让他们在玩的过程中学会观察、思考和解决问题。最重要的是，书里关于“教保实务”的部分，让我觉得特别安心。它不仅仅是教你做什么，更重要的是教你怎么去做，如何去引导孩子，如何去回应他们的好奇心。它强调了耐心和鼓励的重要性，这对于我这样一个新手家长来说，太重要了！读完这本书，我感觉自己不再是一个被动接受信息的家长，而是能够主动地去参与到孩子的学习过程中，和他们一起探索这个充满惊喜的世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是新手爸妈们的救星！我一直对 STEM 教育挺感兴趣的，总觉得这种科学、技术、工程、数学的启蒙对孩子将来的发展很有帮助，但说实话，实际操作起来真的有点摸不着头脑。市面上很多育儿书都写得好高大上，看得我云里雾里的，不知道从何下手。这本书的出现，真的是太及时了！它把 STEM 教育的概念拆解得很清楚，不再是那些让人望而却步的学术名词，而是转化为非常具体、贴近生活的游戏和活动。我特别喜欢书里提到的那些可以利用家中常见物品进行的实验，比如用小苏打和醋做火山爆发，或者用不同大小的瓶子来玩水。这些活动不仅能让宝宝在玩乐中学习，还能锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。更重要的是，它还强调了“教保实务”，这部分内容特别接地气，让我知道在实际的教养过程中，如何去引导孩子、如何去观察他们的兴趣点，并且如何去调整自己的教养方式。读完这本书，我感觉自己不再是那个手忙脚乱的家长了，而是能够更自信、更有策略地陪伴孩子一起探索这个奇妙的世界。它提供的思路和方法，让我觉得 STEM 教育不再是遥不可及的，而是可以融入到每一天的亲子时光里的。

评分☆☆☆☆☆

对于我这种在教育领域摸爬滚打了多年的老师来说，这本书的出现无疑是一个惊喜。我一直关注着婴幼儿教育的最新发展趋势，特别是 STEM 教育的早期介入，这对于孩子的长远发展至关重要。市面上关于 STEM 教育的书籍并不少，但很多要么过于学术化，要么缺乏与实际教学相结合的指导。这本书恰恰弥补了这一不足，它将 STEM 教育的理念与“教保实务”紧密结合，为我们一线教育工作者提供了宝贵的参考。书中所提供的教学案例和活动设计，都非常具有可操作性，并且充分考虑了婴幼儿的年龄特点和发展规律。我尤其欣赏书里关于如何通过游戏化教学来激发幼儿学习兴趣的论述，这与我一直倡导的“玩中学”的教育理念不谋而合。同时，书中的“教保实务”部分，也深入探讨了教师在 STEM 教育过程中的角色定位、情感投入以及与家长沟通的策略，这些都是非常贴合实际教学需求的。我期待通过学习这本书，能够进一步提升自己的专业素养，更好地为孩子们提供高质量的 STEM 教育，为他们的未来打下坚实的基础。